esta actividad esta orientada a las didácticas educativas

2. AREAS BASICAS CIENCIAS NATURALES
ESTUDIANTE: KARINA PAOLATONCELCERVANTES
PROFESOR: CELIO ZOCARRAS FONTALVO
Año: 2015

3. Presentación del problema.
Como identificar los seres vivos hay en mi jardín y cómo viven?
Objetivo general.
 Fomentar el sentidos investigativo para que los niños y niñas
identifiquen los ecosistemas que encontramos en nuestro entorno y de
igual manera que comprendan el daño que ocasiona la contaminación
en los seres vivos como los abióticos y bióticos.
 Implementar actividades motivadoras para que los niños y niñas
desarrollen el sentido investigativo en el jardín.
 Establecer didácticas Pedagógicas para que los estudiantes diferencien
los seres teniendo en cuenta su habita.
Objetivo específico.
 Identificar los seres vivos que existen en el jardín.
 Reconocer las características ambientales del lugar (temperatura,
Humedad, presencia o ausencia de luz.
 Orientarlos para que contribuyan con la preservación del medio ambiente

4.  Motivarlos para que identifiquen las necesidades básicas generales y
específicas de los organismos del jardín y del terrario
 Identificar las necesidades básicas generales y específicas de los
organismos del jardín y del terrario
 Establecer criterios de clasificación de lo encontrado en el jardín.
Recursos educativos:
 Video bin, lupas, pc, diapositivas, frascos, cartulina, bloc, debate en clase,
trabajos prácticos fuera y dentro del jardín,
Páginas web:
http://es.slideshare.net/jsm161257/r-e-c-u-r-s-o-s-p-a-r-a-l-a-e-n-c-i-a-s-d-e
Secuencias Didácticas en Ciencias Naturales para Educación Básica Primaria
Bibliografías: Lucia Catalina Arbeláez Sánchez; Nuria Angélica Díaz Barragán;
Alejandra Sofía Sierra Olarte; Olga Lucia Riveros Gaona; Ana Cristina Bayona.|
Autores.
Actividades de aprendizaje:
Para iniciar a comprender el tema se utilizaran las tic, se socializa el tema por
medio del video bin en esta herramienta educativa se les mostrara un video
referente a todo lo que tiene que ver con los seres vivos abióticos y bióticos
para que su conocimiento sea visual y auditivo esto ayudara a que su
comprensión sea más eficiente.
Actividades:
Salir del salón a observar la naturaleza para diferenciar los seres bióticos y
abióticos a continuación pasamos a manipular y a describir los elementos
que se encuentran a nuestro alrededor enseguida pasamos a nuestra aula
a trabajar en la sala de sistemas para entrar en el programa de WORD y
PAINT para que los niños desarrollen las habilidades en las competencias

5. pedagógica y puedan llevar a la práctica lo aprendido haciendo uso de los
programas ya que en uno escribirían y en el otro ilustrarían donde todos
trabajarían en grupo
En el momento de la salida de campo todos los estudiantes podrán hacer
uso de las lupas en espacio de reconocimientos de los seres bióticos.
Socializar en el salón la clasificación de los seres vivos abióticos y bióticos
y teniendo en cuenta su ecosistema.
Teniendo ya conocimiento del tema estudiantes tendrán que escribir en sus
cuadernos de qué manera afecta la contaminación ambiental a todos los
seres vivos.
En internet investigaran la cadena alimenticia de los seres bióticos y su
ecosistema en grupo de dos personas.
En el programa Word todos en grupos de dos personas harán un listado de
seres bióticos y su cadena alimenticia, y a su vez también con los seres
abióticos.
Productos de evaluación:
 Identificar los Seres vivos que pueden caminar de un lugar a otro ej.: las
vacas, la gallina, el chivo, el gallo, cerdo, caballo y el ser humano etc. Las
plantas son aquellas que nos da sombra, oxigeno. Ornamentales: son las
flores Industriales: sirve de materia prima para hacer productos. Etc. Y
medicinales que sirven para las enfermedades.
 Desarrollo de habilidades con las tic aplicando lo aprendido en la
investigación de campo.
 Qué seres vivos hay en mi jardín y cómo viven.
 Identificar las necesidades básicas generales y específicas de los
organismos del jardín y del terrario

6.  Capacidad de observación critica en las condiciones ambientales del jardín.
 Desarrollo de lluvia de ideas para contribuir con el cuidado ambiental.
 Reconocimiento de condiciones físicas ambientales (agua, luz, temperatura,
composición del suelo, humedad).

7. Conclusión
Este trabajo se desarrolló con el fin de enseñarles a los estudiantes por
medio de didácticas pedagógicas la clasificación de los seres vivos que se
encuentran en su jardín, de esta manera motivarlos para que así se despierte
su pensamiento investigativo, y de esta manera contribuyan al mejoramiento
del medio ambiente que cada día está siendo afectado por el hombre.
Continuando con el tema específico de este trabajo, se implementó también
las herramientas tic las cuales también nos aportan un gran aprendizaje
tanto en lo visual como en lo auditivo, y a su vez los estudiantes aprenden a
desenvolverse y hacer más competente en la sociedad.