1. BIENVENIDOS AL
AULA DE INNONAVION
PEDAGOGICA
2010

2. UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4
Nombre de la unidad: “FESTEJEMOS CON ALEGRÍA EL ANIVERSARIO DE NUESTRO COLEGIO”
Justificación: ¿Por qué? Es necesario que los niños reconozcan y valoren su centro educativo, se sienta
parte del integrante de una gran familia educativa.
¿Para qué? Valoren a su escuela y la educación que en ella reciben demostrándole cariño a
través de un sencillo homenaje.
Duración. Del junio al de julio
¿Qué problema social les ¿Qué actividades les
Ejes curriculares y ¿Qué cambios quiero
gustaría investigar a mis gustaría realizar a mis
contenidos transversales lograr en mis alumnos?
alumnos? alumnos?
Ejes curriculares -Conocer la historia de - Que identifiquen y
La falta de identidad con -aprendizaje permanente nuestro colegio valoren a los miembros
nuestra institución y autónomo.(aprender a - Conocer los roles de de la institución
educativa aprender) cada uno de los educativa y los roles que
Tema transversal: miembros de la cumplen
- Educación para el institución educativa. - Que participen
estudio y el éxito. - Valorar el rol que activamente en la
desempeña el padre celebración de nuestro
dentro de la familia. aniversario.
- Valorar el trabajo del - Que comprendan .y
hermano campesino. valoren el amor de
- Identificar los efectos nuestros padres
negativos de las drogas - Valorar nuestro cuerpo
en la salud y en la vida - Respeto por la labor del
de las personas. campesino.
Actividades de aprendizaje
1.- Feliz aniversario querido colegio
2.- Valoremos el trabajo de Papa
3.- conociendo el trabajo del amigo campesino
4.- valoremos y protejamos nuestro ecosistema
Selección de competencias, capacidades, indicadores de logro, técnicas e instrumentos de
evaluación.
Organiz
Área Comp Capacidades Conocimientos Actitudes Indicadores de logro
ador

3. COMUNICACIÓN
1 Expresi 1.3. Se expresa - La declamación - muestra una - Respeta el turno para
ón y con pronunciación técnica de actitud de respeto y dar su opinión sobre
compre y entonación entonación y tolerancia hacia temas desarrollados en
nsión
adecuadas, al pronunciación. La opiniones contrarias clase.
oral
recitar poemas, postura corporal. a las suyas.
odas , coplas entre - Convenciones - participa en - Pide la palabra para
otros que de participación conversaciones, hablar.
impliquen en la diálogos y - Lee con fluidez
expresión oral comunicación exposiciones sobre diferentes tipos de textos.
1.4. Explica y grupal: respetar el temas de su interés “DIA DEL PADRE”-
defiende su punto turno, pedir la y entorno. “QUIERE A TUS
de vista, cuando palabra. PULMONES”
participa en
debates sobre
situaciones
vividas dentro y
fuera del aula o
escuela.
2 Comp 2.3. Reconoce en -textos narrativos, - Muestra una - lee de manera fluida y
rensió situaciones de descriptivos, actitud crítica y con entonación adecuada
n de lectura de textos poéticos. reflexiona con diferentes tipos de textos.
textos completos: la - la lectura oral relación a los textos - respeta los signos de
estructura y forma entonación. que lee. puntuación en su lectura.
de palabras, - lectura por Identifica al sujeto y
oraciones, placer, de estudio predicado en la oración.
párrafos y el valor e investigación.
gramatical Estrategias.
significativo y -la palabra la
expresivo de los oración y el
signos de párrafo
puntuación.
5.4. lee oralmente
en forma fluida
diversos tipos de
texto,
acomodando su
lectura a la
estructura del
texto.
3 Produ 3.1. Escribe textos Tipos de textos: -Muestra respeto - Reconoce los elementos
cción narrativos y narrativos. por los diferentes de una historieta.
de descriptivos en -Signos de estilos de escritura -Produce textos utilizando
textos situaciones puntuación: la en sus la historieta referente al
comunicativas coma. producciones. cuidado de la salud
reales. Vocabulario: - Muestra evitando el consumo de
3.6. Revisa, grafías. satisfacción al drogas.
corrige y editas . Gramática y escribir diversos -Colocaran sus trabajos
sus correcciones ortografía: uso de tipos e textos. para ser expuestos en el
considerando la la B-V. y los periódico mural.
autoevaluación y signos de - Utiliza correctamente el
la evaluación de puntuación: punto uso de la B Y V
otros. seguido, punto y - Reconoce la silaba
parte, la coma tónica en una palabra..
enumerativa para - Diferencia las clases de
ordenar palabras silabas.
que guardan entre - Ubica con facilidad la
sí, acentuación silaba tónica de una
general. palabra.
- Clasifica las palabras
según la cantidad de
silabas que la conforman
-Reconoce el sujeto
simple y compuesto
dentro de una lectura.

