Portafolio del Curso Aplicaciones Informáticas en Contextos Educativos

1. Portafolio
Curso aplicaciones informáticas en contextos educativos

2. Universidad Estatal a Distancia
Escuela Ciencias de la Educación
Estudiante
Carlos Alonso Venegas Padilla

3. Introducción
Un portafolio viene a ser una respuesta para todos quienes
desean “refrescar” cuestiones aprendidas, logrando un
material de consulta, fácil de actualizar y utilizar.
En la educación hay temas amplios, diversos y
significativos donde resulta fundamental plasmar las
experiencias vividas, los alcances y las dificultades, los
aciertos; esto lo permite el portafolio.

4. Figura 1. Plataforma Moodle.
Elaboración propia.
Al iniciar el curso
Experiencias vividas Logros Dificultades o
limitaciones
Adaptación a la
plataforma,
incorporación datos
generales y nuestras
expectativas. Es
importante reconocer
que desde ese
momento yo iniciaba
con una experiencia
totalmente nueva en
la modalidad virtual.
Si hago un repaso de
las herramientas
estudiadas hasta este
punto me encuentro
satisfecho pues
concibo gran nivel de
utilidad en lo
desarrollado, es muy
aplicable en el campo
de la educación.
Se logró utilizar
correctamente los
diferentes elementos que
ofrece la plataforma
Moodle, interactuar con
los compañeros y
compañeras, también
con la profesora. Es
imprescindible que se
inicie de esa manera
para ya luego estar en la
condición de
desenvolverse en las
actividades que
continuaban a esa
semana inicial.
En este caso no hubo
mayores dificultades o
limitaciones. Parece las
indicaciones estaban
bastante claras, desde
como adherirse a la
plataforma, la
videoconferencia que
explicó en mucho detalle
y resolviendo dudas
vísperas… en fin, por
muchas razones se
facilitó esta primera
parte que fue más de
conocimiento respecto
del uso de la plataforma.

5. Figura 2. Foro y mural.
Elaboración propia.
Foro: Habilidades para el Siglo XXI
Experiencias vividas Logros Dificultades o limitaciones
A lo largo de esta semana hubo
un proceso de adaptación para
integrarse ya de lleno en lo
que vendría a ser la dinámica
de trabajo del curso.
Es muy interesante compartir
criterios técnicos y también
personales que enriquezcan lo
que vayamos aprendiendo, en
ese sentido la participación en
este primer foro posibilitó una
experiencia académica y
formativa distinta; pienso que
nos falta esa cultura pues a
veces nos concentramos
únicamente en una de estas
dos áreas sin pretender un
sano equilibrio. Me gustó la
herramienta Tagxedo para lo
del mural, muy apropiada y
especialmente útil para el
desarrollo de diversos temas
de clase, pienso en lo
importante de volver funcional
todos estos recursos en un
ambiente de educación regular,
allí tenemos un reto.
En el desarrollo de esa semana se
logró adquirir varios
conocimientos básicos; entre ellos
la utilización siempre con un
método de referencia para brindar
claridad del origen y de las
fuentes consultadas (APA), la
realización de búsquedas por
internet para lograr encontrar
información de manera más
efectiva, la realización de un
collage de palabras según la
herramienta sugerida (Tagxedo), y
lecturas apropiadas para
introducir el tema sobre las
habilidades que en la “era de la
tecnología” pueden aplicarse en el
campo de la educación, incluso
haciendo un repaso de las rutinas
de pensamiento que considero son
metodológicamente muy útiles
para la práctica docente. Esta
semana fue de gran provecho y
marcó algunos de los lineamientos
sobre los cuales se ha
desarrollado el curso, siendo
didáctico pero interactivo, muy
dinámico y pertinente en las
herramientas que se propone de
forma particular para el ámbito
educativo.
Entre las dificultades podría
considerarse la ambientación con
la modalidad, en definitiva, en el
plano personal ha sido una
experiencia totalmente nueva y de
alguna manera esta adaptación
requirió un poco más del factor
tiempo para un manejo apropiado
del trabajo que se nos asignaba,
más que todo por ubicar la
información y seguir los debidos
procesos de cada tarea.
En materia del curso en realidad
las lecturas eran muy precisas
sobre el objetivo que perseguían.
Estaba claro que la utilización de
APA es imprescindible y esto
implicó cierta dedicación. De igual
forma la realización del collage fue
algo de notar, una herramienta
muy sencilla pero bastante válida
en educación que es hoy en día
muy utilizada y con el particular
que también se puede utilizar la
tecnología para implementarla,
una opción importante que
también sugiere en nuestros
centros educativos otra visión de
trabajo y los medios.

