Planificaciones del 7 al 11 de febrero

1.593 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
1.593
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
14
Acciones
Compartido
0
Descargas
20
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Planificaciones del 7 al 11 de febrero

  1. 1. PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N° 931.-DATOS INFORMATIVOS:1.1.-INSTITUCION EDUCATIVA: “Daniel Ortiz Rosero”1.2.-ESTUDIANTE MAESTRA: Andrea Estrada1.3.-PROFESOR SUPERVISOR: Dr. Arturo Espinoza.1.4.-AÑO LECTIVO: 2011-20121.5.-FECHA DE REALIZACION: 7- 02-20121.6.-UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi CANTON: TulcánPARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: Piedra Hoyada.2.-DATOS CURRICULARES:2.1.-AREA: Matemática2.2.-METODO: 3°, 5°, 6° de las fases de las matemáticas2.3.-TECNICA: Observación Directa.3.-INFORMACION CIENTIFICA:TERCER AÑO DE EDUCACIÓN BASICA. Las figuras planas. El estudio de las figuras planas y sus propiedades geométricas, abarca a los polígonos en general — tanto regulares como irregulares — como así también alcírculo,
  2. 2. que puede ser considerado un caso especial de polígono. Dicho estudio comprende: Las relaciones referentes a las líneas, puntos y ángulos de los polígonos regulares; Los métodos para el dibujo de los polígonos regulares; Los métodos para el cálculo de la superficie de los polígonos regulares e irregulares.QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA Proporcionalidad directaDos magnitudes son directamente proporcionales cuando al aumentar una, aumenta la otra en la misma proporción .Un kilo de harina cuesta 0.5 € si compramos 4 Kilos de harina nos costarán 2 € luego las magnitudes kg. de harina y precio son dosmagnitudes directamente proporcionales, al aumentar una aumenta la otra en la misma proporción. Al multiplicarse por 4 la cantidadde harina se multiplica por 4 el precioRegla de tres simple directaDadas dos magnitudes, se conocen la equivalencia entre un valor de una y el valor de la otra. Entonces para cada nuevo valor quese de a una magnitud calculamos el valor proporcional de la segunda magnitudSEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICAFracciones EquivalentesLas Fracciones Equivalentes tienen el mismo valor, aunque parezcan diferentes.Estas fracciones son en realidad lo mismo:
  3. 3. 1 2 4 = = 2 4 8BIBLIOGRAFIA:Textos de 3°, 5°, 6° anos de educación básica.Cuaderno de trabajo.Mi primera Encarta 2009.4.-ESTRUCTURA:AÑOS DE BASICA TERCERO QUINTO SEXTOEJE DE APRENDIZAJE El razonamiento, la demostración, El razonamiento , la demostración, El razonamiento , la demostración, la comunicación y conexión y la la comunicación y conexión y la la comunicación y conexión y la representación. representación representaciónMODULO Numérico numérico numéricoDESTREZA CON reconocer elementos de figuras Reconozco la proporcionalidad Obtener fracciones equivalentes aCRITERIO DE planas directa entre dos magnitudes. través de la simplificación.DESEMPEÑOTEMAS Elementos de figuras planas. Proporcionalidad directa. Fracciones equivalentes. DISTRIBUCION DE AM AA AA PREREQUISITOS Explorar sobre la sustracción de Calcular el perímetro de los centenas. siguientes triángulos a través de la Pintar de color rojo las fracciones ESQUEMA CONCEPTUAL DE medición de sus lados.. homogéneas