4. 1 Nume 1.4. Interpreta la - operaciones - Muestra - Lee números naturales y
ración división exacta e combinadas de predisposición por escribe hasta la decena de
relacio inexacta con adición, las matemáticas. millar.
nes y números naturales sustracción, - Resuelve con facilidad
funcio de hasta tres multiplicación de las divisiones exactas.
nes cifras. números -Resuelve operaciones
1.5. interpreta la naturales hasta de combinadas.
multiplicación tres cifras. -Resuelve con facilidad
como adición Usa el tablero sucesiones numéricas y
abreviada de un posicional para literales.
mismo numero ubicar los -Demuestra interés por la
números. matemática.
1.12. Interpreta y - lee y escribe
formula números
sucesiones con naturales hasta la
números CM
naturales. - multiplicación
de un numero
natural por 10 y
100.
- división de
números hasta de
tres cifras.
- sucesiones con
números
naturales.
3 estadís Interpreta y -Grafico de barras Es riguroso en la - Registra datos en
tica elabora tablas de pictogramas y construcción de cuadros de registro.
doble entrada, grafico de líneas. tablas y gráficos -Elabora grafico
grafico de barras, estadísticos. estadístico utilizando
de líneas y información que recoge.
pictogramas, con -interpreta la información
relación a de los gráficos
situaciones estadísticos.
cotidianas.
1 Constr 1.11. Identifica las -instituciones de Demuestra respeto, -Reconoce las
ucción instituciones gobierno en la cooperación y instituciones de su
de la públicas que velan comunidad local ayuda mutua en la comunidad.
identi por la protección y regional. vida cotidiana de la -Identifica cuales son las
PERSONAL SOCIAL
dad y y los derechos de Funciones e escuela. funciones de las
de la los niños. importancia instituciones.
conviv 1.13. Describe y -Reconoce los poderes del
encia explica las estado.
democ funciones de las - Diferencia que es nación
rática. instituciones de y estado.
gobierno local y
señala la
importancia que
tiene para el
mejoramiento de
la calidad de vida
de la población.
AMBIETNECIENCIA Y
1 Cuerp 1.5. relaciona los Órganos y Aplica con empeño - Averigua formas de
o procesos de funciones de los estrategias para protección de los órganos
human digestión, sistemas: protegerse. respiratorios.
o y circulación y digestión, -Identifica los elementos
conser excreción del ser circulatorio y que dañan el sistema
vación humano excreto. Modelos respiratorio mediante
de la dibujos.
salud. - valora los conocimientos
que protegen su salud.

5. 1 Expre 1.1. Se expresa Artes visuales, Muestra identidad - Se manifiesta a través
sión los diferentes dibujo y pintura. personal e instructivo del dibujo las clases de
artístic estados de ánimo: al realizar su expresión drogas nocivas para la
artística
a alegría, tristeza, salud.
cólera, admiración
o sorpresa,
compasión a
través del dibujo.
2.5. Diseña una
AR T E
coreografía para
bailar en grupo
una danza
tradicional de su Expresión
región. corporal y danza.
Desplazamiento -Sigue una secuencia de
en el espacio en movimientos a través de
diferentes una coreografía de danza
direcciones folclórica
1 Forma 1.3. Reconoce en Jesús presenta un Muestra interés por -valora la vida e Jesús.
ción la vida de Jesús, programa de vida conocer las enseñanzas -
de la ejemplos de amor, las de la palabra de Dios Practica el amor- cuidado
concie especialmente en bienaventuranzas al prójimo a semejanza de
RELIGIÓN
ncia los más pobres o , las obras de Jesús.
moral enfermos. misericordia, - reconoce algunos de los
cristia milagros: milagros realizados por
na bendición de los Jesús.
niños, zaqueo,
alimenta a la
gente hambrienta,
etc.
AE D U C A C I O N F I S I C
1 Socio 1.3. Explora -practica juegos Disfruta de las -participa de juegos pre
motriz ejercicios de pre deportivos actividades físicas y deportivos de futbol y
. movilidad respetando a sus las considera un medio vóley
para cuidar su salud.
articular y compañeros y las -respeta las reglas de
elasticidad reglas pre juego.
muscular, e establecidas.
identifica las
zonas corporales
que intervienen.
Recursos
Humanos: alumno, docente, padres de familia.
Materiales: cuaderno, colores, plumones y papelotes.
Evaluación
Instrumentos: pruebas orales, fichas de observación.

