Estrategia de Acceso y Formación para la Apropiación 
Pedagógica de las TIC 2012 -2014 
Estructura proyectos de aula vs. P...
1. Áreas básicas 
•Ciencias Exactas (Matemáticas)
1.1. Áreas que integran 
•Geometría. 
•Estadística. 
•Español 
•Etica
2. Presentación de docentes y estudiantes 
AUTORES: Bibiana Lopez Zuluaga, Alexandra Gomez Zuluaga , Jose Yesid Ortiz 
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2.1. Datos de ubicación 
La Institución Educativa Crisanto Luque se encuentra ubicada el corregimiento de 
Samaria, Filade...
3. Presentación del problema 
La falta de interés por el área de la Matemática en la actualidad por parte 
de los estudian...
3. Presentación del problema 
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estudiantes tienden a ver el ...
3. Presentación del proyecto 
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4. Objetivos de aprendizaje 
OBJETIVO GENERAL 
Incentivar al estudiante a fortalecer los conocimientos 
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4.1. Competencias generales del proyecto 
Competencias del lenguaje: Comprensión e interpretación textual 
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4.2. Estándar de competencia por área 
• Interpreto y clasifico textos provenientes de la tradición oral tales como 
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5. Recursos educativos digitales y fuentes de apoyo 
bibliográfico 
RECURSOS: 
- JCLIC 
- PowerPoint 
- Word 
BIBLIOGRAFIA...
5.1. Contenidos digitales que involucra 
POWER POINT 
JCLICJK 
WORD 
YOUTUBE 
BUSCADORES
5.2. Referente teórico 
SOCIOCONSTRUTIVISMO 
ABP APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
5.4. Webgrafía 
http://www.sectormatematica.cl/basica/santillana/operaciones_con_fracc.pdf 
https://www.youtube.com/watch?...
6. Actividades de aprendizaje diseñadas 
Favor hacer clic en el formato para ver la planeación de clase. DTP
6.1. Metodología 
El ABP consiste en que un grupo de estudiantes de manera 
autónoma, aunque guiados por el profesor, debe...
7. Productos y evaluación 
La herramienta que se usará para evaluar los estudiantes es jclic el 
cual los docentes desarro...
7. Narración de la experiencia de construcción 
Y evolución del portafolio digital 
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  1. 1. Estrategia de Acceso y Formación para la Apropiación Pedagógica de las TIC 2012 -2014 Estructura proyectos de aula vs. Portafolio - Vigencia 2014
  2. 2. 1. Áreas básicas •Ciencias Exactas (Matemáticas)
  3. 3. 1.1. Áreas que integran •Geometría. •Estadística. •Español •Etica
  4. 4. 2. Presentación de docentes y estudiantes AUTORES: Bibiana Lopez Zuluaga, Alexandra Gomez Zuluaga , Jose Yesid Ortiz Arenas, Angela Patricia Rendon Rodriguez TELÉFONOS: 3207212887, 3116211623, 3137651068, 3128518753 CORREOS ELECTRÓNICOS: bibianalopezzuluaga17@yahoo.es, alexa1642@hotmail.com , jortizarenas@gmail.com , ansalipe@gmail.com DEPARTAMENTO: Caldas MUNICIPIO(s): Filadelfía SEDES EDUCATIVAS: CRISANTO LUQUE RADICADOS:25375, 16427, 25361
  5. 5. 2.1. Datos de ubicación La Institución Educativa Crisanto Luque se encuentra ubicada el corregimiento de Samaria, Filadelfia del departamento de Caldas
  6. 6. 3. Presentación del problema La falta de interés por el área de la Matemática en la actualidad por parte de los estudiantes de secundaria. Por ello se deben diseñar nuevas estrategias de enseñanza haciendo uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
  7. 7. 3. Presentación del problema Diversas investigaciones han demostrado que la mayoría de los estudiantes tienden a ver el área como: aburrida, monótona y difícil de entender; Por tal razón, se busca despertar en el estudiante un interés por esta área, así mismo promover un aprendizaje autónomo, individual y grupal. De tal manera que asimile la importancia de la matemática en todos los aspectos de la vida.
