1. PENINGKATAN KETERAMPILAN MENARASIKAN TEKS
WAWANCARA MELALUI METODE COOPERATIVE SCRIPT (CS)
SISWA KELAS VII SMP NEGERI 3 SUMANI

2. BAB I
PENDAHULUAN
BAB I
PENDAHULUAN
LATAR
BELAKANG
IDENTIFIKASI
MASALAH
PEMBATASAN
MASALAH
PERUMUSAN
MASALAH
TUJUAN
PENELITIAN
MANFAAT
PENELITIAN
BAB II
KAJIAN
PUSTAKA
BAB III
METODOLOGI
PENELITIAN
PENUTUP

3. A. Latar Belakang Masalah
BAB I
PENDAHULUAN
LATAR
BELAKANG
IDENTIFIKASI
MASALAH
PEMBATASAN
MASALAH
PERUMUSAN
MASALAH
TUJUAN
PENELITIAN
MANFAAT
PENELITIAN
BAB II
KAJIAN
PUSTAKA
BAB III
RANCANGAN
PENELITIAN
PENUTUP
PROSES
PEMBELAJARAN
Guru Siswa
Keterampilan
menarasikan
teks
wawancara
siswa masih
rendah
Guru masih
menggunakan
metode
ceramah dalam
mengajar
Guru Metode Pembelajaran
Metode Cooperative Script
Siswa dapat aktif terlibat langsung
dalam proses pembelajaran
Hasil belajar siswa meningkat

4. B. Identifikasi Masalah
(1) Siswa mengalami kesulitan menemukan ide dalam
menceritakan kembali dengan bahasa tulis secara runtut
berdasarkan urutan waktu
(2) Siswa kurang memahami tujuan dan manfaat menarasikan
teks wawancara
(3) Teknik pembelajaran yang diterapkan dalam menarasikan
teks wawancara masih bersifat konvensional dan monoton,
sehingga siswa tidak termotivasi mengikuti pembelajaran
(4) Guru belum menemukan metode yang tepat untuk
meningkatkan kemampuan mengubah teks wawancara
menjadi teks narasi
(5) Metode yang dapat membantu meningkatkan keterampilan
menarasikan teks wawancara siswa adalah metode
Cooperative Script.
BAB I
PENDAHULUAN
LATAR
BELAKANG
IDENTIFIKASI
MASALAH
PEMBATASAN
MASALAH
PERUMUSAN
MASALAH
TUJUAN
PENELITIAN
MANFAAT
PENELITIAN
BAB II
KAJIAN
PUSTAKA
BAB III
METODOLOGI
PENELITIAN
PENUTUP

5. C. Pembatasan Masalah
(1) Proses peningkatan keterampilan menarasikan teks
wawancara melalui metode Cooperative Script (CS) siswa
kelas VII E SMP Negeri 3 Sumani
(2) Hasil peningkatan keterampilan menarasikan teks
wawancara setelah penerapan metode Cooperative Script
(CS) siswa kelas VII E SMP Negeri 3 Sumani
BAB I
PENDAHULUAN
LATAR
BELAKANG
IDENTIFIKASI
MASALAH
PEMBATASAN
MASALAH
PERUMUSAN
MASALAH
TUJUAN
PENELITIAN
MANFAAT
PENELITIAN
BAB II
KAJIAN
PUSTAKA
BAB III
METODOLOGI
PENELITIAN
PENUTUP

6. D. Perumusan Masalah
(1) Bagaimanakah proses peningkatan keterampilan
menarasikan teks wawancara melalui metode
Cooperative Script (CS) siswa kelas VII E SMP Negeri
3 Sumani?
(2) Bagaimanakah hasil peningkatan keterampilan
menarasikan teks wawancara setelah menggunakan
metode Cooperative Script (CS) siswa kelas VII E SMP
Negeri 3 Sumani?
BAB I
PENDAHULUAN
LATAR
BELAKANG
IDENTIFIKASI
MASALAH
PEMBATASAN
MASALAH
PERUMUSAN
MASALAH
TUJUAN
PENELITIAN
MANFAAT
PENELITIAN
BAB II
KAJIAN
PUSTAKA
BAB III
METODOLOGI
PENELITIAN
PENUTUP

