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Derecho al erotismo       Derecho al orgasmo       Derecho a ser libres en la intimidad       Derecho a la relación sexual...
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Cómo se interpretan los Derechos Sexuales y ReproductivosLos derechos sexuales y reproductivos forman parte de los derecho...
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Promoción de acciones para el ejercicio autónomo, saludable, responsable yplacentero de la sexualidad, y fortalecimiento d...
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PAUTAS PARA CRIAR A NUESTROS HIJOS DE UNA MEJOR MANERA

  1. 1. PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL PARA LA CONSTRUCCION CIUDADANA (PESCC).DEPARTAMENTO DE SUCRE MUNICIPIO DE MORROACENTRO EDUCATIVO TUMBATORO SEDE PRINCIPAL Y SEDES – (EL TOLIMA Y LA VICTORIA)EJES TEMATICOS DE FORMACIONESTAMENTOS: ESTUDIANTES, DOCENTES DE PRIMARIA.NUESTRO CUERPO:GRADO TRANSICIONOBJETIVO GENERAL: Conocer su cuerpo y tomar conciencia del crecimiento delmismo, reconociendo diferencias con el otro sexo y con las personas adultas ydesarrollando hábitos de cuidado y bienestar corporal; asumiendo su cuerpocomo fuente de sensaciones, comunicación y placer, así como una identidadsexual libre de elementos de género discriminatorios.CONTENIDOS:– Nuestro cuerpo crece.– Diferencias físicas entre niño-niña y con las personas adultas.– Diferencias físicas individuales.– Cuidados del cuerpo.– El cuerpo como fuente de sensaciones, comunicación y placer.ACTIVIDADES BÁSICAS DE MOTIVACIÓN, DE RECOGIDA DECONCEPCIONES, ACTITUDES E INTERESES1.- Sesión de expresión corporal. - Descripción: “¿Cómo somos?”.- Sesión de juegos. Lectura yanálisis de cuentos.Proyecto SexualidadTALLERDERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS2 de mayo de 2011
  2. 2. OBJETIVOSensibilizar a los y las estudiantes en lo relacionado con los derechos y deberessexuales y reproductivos. Donde se involucren gestiones pedagógicas favorecen laconsolidación de una sexualidad sana, responsable y placentera, enriquecedora delproceso de maduración y autorrealización humana.Verificar que los deberes y derechos queden consignados en los cuadernos delos(as) estudiantes.DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOSMARCO CONCEPTUALParticipar de una vivencia erótica y sexual es abrirse a la dinámica del mundo. Estardispuesto a vincularse, a tender puentes de acción y sentido, a crear procesosgrupales y comunitarios. Al igual que otros seres vivientes que habitan el planetatierra, los seres humanos vivimos en un ecosistema donde la comunicación y elintercambio son factores básicos para la perpetuación de la existencia.Las plantas, las algas marinas y los más robustos arboles del bosque están abiertos ala luz, pues de ella obtienen la energía básica para su subsistencia. Los animales,desde las bacterias hasta los elefantes y las ballenas, establecen complejos sistemasde cooperación sin los cuales no podrían vivir, los seres humanos no somos unaexcepción.La sexualidad humana aparece como un gran poder de vinculación, como un mediadorpara definir situaciones culturales, relaciones de poder en la pareja y en los espaciosfamiliares y laborales; igualmente, la sexualidad, puede ser motivo de conflicto,cerrándonos al mundo y a las posibilidades de interactuar con los demás. Lasexualidad es una puerta abierta al mundo o una manera de cerrarnos a él.Cerrarse a las provocaciones del mundo, a sus insinuaciones, dificultades y deleites,es bloquear la dinámica