6. SEGUNDA UNIDAD SIGNIFICATIVA: “PAPÁ MI GRAN AMIGO”
ESTRATEGIAS METODOLOGICA RECURSOS
 Realizamos la lectura del poema “Mi gran Amigo”
Mi padre querido
¡Cómo quisiera expresarte mi amor
por ti!
Tu porte y tu mirada de gran
señor.
Jamás olvidaré tu caminar
en mi corazón, siempre está
el recuerdo de tus grandes enseñanzas.
 De quién se habla en la poesía?
 ¿Qué se dice de papá?
 ¿Cómo son nuestros papás?
 Tendremos en nuestro calendario considerando la celebración del “Día del
Padre” ¿Cuándo?
 Recordamos que cada tercer domingo de junio se celebra el día del padre como
reconocimiento a su trabajo, su esfuerzo, cariño, amor a la familia.
 Tomamos la palabra PAPÁ y formamos una oración donde en ella ubicaremos
al sujetos y al predicado.

7. Mi papá celebra su fiesta.
Sujeto
 Identificamos cuál es la palabra más importante en el sujeto.
 Aprendemos que la palabra más importante o el que nombra al sujeto viene a
ser el NÚCLEO DEL SUJETO.
EL NUCLEO DEL SUJETO
ES UN SUSTANTIVO O
NOMBRE
 Diferenciamos las clases de NÚCLEO.
El parque de diversiones tenía muchos juegos.
N.S.
SUJETO SIMPLE
La oración presenta un solo
núcleo del sujeto a este se le
llama SUJETO SIMPLE.
La mamá y sus hijos subieron a los carritos
chocones.
N.S. N.S.
SUJETO COMPUESTO
La oración presenta más de un
núcleo del sujeto a este se le
llama SUJETO COMPUESTO.
 La docente escribirá las oraciones de los alumnos en la pizarra y estos lo
transcribirán en su cuaderno para ser resueltos por ambos y para verificar
si ellos han comprendido el tema tratado.
 La docente entregará un texto y responderán a las preguntas:

8. E
DIA DEL PADR
viudó cuando
tadounidense en
veterano de la Guerra Civil Es
William Smart un ndo a luz a su 6to hijo.
su esposa estaba da
domingo un
años, escuchó un un
Sonora Sm art Dodd, de 27 eguntó: ¿p or qué no existía
Años después, . De pronto se pr n Smart
Día de la Madre ja de William Ja
ckso
sermón sobre el e momento, la hi ingo de junio,
día así para lo s padres? En es Día del Padr e el primer dom
el
ña para celebrar
inició una campa .
ños de su papá
día del cumplea
tejar el Día
una broma. ¿Fes
que se trataba de tró ser una hija decidida e
antes pensaron demos
Algunos gobern era. Pero Sonora celebró el 19
De ninguna man Día del Padre se
del Padre? metido. El primer
que logró su co
insistente hasta Washington.
de junio de 19 10 en Spokane,
ión
dre una celebrac
ró el Día del Pa
idente Calvi n Coolidge decla ndon Johnson firmó
En 1924 el pres , el presidente Ly go de junio como el
Unidos. En 1966 in
naciona l en los Estados e declara ba el tercer dom to, la
n presidencial qu r de ese momen
una proclamació los Estados Unid
os. A parti
todos
Día del Padre en ió a todo el mun
do.
cele bración se extend
1. ¿Quién era Willian Smart?
2. ¿Por qué su hija quiso honrarlo?
3. ¿Cuándo fue el día que escogió para honrarlo?
4. Quién autorizó oficialmente la fecha para celebrar el día del Padre?
5. De la lectura extrae los sujetos y forma 5 oraciones con el sujeto simple y 5
oraciones con el sujeto compuesto.
6. Resuelve n la siguiente ficha subrayando el sujeto simple y sujeto compuesto.
1. COLOCA EL SUJETO Y PREDICADO DONDE CORRESPONDE.

