Planificaciones del 22 al 24 de febrero

943 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
943
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
13
Acciones
Compartido
0
Descargas
15
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Planificaciones del 22 al 24 de febrero

  1. 1. PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N° 1021.-DATOS INFORMATIVOS:1.1.-INSTITUCION EDUCATIVA: “Daniel Ortiz Rosero”1.2.-ESTUDIANTE MAESTRA: Andrea Estrada1.3.-PROFESOR SUPERVISOR: Dr. Arturo Espinoza.1.4.-AÑO LECTIVO: 2011-20121.5.-FECHA DE REALIZACION: 22- 02-20121.6.-UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi CANTON: TulcánPARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: Piedra Hoyada.2.-DATOS CURRICULARES:2.1.-AREA: Matemática2.2.-METODO: 3°, 5°, de las fases de las matemáticas 6° inductivo deductivo.2.3.-TECNICA: Observación Directa.3.-INFORMACION CIENTIFICA:TERCER AÑO DE EDUCACIÓN BASICA.NUMEROS NATURALES HASTA EL 699• Usar números naturales de una, dos, tres, cuatro y más cifras a través de suDesignación oral y representación escrita al comparar cantidades y números
  2. 2. Identificar regularidades en la serie numérica y analizar el valor posicionalen contextos significativos al leer, escribir, comparar números de una, dos, tres, cuatro y más cifras, y al operar con ellos.• Usar las operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división con distintos significadosQUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICAFRACCIONESEn matemáticas, una fracción, o número fraccionario, o quebrado (del vocablo latín frāctus, fractĭo -ōnis, roto, o quebrado)1 es laexpresión de una cantidad dividida entre otra; es decir que representa un cociente no efectuado de números. Por razones históricastambién se les llama fracción común, fracción vulgar o fracción decimal. El conjunto matemático que contiene a las fracciones es elconjunto de los números racionales. .De manera más general, se puede extender el concepto de fracción a un cociente cualquiera de expresiones matemáticas (nonecesariamente números).SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA Moda La moda es el valor que tiene mayor frecuencia absoluta. Se representa por M o . Se puede hallar la moda para variables cualitativas y cuantitativas. Hallar la moda de la distribución:
  3. 3. 2, 3, 3, 4, 4, 4, 5, 5 M o = 4 Si en un grupo hay dos o varias puntuaciones con la misma frecuencia y esa frecuencia es la máxima,la distribución es bimodal o multimodal, es decir, tiene varias modas. 1, 1, 1, 4, 4, 5, 5, 5, 7, 8, 9, 9, 9M o = 1, 5, 9 Mediana Es el valor que ocupa el lugar central de todos los datos cuando éstos estánordenados de menor amayor. La mediana se representa por M e . La mediana se puede hallar sólo para variables cuantitativas. Cálculo de la mediana 1 Ordenamos los datos de menor a mayor. 2 Si la serie tiene un número impar de medidas la mediana es la puntuación central de la misma. 2, 3, 4, 4, 5, 5, 5, 6, 6Me= 5
  4. 4. Media aritmética La media aritmética es el valor obtenido al sumar todos los datos y dividir el resultado entre el número total de datos. es el símbolo de la media aritmética.BIBLIOGRAFIA:Textos de 3°, 5°, 6° anos de educación básica.Cuaderno de trabajo.Mi primera Encarta 2009.4.-ESTRUCTURA:AÑOS DE BASICA TERCERO QUINTO SEXTOEJE DE APRENDIZAJE El razonamiento, la demostración, El razonamiento , la demostración, El razonamiento , la demostración, la comunicación y conexión y la la comunicación y conexión y la la comunicación y conexión y la representación. representación representaciónMODULO numérico numérico Estadísticas y probabilidades.DESTREZA CON Reconocer, representar, escribir y Reconocer las fracciones como Calcular la media, la mediana yCRITERIO DE leer números hasta el 699. números que permitan un reparto moda de un conjunto de datosDESEMPEÑO equitativo y exhaustivo de objetos estadísticos. fraccionables.TEMAS Números naturales hasta el 699 Noción de fracciones La media, la mediana y la moda DISTRIBUCION DE