vital, alterando el funcionamiento de nuestro ecosistema.Abrirse al mundo es abrirse a la gracia, a la gratitud, sin temor a interactuar con el azary lo desconocido. Cuando la sexualidad se vive con vergüenza, el cuerpo es herido ensu seguridad básica y el individuo o el grupo se exponen a todo tipo demanipulaciones y desaciertos. Confiar en el propio cuerpo y en la capacidad vinculantede la sexualidad es también la mejor manera de cultivar la propia fuerza y singularidad,dentro de un ambiente de mutuo respeto y de calurosa reciprocidad.La base de toda comunicación interpersonal es entonces, el cuerpo. Con los gestosabro o cierro posibilidades; con mi comportamiento señalo a los demás distancias omuestro mi disponibilidad a compartir y construir de manera gozosa.Igualmente, sé de los otros por lo que su expresión corporal me provoca. El cuerponos vincula o nos aísla, nos integra o nos bloquea. Hay que saber de los caminos delcuerpo, de sus caprichos, de sus temores y ansiedades. El cuerpo no es un objetomas entre los objetos. Es aquello por lo cual los objetos que nos rodean cobran
  3. 3. sentido.El cuerpo siempre es un cuerpo sexual. Lo es en el niño y en el anciano; en la mujerembarazada; en el hombre cuando trabaja; en el deporte y en las aulas. Está presenteCuando dormimos y cuando estamos despiertos. La sexualidad es inherente a nuestrocuerpo. Por eso, toda comunicación es a la vez corporal y sexual.Lo sexual en el cuerpo no se reduce a lo genital. Esta es una visión simplificada de lasexualidad. La sexualidad es un gran poder de la vinculación. En cuanto tal, y paradiferenciarla de la simple genitalidad, se suele hablar de sexualidad y erotismo. Haysexualidad en una experiencia táctil, en el acto de aspirar el aroma de una flor, hayerotismo incluso en las más bellas obras del arte religioso.La educación sexual no puede convertirse en simple información o en métodoprofiláctico Para prevenir desviaciones o infecciones de transmisión sexual, lastécnicas de antiguas, que reducían la educación sexual a informar sobre los horroresde dichas infecciones, recurría sin saberlo a una pedagogía del miedo y el terror, ajenapor completo a la ternura.Identificar sexualidad con reproducción es hacerle creer a la persona que el erotismoHumano no tiene otro camino diferente al señalado por el instinto. Es indudable laimportancia que tienen el goce genital y los delicados matices eróticos que seesconden en la experiencia de la crianza.La sexualidad humana difiere en la animal en que se ha distanciado de la finalidadinstintiva, pudiendo separar lo lúdico de lo reproductivo y conquistando la posibilidadde recrearse a través del juego y la imaginación. En tanto juego, la psicosexualidadhumana puede ser constantemente reinventada, convirtiéndose en factor quepromueve la creatividad y la libertad.¡AHORA SI…. LOS DERECHOS!Los derechos humanos tienen como finalidad que el ser humano pueda disfrutar deuna vida digna y desarrollarse en forma plena de conformidad con lo establecido endocumentos y leyes de derecho nacional e internacional.Dentro de ellos los que velan porque toda persona tenga una vida sexual satisfactoriay libre de riesgos son los derechos sexuales reproductivos.Los principales derechos humanos que se involucran en el ejercicio de la sexualidad yla reproducción son:EL DERECHO A LA EDUCACION Y LA INFORMACION:padres, madres y maestros(as) deben facilitarla de manera adecuada, oportuna yposibilitar los medios e insumos para ello.EL DERECHO A LA VIDA:a no morir por causas evitables relacionados con el embarazo o el parto.EL DERECHO A LA IGUALDAD Y A ESTAR LIBRE DE TODA DISCRIMINACION:
  4. 4. basado en el reconocimiento de que todas las personas son igualmente dignas y queno existen seres humanos superiores ni inferiores.DERECHO A UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA:Que rechaza las agresiones físicas, psicológicas y sexuales. A la relación sexualexenta de cualquier forma de violencia, abuso o acoso.EL DERECHO A PENSAR Y OPINAR LIBREMENTE.EL DERECHO A LA LIBERTAD Y SEGURIDAD:significa que puedes decidir si se tienen o no relaciones sexuales, con quien y con quéfrecuencia.EL DERECHO A OPTAR POR CONTRAER O NO MATRIMONIO Y A FORMAR ONO UNA FAMILIA:Elección de métodos de planificación familiar.EL DERECHO A LA ATENCION Y PROTECCION DE LA SALUD Y EL DERECHO ALOS BENEFICIOS DEL PROGRESO CIENTIFICO:Accediendo a toda la gama de servicios relacionados con la salud sexual yreproductiva.EL DERECHO A LA INTIMIDAD:A ser libres en la intimidad.EL DERECHO A DECIDIR SI TIENES HIJOS(AS) O NO Y CUANDO TENERLOS:Decidir responsable y libremente el número de hijos(as), el espaciamiento de losnacimientos y el intervalo entre estos.EL DERECHO A LA PARTICIPACION POLITICA:Contribuyendo a la formulación de políticas coherentes de protección y mantenimientode la salud sexual y reproductiva de los adolecentes.EL DERECHO A LA PARTICIPACION POLITICA:Contribuyendo a la formulación de políticas coherentes de protección y mantenimientode la salud sexual y reproductiva de los adolecentes.EJERCE TUS DERECHOS RESPONSABLEMENTE Y RECUERDA QUE CADADERECHO CONLLEVA UN DEBERDERECHOS Derecho al amor. Derecho a la sexualidad
  5. 5. Derecho al erotismo Derecho al orgasmo Derecho a ser libres en la intimidad Derecho a la relación sexual Derecho a buscar afecto Derecho a no ser violentados(as) Derecho a que no abusen de ti Derecho a no ser acosado(a) Derecho a decidir y vivir la maternidad Derecho a la educación sexual oportuna Derecho a la relación sexual con o sin penetración Derecho a una sexualidad placentera Derecho a no tener actividad sexual Derecho a elegir tu pareja Derecho a decir “NO” Derecho a ser sexyDEBERES SEXUALES REPRODUCTIVOSLa inseguridad, la ansiedad, la falta de orientación y conocimientos científicos, hacenque la sexualidad humana sea frustrante, represiva, que se exprese de maneraagresiva e irresponsable.Las conductas saludables, más que reglas o normas son formas de vidaresponsable.Para desarrollar conductas saludables se debe: Mantener estrictas normas de higiene, antes y después de la relación sexual Armonizar los sentimientos y los hábitos con una vivencia de la sexualidad sana, segura y responsable. Evitar el uso de drogas adictivas. Vivir la sexualidad con una sola pareja sana. Promover el dialogo y la reciprocidad con su pareja. Expresar sentimientos de aceptación o disgusto de manera asertiva, en todas las vivencias de su sexualidad. Reforzar su autoestima. Valorar su intimidad, diferenciando que hace parte de lo privado y de lo público. Identificarse consigo mismo. Reforzar la confidencialidad y diálogo con los hijos, hablando de temas sexuales con respeto y naturalidad. Hacer del respeto y la a autenticidad, una actitud en la vida de pareja. Ser coherentes, manejando la concordancia entre lo dicho y las actitudes. Estar dispuesto a informarse, formarse y compartirlo. Difundir promoción de valores, actitudes y comportamientos que promuevan la vivencia de una sexualidad sana y placentera. Garantizar el reconocimiento, respeto y ejercicio de los deberes y derechos sexuales y reproductivos.