  8. 8. 3. Presentación del proyecto A partir de este proyecto se pretende unificar una herramienta transversal que está al alcance de todos como lo son las TIC`s, en este caso además se utiliza JCLICK, el cual es un programa que permite crear y visualizar proyectos dinámicos focalizado a algunos temas específicos que facilitan al estudiante la comprensión y aplicación de conceptos básicos matemáticos y así responder a las necesidades educativas que ellos devengan; todo esto orientado hacia el mejoramiento de la calidad de la educación.
  9. 9. 4. Objetivos de aprendizaje OBJETIVO GENERAL Incentivar al estudiante a fortalecer los conocimientos básicos en aritmética vistos en los primeros años de estudio utilizando las tecnologías de la información y la comunicación y el programa JCLICK. OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Relacionar y diferenciar algunos conjuntos de números utilizando las nuevas tecnologías. • Aplicar conceptos vistos en clase en la solución de problemas de la vida cotidiana a través de actividades lúdicas virtuales. • Motivar al estudiante a hacer un uso adecuado de las herramientas tecnológicas en la actualidad.
  10. 10. 4.1. Competencias generales del proyecto Competencias del lenguaje: Comprensión e interpretación textual Competencias del lenguaje: Medios de comunicación. Competencias en matemáticas: Pensamiento numérico Competencias ciudadanas: Participación y responsabilidad
  11. 11. 4.2. Estándar de competencia por área • Interpreto y clasifico textos provenientes de la tradición oral tales como coplas, leyendas, relatos mitológicos, canciones, proverbios, refranes, parábolas, entre otros •Justifico procedimientos aritméticos utilizando las relaciones y propiedades de las operaciones
  12. 12. 5. Recursos educativos digitales y fuentes de apoyo bibliográfico RECURSOS: - JCLIC - PowerPoint - Word BIBLIOGRAFIA: CPE – UTP Ayudas HipermedialesDinamicas, en los proyectos de aulas con TIC otra forma de enseñar y aprender conjuntamente. WEBGRAFIA http://es.wikipedia.org/wiki/Aritm%C3%A9tica http://primaria.aulafacil.com/matematicas-quinto-primaria/ Curso/Lecc-12.htm
  13. 13. 5.1. Contenidos digitales que involucra POWER POINT JCLICJK WORD YOUTUBE BUSCADORES
  14. 14. 5.2. Referente teórico SOCIOCONSTRUTIVISMO ABP APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
  15. 15. 5.4. Webgrafía http://www.sectormatematica.cl/basica/santillana/operaciones_con_fracc.pdf https://www.youtube.com/watch?v=O_VgJnkxwI4 http://primaria.aulafacil.com/matematicas-quinto-primaria/Curso/Lecc-12.htm
  16. 16. 6. Actividades de aprendizaje diseñadas Favor hacer clic en el formato para ver la planeación de clase. DTP
  17. 17. 6.1. Metodología El ABP consiste en que un grupo de estudiantes de manera autónoma, aunque guiados por el profesor, deben encontrar la respuesta a una pregunta o solución a un problema de forma que al conseguir resolverlo correctamente suponga que los estudiantes tuvieron que buscar, entender e integrar y aplicar los conceptos básicos del contenido del problema así como los relacionados. Los estudiantes, de este modo, consiguen elaborar un diagnóstico de las necesidades de aprendizaje, construir el conocimiento de la materia y trabajar cooperativamente.
  18. 18. 7. Productos y evaluación La herramienta que se usará para evaluar los estudiantes es jclic el cual los docentes desarrollaron para esta función. Ya que este permite evaluar de manera dinámica y lúdica, a tal punto que el estudiante logra una mayor concentración, reflejándose en la aprehensión del conocimiento por parte del estudiantado.
  19. 19. 7. Narración de la experiencia de construcción Y evolución del portafolio digital xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

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