7. E. Tujuan Penelitian
(1) Mendeskripsikan proses peningkatan keterampilan
menarasikan teks wawancara melalui metode
Cooperative Script (CS) siswa kelas VII E SMP
Negeri 3 Sumani
(2) Mendeskripsikan hasil peningkatan keterampilan
menarasikan teks wawancara setelah penerapan
metode Cooperative Script (CS) siswa kelas VII E
SMP Negeri 3 Sumani
BAB I
PENDAHULUAN
LATAR
BELAKANG
IDENTIFIKASI
MASALAH
PEMBATASAN
MASALAH
PERUMUSAN
MASALAH
TUJUAN
PENELITIAN
MANFAAT
PENELITIAN
BAB II
KAJIAN
PUSTAKA
BAB III
METODOLOGI
PENELITIAN
PENUTUP

8. G. Manfaat Penelitian
BAB I
PENDAHULUAN
LATAR
BELAKANG
IDENTIFIKASI
MASALAH
PEMBATASAN
MASALAH
PERUMUSAN
MASALAH
TUJUAN
PENELITIAN
MANFAAT
PENELITIAN
BAB II
KAJIAN
PUSTAKA
BAB III
METODOLOGI
PENELITIAN
PENUTUP
Memberikan sumbangan terhadap
pembelajaran bahasa Indonesia
terutama dalam peningkatan prestasi
belajar siswa setelah pemanfaatan
metode pembelajaran Cooperative
Script.
1. Untuk Peneliti
2. Untuk Guru Bahasa Indonesia
3. Untuk Siswa
4. Untuk Peneliti Berikutnya
Manfaat
Teoretis
Manfaat
Prakis

9. BAB II
KAJIAN PUSTAKA
BAB I
PENDAHULUAN
KAJIAN
TEORI
PENELITIAN
YANG
RELEVAN
KERANGKA
KONSEPTUAL
BAB II
KAJIAN
PUSTAKA
BAB III
METODOLOGI
PENELITIAN
PENUTUP
HIPOTESIS
TINDAKAN

10. A. KAJIAN TEORI
Keterampilan
Menarasikan Teks
Wawancara
Hakikat Menulis
Pengertian Narasi
Ciri-ciri Narasi
Jenis-jenis Narasi
Narasi
Ekspositoris
Pengertian
Narasi
Ekspositoris
Ciri-ciri Narasi
Ekspositoris
Memperluas
Pengetahuan
Menyampaikan
Informasi Mengenai
Suatu Kejadian
Didasrkan
Penalaran
Bahasa Informatif
Narasi
Sugestif
Ciri-ciri Narasi
Sugestif
Menagnduk makna
tersirat
Menimbulkan daya
khayal pembaca
Penalaran sebagai
alata penyampaian
makna
Bahasa figuratif
dan konotatif
Pengertian
Narasi
Sugestif
Pengertian
Wawancara
Teks Wawancara
Langkah-langkah
Menarasikan Teks
Wawancara
Mengapa Perlu Menarasikan Teks Wawancara?
Teks wawancara adalah bentuk penyajian informasi berupa tanya jawab secara
tertulis antara pewawancara dan narasumber. Untuk menceritakan atau
menyampaikan kembali hasil wawancara kepada orang lain, teks
wawancara perlu diubah ke dalam bentuk narasi
Langkah-langkah Menarasikan Teks Wawancara:
Menarasikan teks wawancara dapat dilakukan dengan langkah-langkah berikut.
Pertama, bacalah teks wawancara dengan cermat. Kedua, catatlah pokok-
pokok isi wawancara. Ketiga, buatlah pengantar ke arah isi wawancara.
Keempat, narasikan isi wawancara dengan mengembangkan pokok-pokok
isi. Kelima, lengkapilah narasi dengan bagian penutup (Crayonpedia, 2009).
BAB I
PENDAHULUAN
KAJIAN
TEORI
PENELITIAN
YANG
RELEVAN
KERANGKA
KONSEPTUAL
BAB II
KAJIAN
PUSTAKA
BAB III
METODOLOGI
PENELITIAN
PENUTUP
HIPOTESIS
TINDAKAN
dapat diubah menjadi teks narasiTeks
Wawancara