  4. 4. PARTIDA 3 6 7 Explorar sobre las FOIGURA que 9 9 9TIEMPO ellos conocen identificar en el aulaTENTATIVO CONSTRUCCION DEL NUEVO25¨ CONOCIMIENTO 3 6 7 O presentar varias figuras planas. 3 4 6 Conversar sobre la forma de cada una de las figuras. E Identificar los lados de la figura, vértices y ángulos. 7 7 7 A ¿toda figura plana tiene lados, 9 9 3 vértices y ángulos? CONTESTAR: Anotar las respuestas de los Fracciones homogéneas niños. son…………….. C leer e texto pág. 78 comparar Fracciones heterogéneas entre cada una de las figuras son……….. planas, lados, ángulos y vértices. Escriba tres fracciones G establecer conclusiones sobre heterogéneas. las figuras planas y sus elementos. . TRANSFERENCIA Elaborar un mapa conceptual sobre los elementos de las figuras planas. AA AM AA En cada figuras señala con lápices de color verde los lados PREREQUISITOS con azul los vértices y con azul los Revisión y corrección del trabajoTIEMPO TENTATIVO ángulos. autónomo. 25’ ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Indagar sobre el tema a base de
  5. 5. preguntas :Tiene….. lados ¿Qué es proporcionalidad?Tiene..... vértices Anotar las repuestas dadas por losTiene….. Ángulos. niños en el pizarrón. CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO FC presentar a los niños diferentes frutas ( manzanas, uvas, peras) Anotar la lista con la fruta necesaria para hacer una ensalada de frutas. Ubicar las frutas en la tabla de proporcionalidades. Determinar los ingredientes para elaborar dos, tres ensaladas deTiene….. lados frutas en la tabla posicional.Tiene..... vértices FG realizar los dibujos de igualTiene….. Ángulos. manera con las frutas en el pizarrón. FS colocar frente de cada grafico las cantidades exactas que se necesita para realizar la ensalada de frutas una, dos y tres. Analizar lo que indicaTiene….. lados proporcionalidad directa.Tiene..... vértices TRANSFERENCIATiene….. Ángulos. Elaborar una tabla de proporcionalidad directa y realizar dos ejercicios con los útiles escolares. PREREQUISITOS Revisión del trabajo autónomo. ESQUEMA CONCEPTUAL DE
  6. 6. PARTIDAIndagar sobre el tema a base depreguntas :¿Qué es una fracciónequivalente?Anotar las repuestas dadas por losniños en el pizarrón. CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTOO presentar 2 hojas de papel bon.Dividir la primera hoja en 8 partesiguales y la segunda en 4.Determinar en fracción cada unode los ejercicios realizados.E colocar dentro de las divisionesde las hojas la utilidad respectiva( sala de instrumentos, oficinas)A ¿la primera fracción con lasegunda son equivalentes? Si ono y porqueAnotar las respuestas de losniños.Transformar a fracción equivalentea través de la simplificación de lascantidades ( división)Establecer conclusión de que lasdos fracciones son equivalentesya que expresan la mismacantidad. TRANSFERENCIARealizar tres ejercicios defracciones transformándolas afracciones equivalentes.
  7. 7. Texto pág. 73 Cuaderno de trabajo. Cuaderno de trabajo. Figuras planas cuadradas, Texto del estudiante. Texto del estudiante. rectángulas, triangulo. frutas Hojas de papel bon. Útiles escolares. INDICADORES .identifica elementos en una figura Reconoce magnitudes Obtiene fracciones equivalentes a DE LOGRO plana. directamente proporcionales. través de la simplificación. Reconoce los elementos de las Establece relación entre Conceptualiza lo que son las figuras planas. magnitudes. fracciones equivalentes.EVALUACION TECNICA: prueba TECNICA: Prueba Técnica: prueba Instrumento: cuestionario. INSTRUMENTO: Cuestionario Instrumento. Cuestionario. Pinta del mismo color las piezas de Trabajar en el cuaderno de elabore un grafico con las las magnitudes que se trabajo. siguientes figuras planas. corresponden. Seis Escribe la fracción que representa Por cada 100km TECNICA E pimentas cada dibujo, subraya las que son INSTRUMENTO verdes equivalentes. Una fotocopia En 5min Simplifica las fracciones cuesta 15 Un carro 9 para 3 consume 40 palanquetas 141 de gasolina grandes 81 Identifica los ángulos los vértices Un bus 18 para 9 y los lados de cada una de las recorre 2 ctv. figuras planas, pinta de rojo los 4000 m 10 lados de verde los vértices y de Con 8 30 para 10 amarillo los ángulos. libras de Cuestan 1 harina se fabrican.
