1. ASESORÍA ACADÉMICA EN LA ESCUELA MÓDULOS 2 Y 3

2. ¿CÓMO APRENDEN LOS MAESTROS? PABLO LATAPÍ SARRE

3. MÓDULO 2

4. ORIENTACIONES GENERALES PARA CONSTITUIR Y OPERAR EL SERVICIO DE ASESORÍA ACADÉMICA EN LA ESCUELA (SAAE). DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN CONTINUA . El SAAE propone una normatividad que regule el servicio de Apoyo Técnico Pedagógico a la escuela , se constituyó a partir de acuerdos derivados de reuniones del Consejo Nacional de Autoridades Educativas e inició sus trabajos en mayo de 2004, con la participación de 23 entidades federativas, tres asesores investigadores y un equipo técnico.

5. 1.- LA IMPORTANCIA DEL APOYO TÉCNICO EN LA ESCUELA. El AT es una función sustantiva de la gestión institucional y corresponde a todos los actores del sistema educativo apoyar a los centros escolares para que cumplan con los propósitos educativos establecidos en los Planes y Programas de estudio, los cuales se sustentan en el Artículo 3º constitucional, en la Ley General de Educación, así como en otros lineamientos federales y estatales.

6. Es necesario transformar el Servicio de Apoyo Técnico Pedagógico existente, en un Servicio Especializado y Permanente de Asesoría y Acompañamiento Académico para los Maestros de Educación Básica en sus escuelas porque:

8. 2.- SITUACIÓN ACTUAL DEL APOYO TÉCNICO. ¿Por qué no existe una clara definición institucional del ATP?

10. EL AT PIEZA CLAVE DEL SISTEMA EDUCATIVO:

11. 3.- EL SERVICIO DE ASESORÍA ACADÉMICA A LA ESCUELA.

13. ¿QUIÉN ES EL ASESOR DEL SAAE? Es un profesional de Educación Básica reconocido en el ambiente educativo y escolar por su trayectoria, experiencia , responsabilidad y formación profesional , domina contenidos de diferentes campos del conocimiento y de la realidad educativa , particularmente: Problemas y Políticas de la Educación Básica, Bases Filosóficas de la Educación en México y otros lineamientos de la Política Educativa Federal y Estatal, Planes y Programas de Estudio, Enfoques de Enseñanza y materiales de apoyo, Organización y funcionamiento del Sistema Educativo, así como de la Gestión, Organización y Cultura Escolar de los diversos niveles y modalidades de EB, los Procesos de Asesoría y de Mejora Educativa.

14. EL ASESOR SE DISTINGUE PORQUE :

15. EL SABER DEL ASESOR. FERNANDO HERNÁNDEZ

16. UNA ASESORÍA DEBE CONSIDERAR AL MENOS DOS CARACTERÍSTICAS: 1.- Un marco de negociación en el que se sitúe la intervención, un compromiso de las dos partes. 2.- El tipo de intervención, no debe ser prescriptivo y plantearse desde un modelo de cambio. Se asumen como forma de trabajo la clarificación conceptual y la reflexión crítica.

22. MÓDULO 3

23. MODELO DE PROCESO O ASESORAMIENTO DESDE LA COLABORACIÓN. AMADOR GUARRO PALLÁS. PRINCIPALES IDEAS DE ESTE MODELO.-

24. 1.- TRANSFORMACIÓN DEMOCRÁTICA DE LA CULTURA ESCOLAR.

25. 2.- PROPUESTA DE TRABAJO COOPERATIVO.

26. EL ASESOR

27. 3.- GENERACIÓN DE PROCESOS Y ACTITUDES.

28. Además de su cultura organizativa Transformar su cultura profesional

29. Meta: Transformar la cultura profesional.

30. 4. CAPACITACIÓN DE LA ESCUELA

31. OBSTÁCULOS

32. 5. INVESTIGACIÓN Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS PRÁCTICOS