9. 2. UNE CON UNA LINEA LOS SUSTANTIVOS Y SUS CUALIDADES
3 Subraya el sujeto simple y compuesto de las siguientes oraciones.
a) El doctor Morales se fue de vacaciones.
b) Jorge te atenderá.
c) Le dije que yo regresaría en la tarde
d) No quiso esperarme.
e) El cielo se oscureció.
f) Empezó a llover.
g) Ernesto presentó el examen de admisión y una señorita le dijo que
regresara mañana por el resultad
h) El doctor Morales se fue de vacaciones, pero Jorge te atenderá.
i) Le dije que yo regresaría en la tarde mas no quiso esperarme.
j) El cielo se oscureció y luego empezó a llover.
 De la lectura extrae palabras donde encuentres las letras “B y V”.
Veterano- enviudó – estaba – devoción – había…
USO DE LA “B”
Se escribe con “B”
Los sustantivos Las
Los verbos
Después de la abstractos “ bilidad” terminaciones
“bir”
“M” “aba”

10. Tambor amabilidad soñaba
escribir
Tombo amabilidad cantaba
concebir
 La docente entregará una ficha donde resolverán ejercicio del uso de la “B”.
Coloca la letra B o V en los espacios en blanco según corresponda
Recorta y arma el rompecabezas y descubrirás como se escribe y que
significa.

11.  Refuerzan lo aprendido ingresando al aula de Innovación utilizando la
siguiente página web.
JUEGOS DE LA B Y V
http://www.jugarconjuegos.com/juegos%20educativos/JUEGO%20USO
%20B%20Y%20V.htm
USO DE LA “V”
Se escribe con “V”
Las terminaciones Cuando empieza Las
Después de la “n”
“iva”- “ivo” con “div” terminacione
s “voro-
vora”
 La docente entregará una ficha donde resolverán ejercicio del uso de la “V”.
 La docente preguntará si conocen otra forma de enumerar la siguiente
pregunta:
¿Cuántos años cumplió nuestra institución educativa?
XXVIII NÚMEROS ROMANOS
La numeración romana
generalmente se usa para
enumerar siglos, tomos y capítulos
de libro y en algunos relojes

12. Observa los símbolos principales de los números romanos
LETREROS IVXLCDMVALOR
NUMERICO
1
5
Los demás números se escriben convirtiendo las letras según estas reglas:
REGLAS DE ADICION
Una letra escrita a la derecha de igual o mayor valor se le suma.
Ejemplo:
II = 1 + 1 = 2
VI = 5 + 1 = 6
LXI = 50 + 10 + 1 = 61
REGLAS DE SUSTRACCION
Una letra escrita a la izquierda de mayor valor se le resta.
Ejemplo:
XC = 100 – 10 = 90
IV = 5 – 1 = 4
XL = 50 - 10 = 40
REGLAS DE REPETICION
Las letras L, X , C y M se pueden escribir solo dos o tres veces seguidas.
Ejemplo
III =3
CCC = 300
MMM = 3000
 La docente proporcionará una ficha de aplicación a sus alumnos referente a los
números romanos.

13. Cómo escribirías los números naturales a números romanos.

14.  La docente muestra la lámina del aparato respiratorio.
Se les explicará que si nos falta el oxígeno dejaríamos de existir después de
pocos minutos. Todos los seres vivientes necesitan respirar.
ORGANOS DEL SISTEMA RESPIRATORIO
 La docente explicará las funciones de cada órgano del sistema
El sistema respiratorio toma del
respiratorio. aire el oxígeno que las células
 Tus pulmones sonrequieren paramás grandes de tu cuerpo y trabajan con
los órganos realizar sus
tu aparato respiratorio para permitirte inspirar aire fresco, deshacerte del
aire viciado e incluso hablar. ¡Hagamos un recorrido en tus pulmones !.
 Cuando respiramos el aire ingresa por tus fosas nasales, luego el aire
para por la tráquea que es un tubo de 20 cm., la tráquea se ramifica en
dos bronquios que se encuentra penetrado en los pulmones.
 Los pulmones son como dos grandes esponjas rosadas y que están
protegido por las costillas.
.
•