  8. 8. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONESSUPERVISOR DIRECTORA ESTUDIANTE MAESTRA PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N°941.-DATOS INFORMATIVOS:1.1.-INSTITUCION EDUCATIVA: “Daniel Ortiz Rosero”1.2.-ESTUDIANTE MAESTRA: Andrea Estrada1.3.-PROFESOR SUPERVISOR: Dr. Arturo Espinoza.1.4.-AÑO LECTIVO: 2011-20121.5.-FECHA DE REALIZACION: 08- 02 -20121.6.-UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi CANTON: TulcánPARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: Piedra Hoyada.
  9. 9. 2.-DATOS CURRICULARES:2.1.-AREA: Ciencias Naturales / Entorno Natural y Social.2.2.-METODO: 5°Experimental 3°, 6° científico2.3.-TECNICA: Observación.3.-INFORMACION CIENTIFICA:TERCER AÑO DE EDUCACION BASICAQUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA Y SEXTO AÑO DE BASICA Pastizales
  10. 10. Más de un cuarto de la Tierra está cubierto por pastizales. Los pastizales se encuentran en cada continente excepto en la Antártica,y éstos forman la mayor parte de Africa y Asia. Existen diferentes tipos de pastizales. Para distinguir los diferentes tipos depastizales que hay se les denomina con nombres diversos como llanos, praderas, savanas y pampas.Los pastizales se desarrollan en lugares donde no cae suficiente agua de lluvia para que se desarrolle un bosque, pero en dondecae demasiada agua para que exista un desierto. Los pastizales están repletos de - adivinaste - pasto. Pero existen diferentes tiposde pasto. A los campos de trigo se les considera pastizales, a pesar de que casi siempre son cultivados. El pasto es especial porquecrece debajo de la tierra. Durante épocas de frío el pasto queda adormecido hasta que calienta nuevamente.BLIBLIOGRAFIATextos de 3°, 5°, 6° anos de educación básica.Cuaderno de trabajo.Mi primera Encarta 20094.-ESTRUCTURA:AÑOS DE BASICA TERCERO QUINTO Y SEXTOEJE DE El buen vivir o sumakKawsay identidad local y Ecosistema acuático y terrestre los individuos interactúanAPRENDIZAJE nacional unidad en la diversidad, ciudadanía con el medio y forman la comunidad biológica. responsable. Bioma pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bióticas y abióticas.BLOQUE Mi ciudad mi pueblo el agua un medio de vidaCURRICULARDESTREZA CON Reconocer valores de respeto ante su comunidad Reconocer la importancia del agua dulce para losCRITERIO DE y miembros de la misma. pastizales en los ecosistemas.DESEMPEÑOTEMAS El respeto. El agua dulce en los pastizales. DISTRIBUCION DE
  11. 11. AM ¡AA PREREQUISITOS Conversar sobre los símbolos que identifica a su 5to y 6to parroquia. Calcular el porcentaje de la distribución de agua dulce en ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA total del agua que existe en nuestro planeta. preguntar:TIEMPO ¿Qué es el respeto? Dulce 3%TENTATIVO ¿Cuándo y a quienes debemos respetar y porque? Salada 97%25¨ Anotar las respuestas de los niños. 