11. Metode
Cooperative Script
(CS)
Pengertian Metode
Cooperative Script
(CS)
Prinsip-prinsip
Metode
Cooperative (CS)
Langkah-langkah
Penerapan Metode
Cooperative Script
(CS)
Kelebihan Metode
Cooperative Script
(CS)
Metode Cooperative Script  metode belajar yang
mengarahkan siswa untuk bekerja berpasangan dan bergantian
secara lisan mengikhtisarkan bagian-
bagian dari materi yang dipelajari (Hamdani, 2011: 88)
Kelebihan Metode Cooperative Script
1. Melatih ketelitian dalam membaca dan mengembangkan
materi
2. Melatih siswa dalam bermain peran
3. Melatih siswa untuk mengoreksi langsung secara lisan
BAB I
PENDAHULUAN
KAJIAN
TEORI
PENELITIAN
YANG
RELEVAN
KERANGKA
KONSEPTUAL
BAB II
KAJIAN
PUSTAKA
BAB III
METODOLOGI
PENELITIAN
PENUTUP
HIPOTESIS
TINDAKAN

12. BAB I
PENDAHULUAN
KAJIAN
TEORI
PENELITIAN
YANG
RELEVAN
KERANGKA
KONSEPTUAL
BAB II
KAJIAN
PUSTAKA
BAB III
METODOLOGI
PENELITIAN
PENUTUP
HIPOTESIS
TINDAKAN
B. Penelitian yang Relevan1. Penelitian yang dilakukan oleh Dina Ramadhanti (2011) dengan judul
“Peningkatan Kemampuan Menulis Karangan Narasi Siswa Kelas VII E SMP
Negeri 2 Lembah Gumanti dengan Menggunakan Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition)”.
Hasil penelitian menyimpulkan bahwa kemampuan menulis karangan narasi
siswa kelas VII SMP Negeri 2 Lembah Gumanti setelah menggunakan
model pembelajaran Kooperatif Tipe CIRC, meningkat.
2. Penelitian yang dilakukan oleh Venny Jayanty (2012) dengan judul
”Peningkatan Keterampilan Menarasikan Teks Wawancara dengan Teknik
Pemodelan Siswa Kelas VII.4 SMP Negeri 6 Bukittinggi” hasil penelitian
menyimpulkan bahwa penerapan Teknik Pemodelan dapat meningkatkan
proses pembelajaran keterampilan menarasikan teks wawancara siswa
kelas VII.4 SMP Negeri 6 Bukittinggi.

13. C. Kerangka Konseptual
Rendahnya pembelajaran keterampilan menarasikan teks wawancara
siswa kelas vii e SMP Negeri 3 Sumani
Hasil Observasi
1. Siswa kurang memahami tujuan pembelajaran menarasikan teks
wawancara
2. Tingkat pencapaian siswa terhadap keterampilan menarasikan teks
wawancara hanya 50%, seharusnya 80% karena KKM = 80
3. Metode metode ceramah, sehingga minat belajar siswa rendah
Penerapan Metode Cooperative Script
Menyampaikan
Informasi Mengenai
Suatu Kejadian
Penalaran Bahasa Informatif
Memperluas
Pengetahuan
Peningkatan Keterampilan Menarasikan Teks Wawancara
Siswa Kelas VII E SMP Negeri 3 Sumani
BAB I
PENDAHULUAN
KAJIAN
TEORI
PENELITIAN
YANG
RELEVAN
KERANGKA
KONSEPTUAL
BAB II
KAJIAN
PUSTAKA
BAB III
METODOLOGI
PENELITIAN
PENUTUP
HIPOTESIS
TINDAKAN

