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PARTICIPANTES:

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BLANCA
KERIMA
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

El propósito es de hacer uso de las
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1. Que el estudiante
tome conciencia de
que el uso de la
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apropiándose del
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2. Que el estudiante aprenda a
comunicarse en otros idiomas como
español o Inglés.
Primera Fase
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Se lleva a cabo un estudio antropológico en el cual se
documentan las actividades diarias de las habitante...
Segunda Fase
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Se crean imágenes para representar la vida indígena,
acompañadas de su representación escrita y o...
Tercera Fase
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Creación de un sitio web con diferentes
niveles de dificultad a medida que el
estudiante va avanzando.

Cu...
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Propuesta de t.e luis rosa

  1. 1. PROPUEST A
  2. 2. INTEGRACIÓN DE MEDIOS PARTICIPANTES: ROSA BLANCA KERIMA MARÍA URBANO FABRICIA INADIONIQUIÑA GISSELL LUIS EN EL CURRICULUM DE ÁREAS INDÍGENAS DE DIFÍCIL ACCESO.
  3. 3.  El propósito es de hacer uso de las herramientas tecnológicas para llevar a cabo la labor didáctica, y una vez solventado el problema de acceso al internet en las áreas de difícil acceso, ya sea a través de las redes inalámbricas u otros medios, la siguiente propuesta tiene como meta enseñar otros idiomas a las poblaciones indígenas a través de un sitio web.
  4. 4. 1. Que el estudiante tome conciencia de que el uso de la tecnología puede formar parte de su educación, apropiándose del avance de su conocimiento ya que este no depende en exclusiva de un maestro o profesor.
  5. 5. 2. Que el estudiante aprenda a comunicarse en otros idiomas como español o Inglés.
  6. 6. Primera Fase  Se lleva a cabo un estudio antropológico en el cual se documentan las actividades diarias de las habitantes de una región o sector X. Se documenta su entorno cultural, natural y social. Se documenta su lenguaje.
  7. 7. Segunda Fase     Se crean imágenes para representar la vida indígena, acompañadas de su representación escrita y oral en el lengua indígena y Español o Inglés. Por ejemplo: se crea la imagen de un río. Se graba la pronunciación de la palabra “río” en leguaje indígena; se graba también la pronunciación de esta palabra en español o inglés. En el sitio web al ver la representación de “río”, existe la posibilidad de a través de un clic escuchar la palabra en el otro idioma junto con su escritura.
  8. 8. Tercera Fase  Creación de un sitio web con diferentes niveles de dificultad a medida que el estudiante va avanzando. Cuarta Fase  Se pone a prueba el sitio; se hace público.

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