100% de agua CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO Hielo en los polos y glaciales 29¨000000 O presentar un grafico sobre el respeto. Que argumentos presentaría usted para sostener que el Observar de forma libre y espontanea. agua es fundamental para el ser humano. Analizar cada una de las observaciones. H. ¿cuando se dice que respetamos a nuestra Presenten tres ejemplos en las que demuestre que el comunidad, familia, amigos y a nosotros mismo? agua es indispensable para los seres bióticos. RD leer el texto en la página 74. Analizar la lectura. C establecer comparaciones entre lo leído con las respuestas dadas por los niños. TRANFERENCIA Elaborar una rueda de atributos sobre la importancia del respeto entre las personas. AA AM PREREQUISITOS Completa la siguiente tabla sobre la importancia Revisión y corrección del aprendizaje autónomo respetar a las demás personas por ser cada uno ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDATIEMPO TENTATIVO diferentes. Indagar a base de preguntas: 25’ DIFERENCIAS SEMEJANZAS IMPORTANCIA ¿Por qué el agua es un elemento indispensable para los DE RESPETAR pastizales? A LOS DEMÁS. Anotar las respuestas dadas por los niños. CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO O presentar un video sobre los pastizales y las reservas
  12. 12. de agua que allí existe. Analizar cada una de las observaciones en forma dirigida FH ¿Cuáles son las utilidades del agua el los paramos de los pastizales? ¿Qué pasaría si no existen reservas de agua en estos ecosistemas? Anotar cada una de las respuestas. RD entregar a los niños hojas guías sobre “ el agua dulce en los pastizales” Extraer ideas principales de la lectura. Determinar conclusiones de la lectura en base a las observaciones realizadas. TRANSFERENCIA G elaborar un mapa conceptual sobre las reservas de agua en los pastizales. AA Contestar Porque el agua es vida y salud explique la respuesta. Que características determinan el bioma pastizal en referencia a el agua dulce. Realice un grafico en el que se demuestreRECURSOS Texto Texto Cuaderno de trabajo. Sal, tres vasos de agua, tres huevos y cuchara. gráficos INDICADORES Reconoce la importancia de respetar a los demás. Reconoce características del agua salada a través de la DE LOGRO Demuestra normas de respeta a sus compañeros y experimentación.
  13. 13. maestra.EVALUACION TECNICA: observación TÉCNICA: prueba INSTRUMENTO: lista de cotejo INSTRUMENTO: cuestionario TECNICA E Destreza con SI NO Conteste porque el agua es vida y salud explique su INSTRUMENTO criterio de respuesta. desempeño. Demuestra normas de Realice un grafico en el que demuestre la importancia de respeto las reservas de agua en los pastizales. Plantea formas para respetar a Que nos dice el artículo 12 de la constitución sobre el los demás Respeta y agua. valora las diferencias individuales.OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES SUPERVISOR DIRECTORA ESTUDIANTE MAESTRA PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N° 951.-DATOS INFORMATIVOS:
  14. 14. 1.1.-INSTITUCION EDUCATIVA: “Daniel Ortiz Rosero”1.2.-ESTUDIANTE MAESTRA: Andrea Estrada1.3.-PROFESOR SUPERVISOR: Dr. Arturo Espinoza1.4.-AÑO LECTIVO: 2011-20121.5.-FECHA DE REALIZACION: 9- 02- 20121.6.-UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi CANTON: TulcánPARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: Piedra Hoyada.2.-DATOS CURRICULARES:2.1.-AREA: Estudios Sociales / Entorno Natural y Social.2.2.-METODO: 3°Cientifico, 5° comparativo, Indirecto.2.3.-TECNICA: del interrogatorio.3.-INFORMACION CIENTIFICA:TERCER AÑO DE EDUCACIÓN BASICA VEL INTERMEDIO DE GOBIERNO Nivel de Gobierno Ejecutivo Legislativo Régimen dependiente: GobernacionesProvincias (22) en las provincias. Autoridad: Gobernador.