15. Quiere a tus pulmones
Tus pulmones son increíbles: ¡te permiten respirar, hablar con un amigo,
gritar en un partido, cantar, reír, llorar y muchas cosas más! Y hablando de
un partido, tus pulmones incluso trabajan con el cerebro para ayudarte a
inhalar yLa docente ingresará cantidad de aire a una mayorel video CUERPO DE
 exhalar una mayor al aula de Innovación para ver velocidad mientras
corres -todo esto sin siquiera pensarlo.
JUAN “ APARATO RESPIRATORIO”
Mantener tus pulmones sanos es una buena idea, y la mejor forma para
 La docente entrega una lectura referente a los cuidados de los pulmones.
mantenerlos rosados y sanos es no fumar. Fumar no es bueno para ninguna
parte de tu cuerpo y tus pulmones lo detestan especialmente. El humo de los
cigarrillos daña los cilios de la tráquea de forma que no pueden moverse para
mantener la suciedad y otras sustancias fuera de los pulmones. Tus alvéolos
dicen "ay" también, porque las sustancias químicas que contiene el humo de
cigarrillo pueden hacer que las paredes de los delicados alvéolos se rompan,
dificultando la respiración. Finalmente, el humo del cigarrillo puede dañar las
células de los pulmones tanto que las células sanas podrían desaparecer y ser
éstas sustituidas por células cancerosas. Los pulmones son normalmente
resistentes y fuertes, pero los cigarrillos pueden dañarlos muy fácilmente -y
a menudo es muy difícil o imposible curarlos. Si necesitas trabajar con
componentes químicos en una clase de arte o de manualidades, asegúrate de
llevar una máscara protectora para evitar que los gases tóxicos entren a tus
pulmones.
¡También puedes mostrar tu amor por tus pulmones haciendo ejercicio! El
ejercicio es bueno para todas las partes de tu cuerpo, y especialmente para
tus pulmones y tu corazón. Cuando haces ejercicio enérgico (como por
ejemplo montar en bicicleta, correr, o nadar) tus pulmones requieren más
aire para proporcionar a tus células el oxígeno adicional que necesitan.
Cuando respiras más profundamente y tomas aire, tus pulmones se hacen más
fuertes y mejores en su tarea de proporcionar a tu organismo el aire
necesario para funcionar bien. ¡Mantén tus pulmones sanos y te lo

16.  La docente preguntará a sus alumnos.
¿Qué dañan a nuestros pulmones y podríamos hacer para cuidarlos?
¿Qué haríamos si uno de los integrantes de nuestra familia fumara?
¿Qué daños causan a nuestro cuerpo el cigarrillo?
¿Qué tipo de drogas conoces?
 Elaboran una historieta, cuento, acróstico donde exprese cómo quisiera verse él
o ella considerando que no consume droga donde los mensajes digan como
quieren cuidar su salud y su vida “A la vida dile SI, a la droga dile No”.

17. Los alumnos están elaborando un cuento referido al uso indebido de drogas.
Los alumnos elaboran su acróstico referido a las drogas.
Aquí los alumnos colocan sus trabajos en el periódico mural.

18. Un grupo elaboró sus historietas referido a las DROGAS.
 La docente preguntará si algún familiar consumiese alguna sustancia
química nociva para la salud ¿Dónde crees que puedan curarse o ayudarte
para que deje de consumirlas?
 Los alumnos mencionaran algunas instituciones.
 La docente preguntará que instituciones se encuentran en tu comunidad.
Las Instituciones de la Comunidad
C
Colegio
M
Municipalidad P
Parroquia C
Comisaría H
Hospital
 Con la ayuda del Libro de Personal Social brindado por el MED investigan las

19. funciones de cada institución de la comunidad. Página 68 , 69 y 73.
 Resuelven la Ficha
 Completa cada recuadro con los nombres de cada institución.

Recorta y Dibuja las instituciones según el contenido
 La docente preguntará a los alumnos qué institución atiende a las personas
enfermas.
 A qué otra persona espiritual podemos pedir para que nos ayude a sanar a
nuestro familiar que este enfermo.

20. LOS MILAGROS DE JESÚS
¿Qué es el milagro?
Es un hecho extraordinario y sensible que supera
las fuerzas de la naturaleza, capaz de ser vistos o
percibo por los sentidos y que pueden realizarse
por una intervención especial de Dios, como la
resurrección de un muerto, la curación de un
ciego de nacimiento.
 La docente preguntará caso contrario reforzará.
La resurrección de Lázaro.
La multiplicación de los panes.
Las Bodas de Caná
 Buscan en la Biblia: Las Bodas de Caná Jn 2:2-11
 Responden a las Interrogantes:
 Dónde queda Cana
 Que respondió Jesús a su madre
 Que manifestó Jesús con este milagro
 Elaboran un trabajo para el Día del padre “Un
portaretrato.
 Realizamos carreras por equipos proponiendo las
reglas y los cumplen en el momento.
 Reconocemos las posiciones en una carrera: En sus marcas – listo – fuera.
 Evaluación-. La metacognición.
Crucigrama
1. Buque de guerra de navegación submarina
2. Periodo en que suspendemos los estudios y no acudimos a la escuela
3. Diminutivo de boca
4. Macho
5. La sangre viaja por nuestro cuerpo a través de las arterias y de las……

21. 1

22. 2
3
4