Curso nuevos mentodos tema metacognición

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Curso nuevos mentodos tema metacognición

  1. 1. METACOGNICIÓN
  2. 2. Tenemos 5 casas de cinco colores diferentes y en cada una de ellas vive una persona de una nacionalidad diferente. Cada uno de los dueños bebe una bebida diferente, fuma una marca de cigarrillos diferente y tiene una mascota diferente. Tenemos las siguientes claves:
  3. 3. ● El británico vive en la casa roja. ● El sueco tiene un perro. ● El danés toma té. ● ● La casa verde esta a la izquierda de la blanca. El dueño de la casa verde toma café.
  4. 4. ● La persona que fuma Pall Mall tiene un pájaro. ● El dueño de la casa amarilla fuma Dunhill. ● El que vive en la casa del centro toma leche. ● El noruego vive en la primera casa. ● ● ● La persona que fuma Brends vive junto a la que tiene un gato. La persona que tiene un caballo vive junto a la que fuma Dunhill. El que fuma Bluemasters bebe cerveza.
  5. 5. ● El alemán fuma prince. ● El noruego vive junto a la casa azul. ● El que fuma Brends tiene un vecino que toma agua. ¿Quién es el dueño del pececito?
  6. 6. Comenzamos por saber quien y que forma parte del acertijo. ● Vecinos: Británico, Sueco, Danés, Noruego, Alemán. ● Casa: Roja, Verde,Blanca, Amarilla,Azul. ● Mascota: Perro, Pájaro, Gato, Caballo, Pececito. ● Bebida: Té, café, leche, cerveza, agua. ● Veneno preferido: Pall Mall, Dunhill, Brends, Bluemasters, Prince.
  7. 7. Agrupamos lo que ya esta indicado en las claves del acertijo: Británico – Casa roja Sueco – Perro Danés – Té Casa verde – Café Pall Mall – pájaro Casa amarilla – Dunhill Bluemasters – Cerveza Alemán – Prince
  8. 8. Y comenzamos a rellenar la tabla: Casa británico sueco danes Mascota bebida veneno roja perro té noruega aleman Prince
  9. 9. Uno de los principales cambios que los educadores deben incluir en sus prácticas pedagógicas se refiere a cómo ayudar a sus alumnos a ir más allá de los conocimientos adquiridos, estableciendo estrategias para que reflexionen sobre sus formas de aprender.
  10. 10. La metacognición es la capacidad que posee una persona para controlar y asumir su propio aprendizaje.
  11. 11. Características El alumno logra ejercer y monitorear su propio proceso de aprendizaje: Es capaz de formular objetivos de aprendizaje propios, sugerir e implementar estrategias para el logro de los objetivos propuestos Evaluar la eficacia o mismas efectividad de las mismas Es más o menos consciente de lo que sabe y lo que no sabe
  12. 12. El aprendizaje metacognitivo debe ser desarrollado mediante experiencias adecuadas de aprendizaje, que faciliten a niños y niñas, desde etapas escolares muy tempranas, el reconocimiento de sus propios procesos cognitivos.
  13. 13. Tishman, Jay y Perkins (1992) sugieren colgar afiches por el salón de clases, para recordarles a los estudiantes pensar en sus pensamientos: ¿Es esta la mejor estrategia para la tarea? ¿Está funcionando tu plan tan bien como podría?
  14. 14. ¿qué podrías hacer después? ¿qué tan bien están funcionando tus estrategias?
  15. 15. Estrategias Metacognitivas. ● ● ● ● Formular hipótesis. Confirmar hipótesis, argumentando el por qué de sus ideas anticipatorias. Realizar preguntas claves (3 tipos, especialmente las implícitas o inferenciales) Completar bitácoras de aprendizaje, explicitando lo aprendido, lo que faltó, lo interesante, lo que le resultó fácil o difícil.
  16. 16. Los estudiantes que han desarrollado la metacognición: ● ● ● ● ● Tienen confianza en que pueden aprender. Reconocer por qué un aprendizaje es exitoso. Ajustan estrategias cuando es necesario. Buscan apoyo y orientación en compañeros y profesores. Piensan acerca de su manera de pensar.
  17. 17. Esto se logra cuando el profesor: ● ● ● ● ● Es flexible y creativo en la enseñanza y evaluación. Despierta en los estudiantes la necesidad de mejorar el pensamiento. Enseña, modelando paso a paso. Aplica diferentes estrategias cognitivas. Enseña y evalúa destrezas intelectuales.
  18. 18. La metacognición es una necesidad dentro de la sala de clases, el educador debe dar la posibilidad a sus alumnos de conocer sobre su aprendizaje e ir más allá.

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