  6. 6. Derechos sexuales y derechos reproductivos¿Qué son?Los derechos sexuales y los derechos reproductivos son los derechos humanosaplicados a la sexualidad y a la reproducción de las personas.En ese orden de ideas el Estado debe garantizar que toda persona pueda: Decidir cuántos hijos va a tener Decidir el espaciamiento entre los hijos Controlar su comportamiento sexual según su propia forma de ser, sentir y pensar sin tener miedo o vergüenza Escoger a su pareja Expresar su orientación Sexual Decidir cuándo y de qué forma ejercer su sexualidad Disponer de información con respecto a métodos asequibles y aceptables para la regulación de la fecundidad Decidir si se une o no a otra persona en matrimonio o unión libre Estar libre de enfermedades y deficiencias que interfieran con sus funciones sexuales y reproductivasCuáles son los Derechos Sexuales y reproductivosLos derechos sexuales y los derechos reproductivos son los derechos humanosaplicados a la sexualidad y a la reproducción de las personas. En ese orden de ideasel Estado debe garantizar que toda persona pueda:Decidir cuántos hijos va a tener Decidir el espaciamiento entre los hijos Controlar sucomportamiento sexual según su propia forma de ser, sentir y pensar sin tener miedoo vergüenza Escoger a su parejaExpresar su orientación Sexual Decidir cuándo y de qué forma ejercer su sexualidadDisponer de información con respecto a métodos asequibles y aceptables para laregulación de la fecundidad Decidir si se une o no a otra persona en matrimonio ounión libre Estar libre de enfermedades y deficiencias que interfieran con susfunciones sexuales y reproductivas
  7. 7. Cómo se interpretan los Derechos Sexuales y ReproductivosLos derechos sexuales y reproductivos forman parte de los derechos humanos y estánprotegidos en la Constitución Nacional. El desarrollo de la vida sexual y las decisionessobre la reproducción están íntimamente relacionados con el ejercicio de derechosfundamentales tales como: el derecho a la vida, a la libertad y a la igualdad, a laintimidad personal y familiar, al desarrollo de la personalidad, a la libertad deconciencia, pensamiento y opinión, a formar una familia, a la atención en salud, a laeducación, entre otros.A continuación se explica brevemente la manera en que los distintos aspectosde la sexualidad y la reproducción se relacionan con los derechosfundamentales: 1. Derecho a la vidaTodas las personas tienen derecho a proteger su vida de los riesgos evitablesrelacionados con el ejercicio de la sexualidad y la reproducción.La vida se pone en peligro, por ejemplo: Si una mujer no tiene acceso a servicios de salud Un aborto realizado en condiciones inseguras (por personal no capacitado o en un lugar inadecuado) Quedar embarazada antes de los 16 años o después de los 35 años Tener embarazos numerosos (más de 5 o hasta 3 cesáreas), o muy seguidos (1 por año)Además: Por las infecciones de transmisión sexual incluyendo el VIH/SIDA En casos de violencia familiar o sexual que atiendan contra la integridad física de una persona2. Derecho a la libertad y seguridadTanto hombres como mujeres tienen derecho a decidir si tienen relaciones sexuales ono, con quién y con qué frecuencia.Esto implica que: Nadie puede ser forzado(a) por otra persona (ni siquiera por su cónyuge) a tener relaciones sexuales. Todos(as) tenemos derecho a expresar nuestra preferencia sexual y a elegir el compañero(a) sexual. Ninguna mujer puede ser forzada a tener un embarazo o un aborto, ni a ser sometida a una intervención, procedimiento médico o de cualquier otro tipo que