  15. 15. Elección: Designado. Régimen seccional Autoridad: Consejos Provinciales autónomo: Conformado por los consejos La mitad más uno de los consejeros provinciales, municipios, juntas son elegidos popularmente, el resto es parroquiales. designado por los Concejos Autoridad: Prefecto Provincial. Municipales. Elección: Voto popular, por 4 años. Elección: Voto popular, por 4 años. NIVEL LOCAL DE GOBIERNO Nivel de Gobierno Ejecutivo LegislativoCantones (215) Autoridad: Alcalde - Municipalidad. Autoridad: Concejos Municipales.Por cada cantón hay Elección: Elegido entre los concejales, Elección: Voto popular, por 4 años,un municipio por 4 años, puede ser reelegido pueden ser indefinidamente. reelegidos indefinidamente. Autoridad: Asamblea Parroquial. Autoridad: Juntas Parroquiales Elección: Vocales por voto popular (sinParroquias y Presidente de la Junta (mensualidad) sueldo ni dietas). Miembros (dietas). Elección: Voto popular, por 4 añosFuente: Revisión Constitucional y Legal realizada por el Programa Colombia del Centro de Estudios Latinoamericanos de laUniversidad de Georgetown, octubre 2002.3. Organización Político-Administrativa del Nivel Intermedio de Gobierno Leyes Básicas que rigen la organización del Nivel Intermedio o Normas Contenidas en la Constitución Política de Ecuador
  16. 16. o Ley de Régimen Provincial Organización del Nivel IntermedioQUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICASector económicoPara otros usos de este término, véase Sector.Los Sectores económicos son la división de la célula actividad económica de un Estado o territorio, atendiendo al tipo de procesoproductivo que tenga lugar. Se subdividen según distintos criterios: los cuatro sectores de la producción también llamados sectores de ocupación que a su vez pueden subdividirse en sectores parciales por actividad:  sector primario: el que obtiene productos directamente de la naturaleza, materias Primas sobre todo.  sector agrícola (origen vegetal)  sector ganadero (origen animal)  sector pesquero (del rio o mar)  sector minero (de las minas)  sector forestal (del bosque)  sector secundario: el que transforma materias primas en productos terminados o semielaborados  sector industrial  sector energético
  17. 17.  sector minero (se considera también parte del sector secundario porque a partir de la mineria se pueden crear distintos productos)  sector de la construcción  sector terciario o sector servicios el que no produce bienes, sino servicios  sector transportes  sector comunicaciones  sector comercial  sector turístico  sector sanitario  sector educativoSEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICADescubrimiento de América
  18. 18. Primer desembarco de Cristóbal Colón en América (1862) obra del pintor españolDióscoro Puebla (1831-1901); una visión romántica de la llegada de Cristóbal Colón a América. La expresión descubrimiento de América se usa habitualmente para referirse a la llegada a América de un grupo expedicionario español que, representando a los Reyes Católicos, partió desde el Puerto de Palos, comandado por Cristóbal Colón, y llegó el viernes 12 de octubre de 1492 a una isla llamada Guanahaní. Los viajes de los portugueses a India siguiendo la costa Africana significaron un estímulo para otros navegantes europeos que creían que era posible llegar a las regiones del Asia oriental navegando hacia el oeste. Cristóbal Colón fue partidario de esta hipótesis. Apoyado por la monarquía española, organizó un viaje de exploración que lo condujo a la costa americana en 1492. Cristóbal Colón creía que había llegado al continente asiático, denominado por los europeos Indias y murió sin saber que había llegado a un continente desconocido por los europeos. La expresión «descubrimiento de América» para referirse a la llegada de Colón al continente americano ha sido criticada por diversos sectores, culturas y estudiosos, dando lugar a un amplio y apasionado debate. En este artículo se adopta como significado del término, todos los viajes realizados por Colón a América, el encuentro de los españoles con las culturas americanas que habitaban esas tierras, así como las relaciones y conflictos inmediatos entre indígenas y españoles que ese encuentro produjo. Se trata de uno de los momentos cumbres de la historia universal porque significó el encuentro de dos mundos humanos que se habían desarrollado independientemente, sin que uno conociera la existencia del otro.1 BLIBLIOGRAFIA Textos de 3°, 5°, 6° anos de educación básica. Mi primera Encarta 2009. 4.-ESTRUCTURA:AÑOS DE BASICA TERCERO QUINTO SEXTOEJE DE APRENDIZAJE Buen vivir identidad local y Identidad planetaria. Unidad en la Identidad planetaria. Unidad en la nacional, unidad en la diversidad diversidad diversidad