  5. 5. AM AA AA PREREQUISITOS Realizar tres ejercicios de medición del contorno con tres Realizar las siguientes divisiones. objetos del aula(mesa, silla, escritorio) 8537÷6 ESQUEMA CONCEPTUAL DETIEMPO PARTIDATENTATIVO Explorar el tema nuevo “conteo de25¨ números naturales hasta el 699” a 1494÷ 9 través de la lectura de los siguientes números: 563, 699 CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO 2278÷3 O presentar el material (base 10). Plantear un problema. Leer el problema. Extraer datos y representar con la 5497÷3 base 10. FG graficar en la pizarra el ejemplo planteado. Determinar lo que indica 100, 10, 1en la base 10. FS colocar debajo de cada grafico las cantidades respectivas. Realizar la lectura de las cantidades respectivas. TRANSFERENCIA Realizar tres ejercicios de forma concreta, grafica, simbólica utilizando la base 10. AA AM AA
  6. 6. realizar las actividades del PREREQUISITOS cuaderno de trabajo pág. 89. Revisión del trabajo autónomo. Completar la siguiente tabla: ESQUEMA CONCEPTUAL DE Juan compro 25 quesos paraTIEMPO TENTATIVO Representación escritura PARTIDA consumir en la semana. Si al final 25’ gráfica Indagar sobre el tema a base de de la semana supo que había preguntas : comido. ¿Qué es una fracción? 10 quesos 423 Anotar las repuestas dadas por los 15 quesos niños en el pizarrón. 20 quesos. CONSTRUCCION DEL NUEVO 658 CONOCIMIENTO .FC presentar un queso, manzana. Determinar la unidad. Dividir en la mita el queso y en sextos la manzana. Determinar los términos de las fracciones. Reconocer lo que indica cada uno de los términos de la fracción. FG dibujar en el pizarrón cada una de los ejercicios realizados con el queso y la manzana. FS colocar los numerales correspondientes en cada una de los ejercicios 1 2 Determinar lo que indica cada una de los términos. TRANSFERENCIA Elaborar un mapa conceptual sobre las fracciones
  7. 7. AA AMRepresentar en fracciones lassiguientes gráficos. PREREQUISITOS Revisión del trabajo autónomo. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Conversar con los niños sobre el tema a estudiarse “ la media, la moda y la mediana “ CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO O Plantear un problema sobre los estudiantes de nuestra escuela y las edades de cada niño. Recopilar información sobre las edades de cada uno de los niños. Colocar en una tabla cada una de las edades. E identificar la moda, la media y la mediana en la tabla de datos C establecer comparaciones entre cada uno de los datos. Analizar los datos representados en la media en la mediana y la moda. A ¿Qué es la moda? ¿Qué es la mediana? ¿Qué es la moda? Escribir cada una de las respuestas de los niños. G leer el texto pág. 42 Establecer conclusiones sobre la
  8. 8. media la mediana y la moda. TRANSFERENCIA . Texto pág. 89 Cuaderno de trabajo. Cuaderno de trabajo. Base10 Texto del estudiante. Texto del estudiante. Pág. 42 Manzana queso INDICADORES Reconoce números hasta el 699. Reconoce fracciones. Reconoce lo que representa la DE LOGRO Representa números hasta el 699. Identifica las partes de una media, la mediana y la moda. Escribe números hasta el 699. fracción. Identifica la media la mediana y la moda en un conjunto de datos.EVALUACION TECNICA: prueba TECNICA: Prueba Técnica: prueba Instrumento: cuestionario. INSTRUMENTO: Cuestionario Instrumento. Cuestionario. Analiza y responde: usa la regletas para representar Pinta las figuras que están Susana vive en una zona estos números: divididas en partes iguales: industrial. En una tabla de 5C + 4D+ 2U frecuencias registra el número de TECNICA E fábricas de cada tipo que hay en INSTRUMENTO 6C + 7D+ 1U su zona. 5C+ 3D+8U Tipos de frecuencia fábricas 4D+ 4D+ 7U Alimentos 9 Textil 10 3D+ 6D+9U Escribe en números y letras las Material para 10 partes que indican cada figura: construcción. 5D+ 5U+ 8U Automóviles 8 juguetes 6 ¿Cuántas fábricas de textiles hay? ¿Cuántas fábricas de construcción hay? ¿Cuál es la moda de un conjunto
  9. 9. de datos? ¿Qué te ayuda a identificar la respuesta?OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONESSUPERVISOR DIRECTORA ESTUDIANTE MAESTRA PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N°1031.-DATOS INFORMATIVOS:1.1.-INSTITUCION EDUCATIVA: “Daniel Ortiz Rosero”1.2.-ESTUDIANTE MAESTRA: Andrea Estrada1.3.-PROFESOR SUPERVISOR: Dr. Arturo Espinoza.1.4.-AÑO LECTIVO: 2011-20121.5.-FECHA DE REALIZACION: 23- 02 -20121.6.-UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi CANTON: TulcánPARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: Piedra Hoyada.