  8. 8. afecten su capacidad sexual o reproductiva, sin su consentimiento libre e informado.CUALQUIER INTERVENCIÓN MÉDICA RELACIONADA CON LA SALUD SEXUAL YREPRODUCTIVA DEBE SER AUTORIZADA POR LA PERSONA A LA QUE SE LEVA A PRACTICAR.3. Derecho a la igualdad y a estar libre de toda forma de discriminación.Todos los seres humanos, hombres y mujeres, merecen un trato respetuoso. Ladiscriminación consiste en tratar igual lo que es distinto, y en tratar distinto lo que esigual. La igualdad no significa uniformidad.Esto implica que: Los hombres y las mujeres deben tener las mismas posibilidades de recibir servicios de salud, educarse y trabajar sin ser discriminados por su estado civil, número de hijos, orientación sexual o por estar embarazada. A ninguna mujer se le puede exigir prueba de embarazo para acceder a un empleo o concursar para una beca, etc. Ninguna mujer podrá ser despedida de su trabajo o establecimiento educativo por estar embarazada. Ninguna persona requiere autorización del cónyuge o compañero(a) para planificar con cualquier método (incluyendo la ligadura de trompas o vasectomía).NO HAY TRABAJOS “PARA HOMBRES” NI TRABAJOS “PARA MUJERES”. TODASLAS LABORES DENTRO Y FUERA DEL HOGAR DEBERÁN SER COMPARTIDASPOR HOMBRES Y MUJERES EN CONDICIONES DE IGUALDAD.¿Dónde están reconocidos los Derechos Sexuales y Reproductivos?Instrumentos InternacionalesConferencia Mundial sobre la Mujer, Beijing. Plataforma de Acción (1995).Esta conferencia amplía el foco de atención centrado exclusivamente en la mujer eincorpora la perspectiva de género como criterio orientador de políticas y programas ycomo metodología de análisis para determinar la condición de la mujer en contextosespecíficos. Recibir atención integral durante el embarazo, el parto y después del parto Acceder a servicios de salud sexual y reproductiva de calidad Estar libre de enfermedades y deficiencias que interfieran con sus funciones sexuales y reproductivas. Además identifica doce temas principales en los cuales los gobiernos se comprometieron a adoptar medidas para el avance de la mujer, estos son: pobreza, educación y formación, salud, violencia, conflictos
  9. 9. armados, economía, toma de decisiones, mecanismos institucionales, derechos humanos, medios de comunicación, medio ambiente, niñas. Conferencia Internacional de Población y Desarrollo, Cairo (1994). Plataforma de Acción de Cairo. Esta conferencia, convocada por Naciones Unidas, reconoce internacionalmente los derechos reproductivos y afirma el derecho universal a la salud sexual y reproductiva. Convención de los Derechos del Niño (1991). Establece los derechos de niños, niñas y adolescentes, sin distinción de raza, color, sexo, lenguaje, nacionalidad, etnia, origen social, discapacidad u otras condiciones. Convención para la Eliminación de todas las formas de Discriminación contra la Mujer (1979): Es el primer documento firmado internacionalmente que prohíbe la discriminación contra las mujeres y obliga a los gobiernos a avanzar hacia una igualdad entre hombres y mujeres. Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948): Establece que todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y que tales derechos se aplican sin distinciones por concepto de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición.El Cuerpo
  10. 10. El cuerpo es la parte física de los seres humanos. Es el escenario de todo lo que pasaen la vida de una persona: sus pensamientos, sus sentimientos, su salud, susexualidad; donde se manifiestan los sentimientos, las emociones y el placer.El cuerpo siente, tiene necesidades, exige amor propio y es el lugar a través del cualse reproducen los hombres y las mujeres. A través de él se siente bienestar, dolor,tranquilidad. A lo largo de la vida el cuerpo va cambiando y marcando etapas en eldesarrollo de las personas: infancia, adolescencia, adultez o vejez.El Auto cuidadoEs el cuidado que cada persona le da a su cuerpo con el fin de evitar situaciones quepuedan afectar su salud.El auto cuidado se da, por ejemplo, con hábitos de aseo, protección de lasenfermedades e infecciones de transmisión sexual, exámenes como la citologíavaginal, examen de próstata o la visita al médico/a periódicamente.