14. D. Hipotesis Tindakan
BAB I
PENDAHULUAN
KAJIAN
TEORI
PENELITIAN
YANG
RELEVAN
KERANGKA
KONSEPTUAL
BAB II
KAJIAN
PUSTAKA
BAB III
METODOLOGI
PENELITIAN
PENUTUP
HIPOTESIS
TINDAKAN

15. BAB III
RANCANGAN PENELITIAN
BAB I
PENDAHULUAN
JENIS
PENELITIAN
SUBJEK
PENELITIAN
LATAR
PENELITIAN
BAB II
KAJIAN
PUSTAKA
BAB III
METODOLOGI
PENELITIAN
PROSEDUR
PENELITIAN
INSTRUMENTASI
TEKNIK
PENGUMPULAN
DATA
PENUTUP
TEKNIK
PENGANALISIAN
DATA

16. A. Jenis Penelitian
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan
Kelas (PTK) melalui metode deskriptif
PTK ini dilakukan untuk meningkatkan keterampilan
menarasikan teks wawancara siswa kelas VII E SMP Negeri
3 Sumani Kabupaten Solok dengan menerapkan metode
Cooperative Script (CS).
Metode deskriptif digunakan untuk mendeskripsikan proses
dan hasil peningkatan keterampilan mengubah teks
wawancara menjadi teks narasi melalui metode Cooperative
Script (CS) siswa kelas VII SMP Negeri 3 Sumani Kabupaten
Solok.
BAB I
PENDAHULUAN
BAB II
KAJIAN
PUSTAKA
BAB III
METODOLOGI
PENELITIAN
PENUTUP
JENIS
PENELITIAN
SUBJEK
PENELITIAN
LATAR
PENELITIAN
PROSEDUR
PENELITIAN
INSTRUMENTASI
TEKNIK
PENGUMPULAN
DATA
TEKNIK
PENGANALISIAN
DATA

17. B. Subjek Penelitian
Siswa kelas VII E SMP Negeri 3 Sumani Kabupaten Solok
yang terdaftar pada tahun ajaran 2012/2013 semester
genap. Siswa kelas VII E SMP Negeri 3 Sumani 19 orang,
terdiri atas 9 orang siswa lak-laki dan 10 orang siswa
perempuan.
BAB I
PENDAHULUAN
BAB II
KAJIAN
PUSTAKA
BAB III
METODOLOGI
PENELITIAN
PENUTUP
JENIS
PENELITIAN
SUBJEK
PENELITIAN
LATAR
PENELITIAN
PROSEDUR
PENELITIAN
INSTRUMENTASI
TEKNIK
PENGUMPULAN
DATA
TEKNIK
PENGANALISIAN
DATA

18. C. Latar PenelitianPenelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 3
Sumani Kabupaten Solok dengan alamat Jalan
Lintas Sumatera Sumani Km. 11 Kecamatan X
Koto Singkarak, Kabupaten Solok, Provinsi
Sumatera Barat.
BAB I
PENDAHULUAN
BAB II
KAJIAN
PUSTAKA
BAB III
METODOLOGI
PENELITIAN
PENUTUP
JENIS
PENELITIAN
SUBJEK
PENELITIAN
LATAR
PENELITIAN
PROSEDUR
PENELITIAN
INSTRUMENTASI
TEKNIK
PENGUMPULAN
DATA
TEKNIK
PENGANALISIAN
DATA

19. d. Prosedur PenelitianPenelitian Tindakan Kelas ini dilakukan dengan
menerapkan dua siklus. Sebelum kegiatan siklus
dilaksanakan, kegiatan diawali dengan orientasi.
Setelah itu, peneliti melewati 4 tahapan, yaitu:
perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi
BAB I
PENDAHULUAN
BAB II
KAJIAN
PUSTAKA
BAB III
METODOLOGI
PENELITIAN
PENUTUP
JENIS
PENELITIAN
SUBJEK
PENELITIAN
LATAR
PENELITIAN
PROSEDUR
PENELITIAN
INSTRUMENTASI
TEKNIK
PENGUMPULAN
DATA
TEKNIK
PENGANALISIAN
DATA

