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La Declaración de los Derechos del Niño significó unarevisión de políticas sociales y educativas que se han idoplasmando e...
¿PARA QUE SIRVE LA ESTIMULACIÓN           TEMPRANA?Para brindar al niño todo lo que necesita para poderdesarrollarse como ...
La estimulación temprana sirve de guía en el desarrolloevolutivo y puede extenderse a toda la poblacióninfantil de 0 a 4 a...
¿DÓNDE SE APLIA LA ESTIMULACIÓN    TEMPRANA? En los primeros años de los    bebes, representan el  momento fascinante en e...
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Conclusiones El rol de la familia en la estimulación temprana adquiere una  singular importancia, ellos son los más cerca...
 La estimulación temprana constituye un reto del  próximo milenio, acometerla es responsabilidad de  todos los educadores...
QUIENES SON LOS BENEFICIARIOS Se habla de recién nacidos y niños prematuros, pero aún de  embarazadas como objetivos de e...
 La parálisis cerebral infantil, el déficit intelectual, los  trastornos del lenguaje, así como los trastornos  psíquicos...
LOS MEDIATOS E INMEIATOS La familia y el personal especializado que atiende al niño mantienen  una estrecha relación dura...
Bibliografía http://www.reeduca.com/historia-estimulacion.aspx http://estempranaesc383.blogspot.com/2010/02/que-es-y-   ...
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ESTIMULACIÓN TEMPRANA