  10. 10. 2.-DATOS CURRICULARES:2.1.-AREA: Ciencias Naturales / Entorno Natural y Social.2.2.-METODO: 3° Comparativo 5°Experimental , 6° científico2.3.-TECNICA: Observación.3.-INFORMACION CIENTIFICA:TERCER AÑO DE EDUCACION BASICA IDENTIDADES DEL CANTÓN SAN PEDRO DE HUACAEl Cantón San Pedro de Huaca es uno de los más jóvenes de la provincia del Carchi, creado el 8 de diciembre de 1995, desde elpunto de vista etimológico el nombre de la región no es Huaca sino “Guacán”, que en lengua Pasto equivaldría a Madre o Pueblomuy antiguo.Huaca estuvo habitada por gentes pertenecientes a los períodos de Desarrollo Regional e Integración, se ha confirmado que aquí sehicieron presentes las llamadas fases Capulí, Piartal y Cuasmal. La primera llamada también Negativo del Carchi o Período de Oro,la segunda se la llama Tuncahuan; Policroma de El Ángel o Piartal, y la tercera fase llamada también Cuasmal, Tusa o de losPastos.VIVIENDA.-Antiguamente las viviendas de los huaqueros eran elaboradas de la siguiente manera: las paredes se levantaban con carrizo y barropisado (llamado bareque), el techo de paja de montaña (páramo).VESTIDO.-En cuanto a la vestimenta se utilizaban sombrero de paño, blusa semis cotona, pañolón de doble hoja, pollera chamana de coloresvistosos, sobre la misma iba el bolsicón, utilizaban osotas de planta de caucho, la capellada de tela o tejidos.CELEBRACIÓN DE LAS FIESTAS.-
  11. 11. En cuanto se refiere a las fiestas que se celebran en el Cantón la que más sobresale es la Fiesta de la Virgen de la Purificación,llamada cariñosamente la “Purita”QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA Y SEXTO AÑO DE BASICALa conservación del agua El reducir el uso del agua hoy ayudará a conservar los recursos de agua para generaciones futuras y beneficia también la salud de los ecosistemas acuáticos. Las goteras de agua, tan fáciles de corregir en nuestro hogar, pueden costarle a los dueños de casa hasta el 8% de la cuenta de agua. Ahorros del tamaño de las Cataratas del Niagara: Si todos los inodoros de baño ineficientes en Estados Unidos fueran convertidos a modelos de alta eficiencia, se ahorrarían hasta 800 mil millones de galones de agua al año – equivalente al flujo de 12 días de las Cataratas del Niagara. Cada hogar promedio que utilice prácticas y productos eficientes en el consumo de agua ahorra 30,000 galones de agua por año – suficiente como para suplir agua para 150 comunidades por un año. Los grifos e inodoros de alta eficiencia ahorran alrededor de 16 % del agua utilizada dentro de la casa. Los ahorros en una casa típica serían de 11,000 galones por año – suficiente para llenar una piscina o alberca.