20. E. Instrumentasi
1. Instrumen Utama: Peneliti sendiri
2. Instrumen Pelengkap: lembar observasi, angket,
catatan lapangan dan lembar tes
BAB I
PENDAHULUAN
BAB II
KAJIAN
PUSTAKA
BAB III
METODOLOGI
PENELITIAN
PENUTUP
JENIS
PENELITIAN
SUBJEK
PENELITIAN
LATAR
PENELITIAN
PROSEDUR
PENELITIAN
INSTRUMENTASI
TEKNIK
PENGUMPULAN
DATA
TEKNIK
PENGANALISIAN
DATA

21. F. Teknik Pengumpulan DataData Kualitatif Diperoleh dari: lembar observasi atau hasil pengamatan
yang dilakukan oleh kolabolator. Lembaran obserasi ini berisi kegiatan siswa
dan guru (peneliti) selama proses belajar mengajar dilakukan. Data kualitatif
juga diperoleh dari catatan lapangan dan wawancara antara guru (peneliti)
dengan siswa.
Data Kuantitatif diperoleh dari : angket dan tes. Data kuantitatif
diperoleh melalui langkah-langkah berikut. Pertama, tes dilakukan sebanyak
tiga kali. Tes pertama dilakukan di awal pertemuan atau sebelum dilakukan
siklus pertama, tes kedua dilakukan untuk mengetahui kemampuan menarasikan
teks wawancara siswa, dan tes ketiga pada akhir siklus kedua. Kedua, angket
bertujuan untuk mengetahui persepsi siswa tentang penerapan metode
Cooperative Script (SC) dalam menarasikan teks wawancara, yang dilakukan
pada akhir siklus. Setiap akhir pelaksanaan siklus dilakukan evaluasi dan
hasilnya dijadikan sebagai alat untuk mengukur ketuntasan siswa.
BAB I
PENDAHULUAN
BAB II
KAJIAN
PUSTAKA
BAB III
METODOLOGI
PENELITIAN
PENUTUP
JENIS
PENELITIAN
SUBJEK
PENELITIAN
LATAR
PENELITIAN
PROSEDUR
PENELITIAN
INSTRUMENTASI
TEKNIK
PENGUMPULAN
DATA
TEKNIK
PENGANALISIAN
DATA

22. G.Teknik Penganalisisan Dataa. Mengelompokkan data dan analisis data
b. Membaca dan memeriksa hasil tulisan eksposisi siswa
c. Pemberian skor berdasarkan aspek penilaian
d. Tes dianalilisis dengan menggunakan rumus untuk mengolah skor
menjadi nilai
Keterangan:
N = Tingkat penguasaan
SM = Skor yang diperoeh
SI = Skor yang harus dicapai
Smax= Skala yang digunakan
e. Mengklasifikasikan keterampilan menarasikan teks wawancara
siswa berdasarkan pedoman konversi skala sepuluh
f. Mendeskripskan tingkat keterampilan mmenarasikan teks
wawancara dengan mencari rata-rata
g. Menganalisis dan membahas hasil peelitian
h. Menyimpulkan hasil penelitian
JENIS
PENELITIAN
SUBJEK
PENELITIAN
LATAR
PENELITIAN
PROSEDUR
PENELITIAN
INSTRUMENTASI
TEKNIK
PENGUMPULAN
DATA
TEKNIK
PENGANALISIAN
DATA
BAB I
PENDAHULUAN
BAB II
KAJIAN
PUSTAKA
BAB III
METODOLOGI
PENELITIAN
PENUTUP

23. SEKIAN
TERIMA KASIH
BAB I
PENDAHULUAN
BAB II
KAJIAN
PUSTAKA
BAB III
METODOLOGI
PENELITIAN
PENUTUP