  19. 19. ciudadanía responsable.BLOQUE CURRICULAR Provincias cantones ya La población del mundo. Época aborigen II parroquias.DESTREZA CON CRITERIO Describir la organización Identificar como trabajan las personas Analizar los descubrimientos masDE DESEMPEÑO administrativa del país, mediante en el mundo desde el análisis de sus importantes de territorios españoles a la observación de mapas y la actividades en relación con el medio América. conversación guiada. geográfico.TEMAS Organización administrativa de mi Sectores económicos principales. El descubrimiento de América. país. DISTRIBUCION TAREAS AM AA AA PREREQUISITOS Realizar la dinámica “ me fui al Ubiquemos dos factores . realizar las actividades del cuaderno Ecuador” físicos y dos factores humanos de trabajo pág. 30 Conversar sobre el respeto. que influyan en la CAMBIOS E COMO ESQUEMA CONCEPTUAL DE asentantamientos humanos. INVENTOS INFLUYEN PARTIDA ELNE ELTIEMPO Indagar a través de preguntas: FACTOR FACTOR DESCUBRIMIETENTATIVO ¿cual la máxima autoridad del FISICO HUMANO. NTO DE25¨ Ecuador? AMERICA. Anotar las respuestas de los Brújula niños. pinte las regiones donde se Imprenta CONSTRUCCION DEL NUEVO concentra la mayor cantidad Armas CONOCIMIENTO de gente explique porque. Comercio. O presentar a los niños el mapa cual es el cantón con mayor del Ecuador. población en el ecuador Observar de forma dirigida. explica porque. Identificar las regiones (costa, Analiza el grafico de la ultima cene de sierra, oriente) del Ecuador a Leonardo Davinci en tu cuaderno. través de tarjetas. Que elementos encontramos en la
  20. 20. FH ¿Cuál es la región del cena Ecuador mas poblada? Forma una figura geométrica desde el ¿Por qué un país debe centro de la obra. organizarse administrativamente? Anotar las respuestas de los niños. RD leer el texto pág. 78 Analizar la lectura. C establecer comparaciones de la lectura con las respuestas de los niños. Realizar conclusiones sobre las regiones del Ecuador. .TRANFERENCIA Elaborar un mapa conceptual sobre la división geográfica del Ecuador.TIEMPO TENTATIVO AA AM 25’ En el mapa identifica cada PREREQUISITOS provincia del país y anota, pinta y Revisión y corrección juntamente con decora a tu gusto. los niños el trabajo autónomo. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Indagar a base de preguntas: ¿Cuáles son los sectores económicos principales? CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO O presentar tres videos de los Explica tres formas por las cuales sectores económicos ( primario el país debe organizarse agricultura, pesca, minería) administrativamente. (secundario fabricas) ( terciario servicios)
  21. 21. Observar de forma dirigida.D Analizar cada una de lasobservaciones en forma individual.C Leer el texto pág. 446, 47” sectoreseconómicos”Analizar la lectura del texto. Comparar cada uno de los sectoreseconómicos con experiencias vividasdiariamente.Determinar conclusiones sobre lostres sectores económicos.. TRANSFERENCIARealizar un cuadro comparativo entrecada uno de los sectores económicos,primario, secundario, terciario.. PREREQUISITOS Revisión y corrección del trabajo autónomo. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Indagar sobre los descubrimientos a través de preguntas ¿Quién descubrió América? CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO O presentar el mapamundi. Determinar los lugares Europa, América. Analizar cada uno de los territorios. Determinar el lugar por donde se puede viajar por vía terrestre o marítima. Trazar croquis por donde se puede legar de un lugar a otro.