  12. 12. Los controles de irrigación sensitivos al clima pueden reducir el consumo de agua por un 20% comparado al equipo convencional y, potencialmente, pueden ahorrar sobre 11 mil millones de galones de agua por año en Estados Unidos – suficiente para llenar 18,000 piscinas olímpicasBLIBLIOGRAFIATextos de 3°, 5°, 6° anos de educación básica.Cuaderno de trabajo.Mi primera Encarta 20094.-ESTRUCTURA:AÑOS DE BASICA TERCERO QUINTO Y SEXTOEJE DE APRENDIZAJE El buen vivir o sumakKawsay identidad local y Ecosistema acuático y terrestre los individuos nacional unidad en la diversidad, ciudadanía interactúan con el medio y forman la comunidad responsable. biológica. Bioma pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bióticas y abióticas.BLOQUE CURRICULAR Provincias cantones y parroquias. el agua un medio de vidaDESTREZA CON CRITERIO Reconocer como se conforma un cantón, quienes Explicar la importancia de conservación de aguaDE DESEMPEÑO son sus autoridades y cuáles son sus funciones en los ecosistemas desde el análisis y la reflexión en relación con la atención de las necesidades de crítica del agua como medio de vida. entorno natural y social.TEMAS El cantón donde vivo Conservación del agua. DISTRIBUCION DE AM ¡AA PREREQUISITOS 5° contestar: Realizar la dinámica “me fui a Huaca” ¿Qué argumento presentaría usted para sostener
  13. 13. Explorar sobre el tema anterior ”parroquias que el agua es fundamental para el ser humano? urbanas y rurales” Presente tres ejemplos en que el agua esTIEMPO indispensable para los seres bióticos.TENTATIVO ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA25¨ Reconstruir la dinámica a base de preguntas: Presente tres ejemplos en que el agua es ¿Cuál es el cantón en el que ustedes viven? contaminada por agentes patógenos Anotar las respuestas de los niños. CONSTRUCCION DEL NUEVO 6° complete la siguiente rueda de atributos. CONOCIMIENTO O presentar el mapa de la provincia del Carchi. Identificar el cantón San Pedro de Huaca. Determinar las autoridades del cantón. . C plantear funciones que realiza cada autoridad. funcion de Establecer comparaciones entre las funciones los humedales. encargadas de cumplir cada autoridad del cantón. Leer el texto pág. 84 Analizar la lectura del texto. G establecer conclusiones sobre el cantón donde viven, autoridades y funciones que cumple cada autoridad. Cuál es la importancia del agua para el desarrollo TRANFERENCIA económico…………………………………………… Elaborar un cuadro comparativo sobre las ……………………………………………………….. autoridades del cantón y funciones que cumplen Cuál es la importancia del agua para el desarrollo cada uno de ellos. social………………………………………………… ………………………………………………….. AA AM PREREQUISITOS Realizar las actividades del cuaderno de trabajo Revisión y corrección del aprendizaje autónomo pág. 86. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDATIEMPO TENTATIVO El cantón está formado por Indagar a base de preguntas:
  14. 14. 25’ parroquias……………………. ¿Por qué es importante conservar el agua? Y ………….la que tiene mayor número de Anotar las respuestas dadas por los niños. habitantes es…………… CONSTRUCCION DEL NUEVO El municipio está a cargo de………….. CONOCIMIENTO Integrado por………………… O presentar un cartel sobre las formas de Su principal función es organizar los…………… conservación del agua. Responde: Analizar cada una de las observaciones en forma ¿Cuál es el nombre de tu Cantón¨? dirigida ¿quién el acalde de tu cantón? FH ¿Cuáles son las formas de conservar el agua? Anotar cada una de las respuestas. RD entregar hojas guías sobre las formas de “conservación del agua” Extraer ideas principales de la lectura. C cotejar la lectura con