6. Figura 3. Plantilla del
diccionario pictórico.
Herramientas informáticas, diccionario pictórico
Experiencias vividas Logros Dificultades o limitaciones
En el desarrollo de
esta semana se
aprendió haciendo y
eso fue bastante
beneficioso.
Mientras me
adentraba a conocer
un poquito más
acerca de términos
informáticos de
primer orden, ya
conocidos pero tal
vez no ampliados,
trabajaba en cómo
hacer un diccionario
pictórico con una
presentación
creativa donde se
integrase dicho
conocimiento. El
plan de esta semana
realmente fue muy
dinámico y precisó
la utilización de las
herramientas
propuestas desde lo
teórico a lo práctico.
En un primer momento ya
habiendo logrado un ritmo
de trabajo del curso desde el
manejo de la plataforma se
procede a repasar la parte
didáctica videos y demás
asignados. Desde allí tiene
principio el dominio de
varias herramientas
importantes para la
educación: Por un lado un
mejor manejo en tema
relacionado a presentaciones
en Power Point
(trayectorias), el
reconocimiento del software
y hardware del computador,
información que se compila
en el desarrollo de un
diccionario pictórico donde
tiene un papel muy
importante además de los
diferentes elementos citados
la utilización de APA en
dichas citas, relevante para
una ejecución profesional
usando las herramientas.
Para la utilización de las
trayectorias en las
presentaciones quizá lo más
dificultoso será la correcta
elección de dichas trayectorias
en el entendido de cuidar la
estética y el estilo en la
presentación; recalco este
aspecto pues es en sumo
importante, ya que podemos
caer en la tendencia de hacer
y no necesariamente en un
modo técnicamente apropiado.
El entendimiento y buen
desarrollo de un diccionario
pictórico es bastante funcional
en el plano educativo,
conviene fomentar la práctica
de métodos similares dentro
de las aulas, suma otras
posibilidades al estudiante de
hacer de su conocimiento algo
más significativo, sin olvidar la
correcta utilización de las
referencias de imagen e
información (APA).

7. Investigación grupal: Correo electrónico y su uso en la educación
Experiencias vividas Logros Dificultades o limitaciones
Transcurre una primera
semana de “acomodo” del
grupo, de asignación de
tareas, responsables… un
primer paso fundamental.
Decidí tomar iniciativa y
coordinar, crear un
cronograma… Tomar
responsabilidades es parte
importante de nuestra
profesionalización, añoro que
entendamos esto en nuestro
ejercicio público si así Dios lo
quiere, que no seamos
personas que desean evadir
su función, hemos de dar
ejemplo de trabajo. Con lo
demás, inconvenientes con
los tiempos de las
compañeras, paciencia, tenía
tal vez una mayor expectativa
de participación del grupo. La
realización del documento y
presentación con las
indicaciones fue una tarea de
dedicación y esfuerzo de
acuerdo con mis posibilidades
personales.
Dado el caso había que
enfrentar varios retos como
sintetizar la información que se
nos pedía al grupo, coordinar
por medio de la plataforma,
tomar iniciativa, proponer,
ampliar algún tema, asignar
funciones, entre otras
responsabilidades. Las
anteriores son cosas que desde
mi punto de vista entra en el
marco de posibilidades
personales y la misma
disposición de cada integrante
ya que el atraso en algún punto
implicaba cierto riesgo para
todo el grupo. Pienso que se
logró algún nivel de avance
pero faltó en materia de
contenido abarcar los tópicos y
profundizar. La herramienta
Slideshare aunque sencilla,
demasiado útil en el ambiente
informatizado actual, conocerla
y darle uso fue un logro
importante.
Quizá dentro de las
principales limitaciones
que se encontró podríamos
hablar de los tiempos de
trabajo; ya que era difícil
coordinar con exactitud y
rapidez debido al
desconocimiento sobre el
horario de dedicación a la
plataforma de parte de las
compañeras, al menos así
lo pienso.
Una limitante es la calidad
y cantidad de
participaciones del grupo
en cuanto las diversas
tareas que se debía
realizar, considero eso
relevante en el sentido de
generar un documento que
expresase más criterio y
profundidad sobre el tema.
Sobre Slideshare su
manejo es sencillo y muy
útil.
http://www.slidesh
are.net/13carlos13/
presentacin-grupal-
correo-electrnico
Link de acceso al
documento.

