SEGUNDA HABILIDAD: DISEÑAR EL  PLAN  DE TRABAJO DE UN CURSO Y REDACTAR EL  PROGRAMA. Lic.  Iris Millán  Ing. Evelyn  Padil...
¿Qué es un programa de estudios? <ul><li>Se refiere a la planeación  de una materia. </li></ul>Tipos de programas de estud...
EL  PROGRAMA DE ESTUDIOS INSTITUCIONAL.  <ul><li>La posición mas adecuada seria la siguiente: </li></ul><ul><li>Que sea lo...
2. Que junto con este programa de materia se le entregue a cada profesor el mapa curricular de la carrera dentro de la cua...
3.- Que, además, se le entregue una copia de perfil del egresado que se diseño al elaborar el plan de estudios de carrera,...
4. Que junto con lo anterior se le entreguen al profesor los criterios metodológicos que deben regir a todas las materias ...
5. Que cada profesor entregue a la coordinación de la carrera, escuela o facultad, al término de su curso, una copia del p...
Ejemplo  del  programa de estudios institucional pag. 2
EL  PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL  PROFESOR. <ul><li>A diferencia del programa institucional, el programa del profesor debe ser...
Aspectos generales del  curso <ul><li>ELEMENTOS: </li></ul><ul><li>Datos generales. </li></ul><ul><li>Ubicación  de la mat...
Planeación  didáctica. <ul><li>La planeación didáctica de su curso, sesión por sesión, tema por tema o unidad por unidad. ...
EL  PROGRAMA DEL  ALUMNO <ul><li>El alumno debe ser la figura central del proceso de enseñanza - aprendizaje. </li></ul>
Finalidades… <ul><li>1. Sirve como introducción general a la materia, proporciona a los alumnos un mapa conceptual de los ...
Elementos  <ul><li>Presentación  del  curso. </li></ul><ul><li>Objetivos de aprendizaje que espera lograr a lo  largo  del...
<ul><li>Gracias por tu  atención. </li></ul>
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Segunda habilidad

  1. 1. SEGUNDA HABILIDAD: DISEÑAR EL PLAN DE TRABAJO DE UN CURSO Y REDACTAR EL PROGRAMA. Lic. Iris Millán Ing. Evelyn Padilla Universidad Internacional de América. Elaborado Por: Zarzar Charur, Carlos.
  2. 2. ¿Qué es un programa de estudios? <ul><li>Se refiere a la planeación de una materia. </li></ul>Tipos de programas de estudios
  3. 3. EL PROGRAMA DE ESTUDIOS INSTITUCIONAL. <ul><li>La posición mas adecuada seria la siguiente: </li></ul><ul><li>Que sea lo suficientemente explicita, para que el profesor sepa lo que debe enseñar (contenidos) y para que (objetivos generales), los principales autores en donde se debe apoyar, pero al mismo tiempo lo suficientemente general para permitir que cada profesor, con base a sus lineamientos, pueda elaborar su propio plan de trabajo personal. </li></ul>
  4. 4. 2. Que junto con este programa de materia se le entregue a cada profesor el mapa curricular de la carrera dentro de la cual se inscribe la materia que va a impartir, con el fin de que el profesor pueda ubicar teóricamente lo que enseña y pueda enseñar a sus alumnos a entender la relación con otras materias antecedentes, subsecuentes y paralelas.
  5. 5. 3.- Que, además, se le entregue una copia de perfil del egresado que se diseño al elaborar el plan de estudios de carrera, para que el profesor este consciente del tipo de alumnos que la institución pretende formar y, por tanto, pueda elaborar más fácilmente sus objetivos de tipo formativo.
  6. 6. 4. Que junto con lo anterior se le entreguen al profesor los criterios metodológicos que deben regir a todas las materias que integran ese plan de estudios, los cuales debieron ser definidos por el equipo institucional que diseño dicho plan. Esto, con el fin de que exista coherencia metodológica entre todas las materias y se refuerce, de esa manera, la formación de los alumnos.
  7. 7. 5. Que cada profesor entregue a la coordinación de la carrera, escuela o facultad, al término de su curso, una copia del programa de estudios o plan de trabajo que siguió de hecho durante el semestre o año escolar. La recopilación de estos documentos servirá posteriormente a la coordinación para evaluar los planes y programas de estudio.
  8. 8. Ejemplo del programa de estudios institucional pag. 2
  9. 9. EL PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL PROFESOR. <ul><li>A diferencia del programa institucional, el programa del profesor debe ser exhaustivo y detallado, y contener todos los elementos que le ayuden a impartir mejor su materia. </li></ul><ul><li>Aspectos generales. </li></ul><ul><li>Desarrollar la planeación didáctica de cada tema, unidad temática o sesión de trabajo con el grupo. </li></ul>
  10. 10. Aspectos generales del curso <ul><li>ELEMENTOS: </li></ul><ul><li>Datos generales. </li></ul><ul><li>Ubicación de la materia. </li></ul><ul><li>Objetivos generales de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Contenidos temáticos. </li></ul><ul><li>Metodología de trabajo. </li></ul><ul><li>Criterios y mecanismos para calificar, la acreditación y la evaluación. </li></ul><ul><li>Bibliografía. </li></ul>
  11. 11. Planeación didáctica. <ul><li>La planeación didáctica de su curso, sesión por sesión, tema por tema o unidad por unidad. </li></ul><ul><li>La pregunta que debe guiar al profesor en este aspecto es la siguiente: ¿Cuales la mejor manera de trabajar este tema (o esta unidad temática) en función del logro de los objetivos planteados, tanto los informativos como los formativos? </li></ul>Ejemplo pag. 6 y 7
  12. 12. EL PROGRAMA DEL ALUMNO <ul><li>El alumno debe ser la figura central del proceso de enseñanza - aprendizaje. </li></ul>
  13. 13. Finalidades… <ul><li>1. Sirve como introducción general a la materia, proporciona a los alumnos un mapa conceptual de los contenidos, y les ayuda a ubicar lo que estudian dentro del contexto de la carrera que sigan. </li></ul><ul><li>2. La presentación del programa a los alumnos y discutirlo con ellos, el profesor les demuestra en la practica que ellos son importantes, que se les toma en cuenta como personas y como estudiantes. Esta demostración se convertirá en una motivación y ayudará a construir en los alumnos un compromiso mayor con la metodología de trabajo. </li></ul>
  14. 14. Elementos <ul><li>Presentación del curso. </li></ul><ul><li>Objetivos de aprendizaje que espera lograr a lo largo del curso. </li></ul><ul><li>Contenidos temáticos. </li></ul><ul><li>Metodología de trabajo. </li></ul><ul><li>Bibliografía básica. </li></ul><ul><li>Criterios y mecanismos de evaluación. </li></ul>
  15. 15. <ul><li>Gracias por tu atención. </li></ul>

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