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En el siglo XXI, la educación científica es especialmente requerida en todo el mundo para que, además de enseñar los conoc...
¿qué nivel de conocimiento tienen los estudiantes sobre este tema?. <br />¿los estudios especializados de ciencia y tecnol...
Esta publicación ofrece respuestas a estas cuestiones, basadas en los datos empíricos de un proyecto de investigación que ...
Proyecto de investigación SEJ2007-67090/EDUC financiado por la Convocatoria de Ayudas a Proyectos de I+D 2007 del Minister...
PIEARCTS también ha contado con el apoyo de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la ...
Bibliografía<br />Explotación estadística de la base de datos: Ángel Vázquez AlonsoProgramación y administración del cuest...
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CIENCIA, TECNOLOGIA, SOCIEDAD Y AMBIENTE

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LA NUEVA INNOVECION QUE SE ESTA PRESENTANDO RESPECTO A LAS CTSA EN EL AMBITO EDUCATIVO AN LOGRADO CONSTITUIR UN CAMPO NO SOLO DE CARACTER INVESTIGATIVO SINO TAMBIEN DIDACTICO; TODO ESTE NUEVO ENFASIS QUE A TOMADO LA SOCIEDAD SE REALIZA CON EL FIN DE GENERAR UNA SOCIEDAD DE CARACTER TECNOLOGICO CIENTIFICO. PARA LOGRAR UNA PARTICIPACION ACTIVA EN TODAS LAS CONTROVERSIASA SOCIELES QUE SE VEN DIARIAMENTE EN EL MUNDO CONTEMPORANEO.

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CIENCIA, TECNOLOGIA, SOCIEDAD Y AMBIENTE

  1. 1. CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD EN IBEROAMÉRICA: UNA EVALUACIÓN DE LA COMPRENSIÓN DE LA NATURALEZA DE CIENCIA Y DE TECNOLOGÍA:<br />
  2. 2. COORDINADORES <br /> Bennássar, Antoni<br />Vázquez, Ángel <br />Manassero, María Antonia <br />García-Carmona, Antonio <br />
  3. 3. En el siglo XXI, la educación científica es especialmente requerida en todo el mundo para que, además de enseñar los conocimientos tradicionales de ciencia y tecnología, también enseñe a toda la ciudadanía cómo obtienen y producen conocimientos válidos estas disciplinas. Para afrontar bien este reto innovador, es relevante diagnosticar los conocimientos actuales de los actores responsables de responder al reto de: <br />Documento CAEU n.° 5<br />
  4. 4. ¿qué nivel de conocimiento tienen los estudiantes sobre este tema?. <br />¿los estudios especializados de ciencia y tecnología forman bien a sus estudiantes?.<br />¿los profesores de ciencias en formación alcanzan una comprensión adecuada?.<br />¿los profesores de ciencias y tecnología están preparados para enseñar bien?.<br />
  5. 5. Esta publicación ofrece respuestas a estas cuestiones, basadas en los datos empíricos de un proyecto de investigación que evalúa las actitudes relacionadas con la ciencia, la tecnología y la sociedad de estudiantes y profesores en variospaíses iberoamericanos.<br />
  6. 6. Proyecto de investigación SEJ2007-67090/EDUC financiado por la Convocatoria de Ayudas a Proyectos de I+D 2007 del Ministerio de Educación y Ciencia (España) a la Universidad de las Islas Baleares (España) con la denominación de Proyecto Iberoamericano de Evaluación de Actitudes Relacionadas con la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad (PIEARCTS).<br />
  7. 7. PIEARCTS también ha contado con el apoyo de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) y de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID).<br />
  8. 8. Bibliografía<br />Explotación estadística de la base de datos: Ángel Vázquez AlonsoProgramación y administración del cuestionario: Óscar Macías ÁlvarezPlataforma de coordinación del proyecto: Raúl Omar Moralejo Nacelli<br />Apéndice. Instrumentos de investigación<br />13 de febrero de 2011<br />http: //www.oei.es/cienciayuniversidad/spip.php?article 1862.<br />

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