8. Figura 4. Práctica de Excel.
Elaboración propia.
Photo Story, Movie Maker, Atube Catcher; Excel aplicado a la educación
Experiencias vividas Logros Dificultades o limitaciones
Durante esta semana la
prioridad en palabras
propias fue “travesear”
bastante las herramientas
para conocerlas más a
fondo, utilizarlas en buena
forma y lograr las
habilidades necesarias
para construir una
presentación con algún
nivel de calidad aceptable.
Entretenido, divertido y
escrupuloso debe ser el
trabajo que se realice para
lograr un buen resultado,
al menos así lo percibí ya
que se debe respetar
mucho el orden, el
contenido, los tiempos
para crear una
presentación que cumpla
con el objetivo. Por otro
lado las prácticas de Excel
aplicado a educación si
resultaron sencillas, algo
sabía sobre el manejo y
bueno sirvió para
realimentar el
conocimiento al respecto.
Photo Story, Movie Maker,
Atube Catcher software que
definitivamente en cuanto el
uso es importante recalcar.
Aunque distintos conservan
un estilo similar que nos
permite desarrollar
presentaciones estéticamente
muy bien elaboradas,
herramientas que conocía
pero no había trabajado, de
fácil manejo y muy práctico
para diferentes tipos de
presentaciones a nivel
académico y formativo, muy
oportuno para la educación.
El logro fue utilizar las
herramientas a las cuales le
encuentro gran utilidad
también para trabajar temas
de valores, convivencia, entre
muchos otros para contribuir
en gran forma a la armonía
de la clase. Las prácticas de
Excel me ayudaron a poner
en práctica algunos
conocimientos ya adquiridos.
Primero que pese a conocer
de anticipación las
herramientas había un
desconocimiento de cómo
utilizarlas correctamente, aún
falta algo de práctica pero ya
ha mejorado o al menos se
tiene una idea más concreta
de cómo. En la semana que
se concretaba la actividad se
me dificultó tener fotografías
como para considerarlas en
una presentación más
integral dentro del particular
de algún tema curricular,
trabajé la herramienta a
conciencia pero creo que no
subí el video a you tube
precisamente por el
inconveniente, ya que de
forma estética la
presentación no era
apropiada con el tema. Sobre
las prácticas de Excel en
realidad se facilitó por
conocimiento previo del
tema.

9. Link de acceso al
documento.
Herramientas colaborativas de la Web 2.0
y su uso en el sistema educativo
Experiencias vividas Logros Dificultades o limitaciones
Mientras se trabajaba en el
desarrollo de la investigación
con respecto a las
herramientas de la Web 2.0
fui comprendiendo mejor
porqué existen algunas redes
con tanta movilidad social,
cómo actualmente se trabaja
en muchos sectores como
empresarial o institucional en
base a estas herramientas,
cuáles podrían ser las
ventajas o desventajas. El
tema me interesó mucho de
forma especial por ser tan
actual y en ese sentido
aprovechable en la educación
y para la vida. Ese tema lo
considero muy relevante
dentro de los contenidos
desarrollados en el curso.
La investigación sobre las
herramientas de la Web 2.0 y
su uso en la educación a mí en
particular me pareció un gran
logro. Muchas veces
conocemos las herramientas
pero no sabemos las
necesidades o principios que
las originan, a veces
participamos en ellas sin saber
de lleno bajo qué criterios
proceden lo cual es muy
importante si se desea
involucrar dichas herramientas
en procesos educativos. Ahora
poseo teoría que respalda
distintas herramientas en
donde existe una gran
movilidad social, esto
contribuye a la comprensión y
al desarrollo de estrategias
para vincularlas con la
educación o en distintos
procesos de enseñanza
aprendizaje. La cuenta de
Slideshare ya la poseía desde
la investigación grupal
anterior por lo que se facilitó
su uso.
Una primera dificultad que
apareció era mi perspectiva de
cierto tipo de herramientas
que conocía de renombre sin
percatarme de su validez
científica ya que, si bien es
cierto en la web encontramos
fuentes no confiables, por otra
parte existen lugares, sitios en
donde esa validez más bien es
de renombre. Por otro lado,
otra dificultad era ver
aplicación en el ámbito
educativo de herramientas que
popularmente no tienen dicho
uso, lo que exige mayor
creatividad y originalidad en
nuestra propuesta pedagógica.
http://www.slides
hare.net/13carlos
13/investigacin-
web-20