las ideas de los niños sobre las formas de cuidar y conservar el agua. Determinar conclusiones sobre las formas de cuidar el agua. TRANSFERENCIA G elaborar una rueda de atributos sobre las formas de cuidar el agua como medio de vida.RECURSOS Texto Texto Mapa de la provincia del Carchi. Cuaderno de trabajo Cartel sobre las formas de conservación del agua INDICADORES Reconoce la organización de un cantón. Describe formas de conservación del agua. DE LOGRO Describe las necesidades del su cantón. Practica normas de conservación del agua. Reconoce las funciones que cumplen las autoridades de su cantón.EVALUACION TECNICA: observación TÉCNICA: observación INSTRUMENTO: Collage INSTRUMENTO: collage
  15. 15. TECNICA E Elaborar un collage sobre su cantón, autoridades Elaborar un collage sobre las formas de INSTRUMENTO y funciones que cumplen cada una de ellas. conservación del agua.OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES SUPERVISOR DIRECTORA ESTUDIANTE MAESTRA PLAN DE CLASE N° 1041.-DATOS INFORMATIVOS:1.1.-INSTITUCION: “Daniel Ortiz Rosero”
  16. 16. 1.2. ESTUDIANTE MAESTRA: Andrea Estrada1.3.-PROFESOR SUPERVISOR: Dr. Arturo Espinoza1.4.-AÑO LECTIVO: 2011-20121.5.-FECHA DE REALIZACION: 24-02-20121.6.-UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi CANTON: TulcánPARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: Piedra Hoyada.2.-DATOS CURRICULARES:2.1.-AREA: música2.2.-TEMA: canción la naranja3.-INFORMACION CIENTIFICA:2.-DATOS CURRICULARES:2.1.-AREA: actividades prácticas2.2.-TEMA: elaboración de frutas3.-INFORMACION CIENTIFICA:
  17. 17. HOJA DE TRABAJOTEMA: Elaboración de ábaco. 1. DISEÑO GRAFICO 2,.-PROCESO GRAFICO
  18. 18. 4 MATERIALES 5.-Fomix color rojo y tomateAlgodónPlanchaAlambre. 6.-HERARRAMIENTASTijeraImitaciónsiliconaPROCEDIMIENTOSe recorta en dos círculos color rojo y en u el color tomate.Se aplancha el fomix y se rellena el algodón dentro del fomix.Se pega los lados.Elaborar el molde de los ojos. Nariz y boca con fomix.Pegar alambre enrollado en cada lado de las figuras.4.-METODOLOGIA:4.2 METODO: creativo4.3 TECNICA: observación directa.ESTRUCTURA.
  19. 19. DESTREZA CON CONTENIDO ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES EVALUACIÓNCRITERIO DE METODOLOGICAS ESENCIALES DEDESEMPEÑO EVALUACIONElaborar objetos Elaboración de PRERREQUISITOS Fomix color Sigue TECNICA: observación.aplicables en el adornos Realizar la dinámica “las rojo y tomate instrucciones para INSTRUMENTO: ficha deaula con la frutas” Algodón elaborar el trabajo. observaciónutilización de ESQUEMA CONCEPTUAL Plancha Expone NOMBRE:material DE PARTIDA Alambre. claramente su AÑO.reciclable. Reconstruir la dinámica a Tijera trabajo. Destreza con SI NO través de la conversación Imitación Detalla y criterio de sobre las frutas que fue silicona complementa el desempeño cada uno de los niños en el trabajo. Elaborar juego. objetos CONSTRUCCION DEL aplicables en NUEVO CONOCIMIENTO el aula con la CI presentar las frutas utilización de elaboradas en fomix. material Relacionar los adornos con reciclable. las frutas que los niños conocen. Existe E organizar el trabajo en organización grupos en el trabajo Entregar materiales a cada grupal niño. Cumple Elaborar los objetos con los instrucciones niños. al elaborar el P detallar y complementar trabajo. el trabajo colocando: nariz La exposición boca, ojos, manos y brazos es clara. a las figuras. Valora el TRANSFERENCIA trabajo Presentar y exponer los individual y trabajos de forma grupal. individual. Complementa
  20. 20. y detalla el trabajo correctamente.OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONESSUPERVISOR DIRECTORA ESTUDIANTEMAESTRA

×