¿Qué es la sexualidad.La sexualidad es un aspecto de la vida de todos los seres humanos y estárelacionada con la capacidad de sentir placer, nace con nosotros y se muere connosotros e involucra aspectos físicos, sentimentales y emocionales. Esto quieredecir, que la sexualidad está relacionada con nuestra forma de ser, de pensar, desentir, de actuar y de relacionarnos con otras personas y con nosotros(as)mismos(as). De acuerdo con Sigmund Freud, la sexualidad rodea todo lo que somos, es por estoque la sexualidad no es una “cosa” que aparece de pronto en las personasadolescentes, jóvenes o adultas. La crianza y la educación, así como la edad, lacultura, la región geográfica, la familia y la época histórica inciden directamente en laforma en que cada persona vive su sexualidad.Sucede con frecuencia que el concepto de sexualidad se confunda con los conceptosde sexo o relaciones sexuales, lo cual limita la vivencia de la sexualidad únicamente alcontacto genital, pero, además del placer, el sexo y las relaciones sexuales, lasexualidad comprende aspectos como el afecto y las relaciones humanas. Porejemplo, el afecto que una persona siente por sí misma, también llamado autoestima,así como el afecto hacia otras personas hacen parte de la sexualidad.Como la sexualidad hace parte de todos los seres humanos, debemos saber queesta, cumple tres funciones que no se pueden separar y se deben considerar deforma integral:
  11. 11. La sexualidad es placenteraLas relaciones sexuales son una de las diversas formas en que los seres humanosexperimentamos el placer, así como realizar un deporte, comer algo sabroso, admirarun paisaje, bailar, conversar con alguien, jugar, estudiar, explorar la naturaleza, entreotros. Ninguna manera de obtener placer es más importante que otra y todas sonvitales para desarrollarnos como personas.Tener relaciones sexuales no se limita a tener una relación coital, es decir, unarelación en la que únicamente haya penetración, por el contrario hay muchas formasde disfrutar una relación sexual no penetrativa; los besos, las caricias, los abrazos, laexploración de los cuerpos son algunas de las manifestaciones que puedenenriquecerlas.Cada persona es responsable y dueña de su propio placer, pero no puede obligar aotra a realizar algo que no quiere.La sexualidad como función reproductivaA través del contacto genital es posible que hombres y mujeres se reproduzcan. Poreso, cuando una pareja heterosexual tiene una relación sexual coital, la pareja debeser consciente de la posibilidad de un embarazo y en consecuencia, puede decidir sidesea o no tener hijos/as en ese momento de su vida o si desea planificar y usarmétodos anticonceptivos que les permitan regular su fecundidad.En efecto, todas las parejas tienen la opción de decidir si quieren ser padres o madresy en qué momento. Tanto hombres como mujeres, de todas las edades, tienenderecho a usar métodos de planificación familiar, con el fin de decidir sobre supaternidad o maternidad.La sexualidad como comunicaciónGracias a la función comunicativa de la sexualidad, es posible que como personasexpresemos nuestros sentimientos, deseos, valores y lo que pensamos de nosotros/asmismos/as. En lo que tiene que ver con la genitalidad, la comunicación es muyimportante, puesto que a través de ella podemos expresar lo que estamos sintiendo ylo que siente la otra(s) persona(s).Cuando se tiene una adecuada comunicación, respetamos la decisión de la otrapersona y por lo tanto se establecen relaciones libres de opresión, coerción yviolencia.Sexualidad, Sexo y Relaciones Sexuales
  12. 12. SexualidadEstá relacionada con nuestra forma de ser, de pensar, de sentir, de actuar y derelacionarnos con otras personas y con nosotros(as) mismos(as), hace parte de todolo que nos rodea.SexoHace referencia a las características físicas que diferencian al hombre y a la mujerEjemplo: las mujeres nacen con vulva y vagina; y los hombres con pene y testículos.Relaciones SexualesSe refieren al contacto físico a través del cuerpo y de los genitales. hacen parte de lasexualidad, pero no son la sexualidad.Las relaciones sexuales pueden ser penetrativas o no penetrativas. Las relaciones sexuales penetrativas incluyen además de besos, abrazos y caricias contacto genital (pene - vagina, pene - ano, pene – boca) o penetración con otro tipo de elementos u objetos. Las no penetrativas incluyen caricias, besos, abrazos y masturbación, entre otras actividades, sin llegar a la penetración.