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ESTIMULACIÓN TEMPRANA

  1. 1. Universidad estatal de milagro unidad académica de educación Semipresencial docente: máster Larissa murriagui tema: estimulación tempranaasignatura: nuevas tecnologías para educación inicial estudiante: Mariuxi Pasquel 7mo semestre
  2. 2. ORIGÉN DE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANAEl origen de la Estimulación Temprana sesitúa en la década de los años cincuenta ysesenta. Es en los años 60 cuando diversoscambios sociales, políticos, científicos y eneducación abren el camino hacia el inicio eimplantación de este tipo de intervención ala que se denominó en susinicios Estimulación.
  3. 3. La Declaración de los Derechos del Niño significó unarevisión de políticas sociales y educativas que se han idoplasmando en programas, leyes específicas, serviciossociales y asistenciales. Los Derechos del Niño además deser un instrumento jurídico vinculante que incorpora todaclase de derechos civiles, políticos, económicos sociales yculturales impulsa un cambio de actitud social hacia laforma de tratar a los niños y a las necesidades específicas delos mismos. Tal como se indica en la Declaración de losDerechos del Niño," el niño, por su falta de madurez física ymental, necesita protección y cuidado especiales, incluso ladebida protección legal, tanto antes como después delnacimiento".
  4. 4. ¿PARA QUE SIRVE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA?Para brindar al niño todo lo que necesita para poderdesarrollarse como persona. En ese todo se incluyedesde las necesidades básicas mínimas para elsustento, hasta el contexto de amor y protección quetambién son consideradas vitales en el primer año devida.Partimos de la base que este es un proceso complejoque requiere del aporte de múltiples disciplinas:médicas, psicológicas, educativas, culturales, etc.
  5. 5. La estimulación temprana sirve de guía en el desarrolloevolutivo y puede extenderse a toda la poblacióninfantil de 0 a 4 años.En este período de vida aparecen adquisicionesbásicas como el control cefálico, coordinaciónbinocular , sonidos, palabras, estructuración delpensamiento y de la personalidad.Responde a una doble preocupación: asegurar eldesarrollo funcional teniendo en cuenta lasposibilidades del niño, y ayudar el desenvolvimientode su afectividad y equilibrio, mediante losintercambios con el entorno.
  6. 6. ¿DÓNDE SE APLIA LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA? En los primeros años de los bebes, representan el momento fascinante en elque se fijan los cimientos en que basará su futurodesarrollo. Desde que nace, el pequeño manifiesta deseos de aprender y una curiosidad inagotable. Su cerebro es como unaesponja que absorbe todo lo que ve, escucha y experimenta. La estimulación tempranaconsiste en aprovechar estacapacidad de aprendizaje de los primeros años del bebé
  7. 7. VENTAJAS Ventajas para los padres La posibilidad de transmitir o de dar y recibir amor de su bebe, a través del contacto. La satisfacción de estar haciendo lo mejor por sus hijos, y colaborar con su desarrollo. El conocimiento de las necesidades del bebe, de ser posibilitadores y potenciadores de su desarrollo integral estrechar los lazos de unión y afecto
  8. 8. Ventajas para él bebe Un mejor desarrollo integral Mejor conocimiento de sí mismo Se elevan o potencializan sus capacidades Favorece la autoestima Se estrechan los lazos de unión con sus padres La posibilidad de vivenciar el amor y transmitirlo Centrar y desarrollar las capacidades de atención y concentración. Una mejor preparación y bases para el futuro.
  9. 9. ¿A quién va dirigida la Estimulación Temprana? La estimulación temprana va dirigida al conjunto de acciones dirigidas a promover las capacidades físicas, mentales y sociales del niño, a prevenir el retardo psicomotor, las alteraciones motoras, los déficit sensoriales, las discapacidades intelectuales, los trastornos del lenguaje y, sobre todo, a lograr la inserción de estos niños en su medio, sustituyendo la carga de una vida inútil por la alegría de una existencia útil y transformando los sentimientos de agresividad, indiferencia o rechazo en solidaridad, colaboración y esperanza
  10. 10. También debemos indicar que la estimulacióntemprana facilita desarrollar las habilidades ydestrezas de todos los movimientos y reaccionesnaturales, para potenciar de manera organizada yprogresiva en cada una de las etapas de desarrollo deniños y niñas.La estimulación temprana es vital y trascendental yaque ayuda al desarrollo integral de los niños, apotenciar los órganos de los sentidos, a aprovechar losvínculos familiares que facilitan transmitirexperiencias afectivas y emocionales.
  11. 11. Características de la Estimulación TempranaLa Estimulación Temprana es un conjunto de acciones quetienden a proporcionar al niño sano las experiencias que éstenecesita para desarrollar al máximo sus potencialidades dedesarrollo. Estas acciones van a permitir el desarrollo de lacoordinación motora, empezando por el fortalecimiento de losmiembros del cuerpo y continuando con la madurez del tonomuscular, favoreciendo con esto la movilidad y flexibilidad de losmúsculos, al mismo tiempo ayudará a desarrollar una mejorcapacidad respiratoria, digestiva y circulatoria del cuerpo. Otrode los beneficios que se obtienen a través de la EstimulaciónTemprana, es el desarrollo y la fortaleza de los cinco sentidos y lapercepción. Favorece también el desarrollo de las funcionesmentales superiores como son la memoria, la imaginación, laatención así como también el desarrollo del niño.
  12. 12.  L a estimulación temprana es el conjunto de medios, técnicas, y actividades con base científica y aplicada en forma sistémica y secuencial que se emplea en niños desde su nacimiento hasta los seis años, con el objetivo de desarrollar al máximo sus capacidades cognitivas, físicas y psíquicas, permite también, evitar estados no deseados en el desarrollo y ayudar a los padres, con eficacia y autonomía, en el cuidado y desarrollo del infante.
  13. 13. Conclusiones El rol de la familia en la estimulación temprana adquiere una singular importancia, ellos son los más cercanos educadores de los niños, los principales transmisores de la experiencia, los que con mayor afecto se relacionan con los niños y las niñas por esto se hace necesario la preparación de la misma, no en todos los casos la familia está preparada para ofrecerle a sus hijos la oportuna estimulación. La consigna es de iniciar con esta cultura de la disponibilidad y calidad de los servicios y programas para garantizar una estimulación temprana desde la atención a las mujeres embarazadas desde las primeras semanas de gestación, con los objetivos de prevenir y detectar posibles problemas con el desarrollo del feto, así como de orientar a la madre en como estimular precozmente a su hijo. Con el nacimiento se inicia la atención postnatal dirigida por el medico de la familia, las instituciones preescolares
  14. 14.  La estimulación temprana constituye un reto del próximo milenio, acometerla es responsabilidad de todos los educadores, la inteligencia del futuro depende en gran medida de esta labor, la cual debe ser eficiente. "Todo esfuerzo por defender la instrucción es en vano cuando no se acomoda la enseñanza a las necesidades, naturaleza y porvenir del que la recibe"
  15. 15. QUIENES SON LOS BENEFICIARIOS Se habla de recién nacidos y niños prematuros, pero aún de embarazadas como objetivos de esta acción. El hincapié en la primera infancia no hizo olvidar a los niños en edad preescolar. Se consideran los resultados positivos de esta estimulación en niños con enfermedades genéticas, como el Síndrome de Down y el Síndrome de X frágil, enfermedades metabólicas como la galactosemia, el retardo psicomotor y los déficit sensoriales auditivos y visuales, así como el grupo más sufrido de los niños sordo-ciegos. También se consideró la desnutrición, las cardiopatías, los convalecientes de infecciones graves del SNC como las meningitis purulentas y, en general, los egresados de las unidades de terapia intensiva, tanto neonatales como pediátricas. Se consideraron aspectos novedosos como la determinación de niños "en riesgo" para la precoz detección, prevención o rehabilitación de posibles secuelas.
  16. 16.  La parálisis cerebral infantil, el déficit intelectual, los trastornos del lenguaje, así como los trastornos psíquicos graves, como el autismo y aún algunas enfermedades progresivas del SNC, como el Síndrome de Rett, pueden ser estimulados tempranamente. Se le da importancia al tratamiento de la familia de los discapacitados, intentando actuar sobre los padres y con ellos mismos, para generar un nuevo equilibrio en el medio familiar.
  17. 17. LOS MEDIATOS E INMEIATOS La familia y el personal especializado que atiende al niño mantienen una estrecha relación durante la cual estos especialistas le informan acerca de los logros que van alcanzando los niños, así como los aspectos en que conjuntamente debe estimular la familia. La interrelación lo constituye la gráfica de índices de desarrollo neuropsíquico, la cual expresa, de manera pormenorizada los logros que debe ir alcanzando el niño de acuerdo con su grupo, la misma posee una simbología de fácil comprensión y se encuentra ubicada en un lugar de acceso posible de los maestros, padres y comunidad en general de manera que esta en su intercambio sistemático con la educadora va conociendo como va produciéndose el desarrollo de su niño y en que aspectos debe ir estimulándolo con mayor o menor intensidad y a su vez le suministra a la misma datos de los progresos del niño percibidos por ella en el seno familiar.
  18. 18. Bibliografía http://www.reeduca.com/historia-estimulacion.aspx http://estempranaesc383.blogspot.com/2010/02/que-es-y- para-que-sirve-la-estimulacion.htm http://www.atraigaelexito.com/ventajas_de_la_estimulacio n_temprana/ http://www.terra.com.co/mujer/articulo/html/mur1965- estimulacion-temprana-para-los-bebes-en-casa.htm http://www.buenastareas.com/ensayos/Caracter%C3%ADs ticas-De-La-Estimulaci%C3%B3n-Temprana/4199306.html http://es.scribd.com/doc/5261047/ESTIMULACION- ADECUADA

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