  22. 22. Determinar presupuestos. Elegir con los niños el medio de transporte en el que debemos viajar. Realizar el viaje imaginario de Europa a América. C Leer el texto pág. 38 Analizar la lectura del texto. Comparar la lectura del texto con el video. Establecer comparaciones entre cada uno de los territorios Europa y América. Comparar entre los habitantes de cada uno de los lugares. TRANSFERENCIA Elaborar una rueda de atributos sobre el descubrimiento de América.RECURSOS Texto Texto Texto Cuaderno de trabajo 78 Videos sobre los sectores Cuaderno de trabajo Mapa político del Ecuador. económicos, primario, secundario, Mapamundi. terciario. INDICADORES Reconozco la organización Reconoce los tres sectores Reconoce quien es el que descubrió DE LOGRO administrativa del país. económicos. América. Conozco las necesidades de Identifica en que sector económico se Identifica el lugar por donde llegaron organizarse administrativamente. encuentra sus padres al realizar sus los españoles a América.EVALUACION actividades diarias
  23. 23. Técnica; observación Técnica: observación. Instrumento: Instrumento: cuestionario Técnica: prueba Contestar el cuaderno de trabajo pág. Instrumento: cuestionario Destreza si no 25. Contestar la s siguientes preguntas: con criterio de Completa el esquema con los ¿El descubrimiento de América fue un desempeño. sectores económicos. descubrimiento o significa la llegad de TECNICA E Explica el los españoles? porque un INSTRUMENTO país debe organizarse administrati vamente. Reconoce Con que otro nombre podríamos la sectores identificar a esta etapa de la historia. organizació economicos. n administrati vamente del país. Señalemos que actividades realizan Explica las los habitantes rurales y los urbanos razones por las cuales un país debe organizarse administrati vamente.OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONESSUPERVISOR DIRECTORA ESTUDIANTE MAESTRA
  24. 24. PLAN DE CLASE N° 961.-DATOS INFORMATIVOS:1.1.-INSTITUCION: “Daniel Ortiz Rosero”1.2. ESTUDIANTE MAESTRA: Andrea Estrada1.3.-PROFESOR SUPERVISOR: Dr. Arturo Espinoza1.4.-AÑO LECTIVO: 2011-20121.5.-FECHA DE REALIZACION: 10-02-20121.6.-UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi CANTON: TulcánPARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: Piedra Hoyada.2.-DATOS CURRICULARES:2.1.-AREA: música2.2.-TEMA: canción la naranja3.-INFORMACION CIENTIFICA:Letra de La Naranja :La naranja nació verdeel tiempo la amarilló,tan bonita, tan señora,tan querida para mí.A mí me llaman el chagra,chagra soy en realidad
  25. 25. pero para las quiteñasno me falta habilidad.Dicen que las penas matan,las penas no matan, no,que si las penas mataranya me hubiera muerto yo.Dame la naranja, mi amor,dame la naranja, mi bien,dame la naranja que quiero goza4. METODOLOGÍA.4.2 METODO: Suzuki4.3 TECNICA: memorización.ESTRUCTURADESTREZA CON ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES ACTIVIDADES DECRITERIO DE ESCENCIALES DE EVALUACIÓNDESEMPEÑO EVALUACIONInterpretar PRERREQUISITOS Cartel con la letra Canta correctamente TECNICA:correctamente la letra realizar la dinámica “ tingo tingo” de la canción. la canción. observación
  26. 26. de la canción Explorar sobre el ritmo. Vocalizan INSTRUMENTO: fichaAtreves de la ESQUEMA CONCEPTUAL DE correctamente las de observación.memorización y la PARTIDA palabras al cantar. Destreza con SI NOrepetición de la letra. Conversar sobre la música Memoriza la letra de criterio de desempeño ecuatoriana. La canción. Tiene ritmo al CONSTRUCCION DEL NUEVO momento de CONOCIMIENTO cantar la E.- presentar un cartel con la letra de canción. la canción Utiliza instrumentos Exponer la canción por partes musicales iniciando con el coro. Vocaliza I.-Imitar por parte de los alumnos lo correctamente expuesto por la profesora. la canción. Corregir errores en la pronunciación Memoriza la letra de la de las palabras. canción. A.- motivar al alumno a cantar con Canta cariño ya que es música correctamente ecuatoriana. la canción. Formar grupos de tres niños. Cantar por grupos utilizando Instrumentos tambores, maracas. TRANSFERENCIA R.-Repetir correctamente la canción en forma colectiva.OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONESSUPERVISOR DIRECTORA ESTUDIANTE MAESTRA

×