  13. 13. Conformación de las mesas de trabajoLa razón de ser de los ETR es facilitar la conformación y consolidación de mesas detrabajo en las instituciones, constituidas por docentes de diferentes áreas, estudiantesy padres y madres motivados. Los equipos de estas mesas se encargan de integrar enla vida escolar las herramientas que ofrece el programa, así como de su articulación yproyección en la comunidad educativa. Construir proyectos pedagógicos de educaciónpara la sexualidad implica leer el contexto institucional y social, socializar el programaen la comunidad educativa, formarse permanentemente e ir dando cuerpo al proyectopedagógico, de tal forma que pueda ser transversal en la institución.La labor conjunta de ETR cualificados y mesas de trabajo institucionales, en unacompañamiento permanente a través de talleres, visitas, asistencia técnica delEquipo Nacional y foros regionales y nacionales, ha facilitado que en ese diálogo eintercambio de saberes y experiencias previas se vaya dando forma a relacionesdistintas, con un mayor grado de compromiso y motivación para la elaboración deproyectos pedagógicos. Es el caso de Santa Rosa de Cabal donde se facilitó la alianzaentre dos instituciones educativas, una rural y una urbana; estudiantes y docentespudieron intercambiar experiencias en ambos establecimientos y potenciar laconstrucción del proyecto pedagógico con las estrategias más significativas de cadainstitución (ver sección Ejemplo).Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016Sobre sexualidad y ciudadaníaEn el Plan Decenal, los ciudadanos hablaron de la educación para la sexualidad desdeun enfoque de desarrollo humano. El Plan propone en cuatro de sus diez temas, queel manejo del tema en la escuela trascienda de la funcionalidad anatómica de hombresy mujeres -exclusivamente- al reconocimiento y ejercicio de la equidad de género, alrespeto por la libre escogencia de opción sexual y a propiciar expresiones de afecto demanera que los niños, niñas, adolescentes jóvenes y adultos gocen de un desarrollopleno de su personalidad.En este sentido, se resalta la importancia de impulsar proyectos pedagógicos deeducación para la sexualidad con un enfoque de derechos, articulados a los proyectoseducativos institucionales, al perfil de los estudiantes y a los contextos territoriales.Educación en y para la paz, la convivencia y la ciudadanía, aborda la educaciónpara la sexualidad desde tres aspectos:Diseño y aplicación de políticas públicas articuladas intra e intersectorialmente paradesarrollar en todos los actores educativos, la autonomía moral y ética a partir de lareflexión sobre la equidad, el respeto y la valoración de la diversidad sexual y degénero.Impulso a planes, programas y proyectos pedagógicos que promuevan la inclusión dela educación para la sexualidad con un enfoque de derechos constitucionales,derechos sexuales y reproductivos.
  14. 14. Promoción de acciones para el ejercicio autónomo, saludable, responsable yplacentero de la sexualidad, y fortalecimiento de entornos protectores que garanticen yrestituyan los derechos de niños, niñas, adolescentes y jóvenes para prevenir todaforma de violencia, abuso y explotación sexual.Con el fin de lograr estos objetivos, el Plan propone incorporar personal idóneo yespecializado para apoyar el trabajo de educación para la sexualidad, que oriente laformulación de proyectos encaminados al ejercicio respetuoso de las diferencias. Asímismo, se expresa la importancia de que los currículos -cuyo diseño se debe basar enla investigación pertinente de los contextos- y planes de estudios contemplen laperspectiva de género, el reconocimiento de las opciones sexuales y la igualdad deoportunidades.Fines y calidad de la educación en el siglo XXI (globalización y autonomía) proponeincluir en el currículo de todas las áreas del saber, el enfoque de derechos y el respetoa todas las diferencias de clase y género.Desarrollo infantil y educación inicial recomienda implementar proyectospedagógicos transversales sobre la temática, en los programas de primera infancia yen la formación de agentes educativos y cuidadores.Educación más allá del sistema educativo: potenciar el rol educador de las familiasmediante programas transversales y contenidos de educación sexual, buen tratofamiliar, convivencia y lectura crítica de los medios de comunicación.En cuanto a los contextos para el aprendizaje y la promoción del respeto y laconvivencia como valores para lograr la paz, se sugieren accionescomplementarias como:Articular los programas de prevención de riesgos físicos con los proyectosinstitucionales de medio ambiente y educación sexual.Incluir en los manuales de convivencia y en los Proyectos Educativos Institucionales(PEI) la perspectiva de los derechos sexuales y reproductivos.Realizar campañas de impacto local para disminuir los índices de maltrato infantil yabuso sexual, con la participación activa y permanente de los estamentos municipalesy empresariales.Priorizar la formación de docentes para garantizar la formulación, ejecución yevaluación de estrategias pedagógicas sobre procesos formativos en diversidadsexual, desde la perspectiva de los derechos y la diversidad.Durante el próximo decenio, los colombianos anhelan renovar prácticas pedagógicasque tengan en cuenta el reconocimiento de las diferencias, la sexualidad, la equidadde género, el afecto, la ternura, el amor, la convivencia y la ciudadanía.

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