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Para Vygotsky, elconocimiento es un proceso deinteracción entre el sujeto y elmedio, pero el medioentendido social ycultur...
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En Vygotsky, cinco conceptos sonfundamentales: las funcionesmentales, lashabilidades psicológicas, la zona dedesarrollo pr...
Inferiores Superiores*Con las quenacemos*Naturales*DeterminadasgenéticamenteA través de lainteracciónsocial
• Las habilidades psicológicas se manifiestan enel ámbito social y después en el ámbitoindividual.• La atención, la memori...
• Distinción entre habilidadesinterpsicológicas y habilidadesintrapsicológicas y el paso de lasprimeras a las segundas es ...
• El desarrollo del individuo llega a suplenitud en la medida en que seapropia, hace suyo, interioriza lashabilidades inte...
FUNCIONESMENTALESINFERIORESFUNCIONESMENTALESSUPERIORESHERRAMIENTASPSICOLOGICASCULTURA
LA CULTURANOS AYUDA A:• Proporcionar las orientaciones queestructuran el comportamiento delos individuos.
El conocimiento se adquiere, seconstruye, a través de la interacción conlos demás mediada por lacultura, desarrollada hist...
•Puesto que el conocimiento se construye socialmente, esconveniente que los planes y programas de estudio esténdiseñados d...
•Si el conocimiento es construido a partir de laexperiencia, es conveniente introducir en losprocesos educativos el mayor ...
•El diálogo entendido como intercambio activoentre locutores es básico en el aprendizaje•El aprendizaje es un proceso acti...
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  1. 1. Dirigir la atención o el interés hacia undeterminado asunto o problema.Se encuentra constituido por las institucionescomo la iglesia, las fuerzas armadas, el aparatoestatal y por los valores culturales tradicionalesen nuestro país como la familia, el folklore, lanacionalidad, la solidaridad, etc. Cualquiercambio de conducta de los componentes de estemedio generan reacciones, tanto negativas comopositivas
  2. 2. Lev SemionovichVygotsky (1896-1934) esconsiderado el precursordel constructivismo social.Lo fundamental delenfoque consiste enconsiderar al individuocomo el resultado delproceso histórico y socialdonde el lenguajedesempeña un papelesencial.
  3. 3. Para Vygotsky, elconocimiento es un proceso deinteracción entre el sujeto y elmedio, pero el medioentendido social yculturalmente, no solamentefísico
  4. 4. Esta teoría explicaque en el proceso dedesarrollo, losprocesospsicológicos son elresultado de lainteracción entre unindividuo y su mediosocial y cultural.
  5. 5. Martínez 1999explica, laconstrucción designificados que seatribuyen a losobjetos, las palabrasy las acciones deotras personas son laclave fundamentalpara elfuncionamientopsicológico.
  6. 6. En Vygotsky, cinco conceptos sonfundamentales: las funcionesmentales, lashabilidades psicológicas, la zona dedesarrollo próximo, las herramientaspsicológicas y la mediación.
  7. 7. Inferiores Superiores*Con las quenacemos*Naturales*DeterminadasgenéticamenteA través de lainteracciónsocial
  8. 8. • Las habilidades psicológicas se manifiestan enel ámbito social y después en el ámbitoindividual.• La atención, la memoria, la formulación deconceptos son primero un fenómeno social ydespués, progresivamente, se transforman enuna propiedad del individuo.• Primero es interpsicológica y despuésintrapsicológica.
  9. 9. • Distinción entre habilidadesinterpsicológicas y habilidadesintrapsicológicas y el paso de lasprimeras a las segundas es elconcepto de interiorización.
  10. 10. • El desarrollo del individuo llega a suplenitud en la medida en que seapropia, hace suyo, interioriza lashabilidades interpsicológicas.• En un primer momento, dependen de losotros; en un segundo momento, a travésde la interiorización, el individuoadquiere la posibilidad de actuar por simismo y de asumir la responsabilidad desu actuar.
  11. 11. FUNCIONESMENTALESINFERIORESFUNCIONESMENTALESSUPERIORESHERRAMIENTASPSICOLOGICASCULTURA
  12. 12. LA CULTURANOS AYUDA A:• Proporcionar las orientaciones queestructuran el comportamiento delos individuos.
  13. 13. El conocimiento se adquiere, seconstruye, a través de la interacción conlos demás mediada por lacultura, desarrollada histórica ysocialmente.Para Vygotsky, la cultura es eldeterminante primario del desarrolloindividual.
  14. 14. •Puesto que el conocimiento se construye socialmente, esconveniente que los planes y programas de estudio esténdiseñados de tal manera que incluyan en formasistemática la interacción social•La zona de desarrollo próximo, que es la posibilidad deaprender con el apoyo de los demás, es fundamental enlos primeros años del individuo.
  15. 15. •Si el conocimiento es construido a partir de laexperiencia, es conveniente introducir en losprocesos educativos el mayor número de estas.•Si el aprendizaje o construcción del conocimiento seda en la interacción social, la enseñanza, en lamedida de lo posible, debe situarse en un ambientereal, en situaciones significativas.
  16. 16. •El diálogo entendido como intercambio activoentre locutores es básico en el aprendizaje•El aprendizaje es un proceso activo en el que seexperimenta•En el aprendizaje o la construcción de losconocimientos, la búsqueda, la indagación, laexploración, la investigación y la solución deproblemas pueden jugar un papel importante.

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