10. Figura 5. Ejemplo de mapa
conceptual. Elaboración propia.
Mapa conceptual
Experiencias vividas Logros Dificultades o limitaciones
Es muy interesante
comparar entre diferentes
resultados de los
compañeros respecto del
mapa conceptual ya que la
manera en que se
interpreta la información
definitivamente incide en
el desarrollo del mapa y en
la manera que se
presenta; esto es quizá lo
más importante pues en la
educación esto permite no
encasillar un conocimiento
con determinada
presentación sino que el
estudiante tiene otros
márgenes de acción.
CMap Tools, Maind
Meister y Bubbl.us
fueron las
herramientas citadas
para la realización de
mapas conceptuales.
El reto era comprender
adecuadamente la
utilización de dichas
herramientas. Se llegó
a concretar en la
práctica dicho logro, se
trata de un método
altamente utilizado en
la educación que
permite sintetizar,
priorizar, mostrar la
profundidad o
desarrollo de un tema,
entre otros.
Algunas de estas
herramientas no son
gratuitas y eso limita al
periodo de prueba y a las
posibilidades económicas
de cada quien su uso. De
igual manera las
herramientas gratuitas
posibilitan un resultado
satisfactorio, no es un
inconveniente. En el
aprendizaje lo más
importante es buscar
distintas alternativas a
cada problema, mientras
se aprendía del uso de la
herramienta se iba
descubría como procedía.

11. Links de acceso a los documentos.
Desarrollo de un mural según herramientas:
Mural.ly, Glogster
Experiencias
vividas
Logros Dificultades o
limitaciones
Sobre este tema en
particular me llamó
la atención la
vistosidad, la
estética que se
puede generar a
partir de cada
herramienta.
Pienso en cada uno
de esos estudiantes
que a veces no son
muy afines a la
técnica manual y el
provecho o mayor
gusto que le
podrían tomar.
La realización de
murales es una
técnica muy conocida
especialmente en la
profesión de la
docencia. Un logro
importante es ir
transformando esta
herramienta en
modos interactivos y
más atractivos para el
estudiante donde
refleje su
conocimiento y su
capacidad para
transmitirlo.
De forma particular
las dificultades que se
presentaron fueron
más entorno a la
utilización correcta de
cada herramienta.
Desconocía ambas,
así que inicié con un
punto de partida en
0. Fue importante la
perseverancia y la
práctica para el
desarrollo de los
productos.
https://mural.ly/#/mep
4/1396732539526
http://carlos1313.edu.glo
gster.com/un-planeta-
cambiante-ii-ciclo-cuarto-
nivel-de-egb/

12. Referencias
 Anabel, G. C. (2009). La importancia de los mapas conceptuales en el proceso
de enseñanza aprendizaje. Ejemplos ilustrativos de ello en temas claves de la
educación. Innovación y Experiencias Educativas. Disponible en http://www.csi-
csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_23/ANABEL_GONZALE
Z_CARMONA02.pdf

 Jabbar Fahad, M. A., y Raul, R. V. (2009). Herramientas Web 2.0 para el
Aprendizaje Colaborativo. Consultado 19 de marzo de 2014,
http://remo.det.uvigo.es/solite/attachments/038_Web%202.0.pdf

 Juan Antonio Obtenido de: Del Pozo Rosello, M.; Cortacáns Amat, C. (2011).
Inteligencias múltiples. Experiencia llevada a cabo en el Colegio Monserrat de
Barcelona. Wolters Kluwer.

 Philipe, B. (2010) Manual Básico de XMIND 2010. Disponible en Ibermapping.es

13. Conclusión
El nivel de información que se maneja actualmente
realmente es muy amplio, a veces el conocimiento queda
olvidado, guardado sin uso.
El portafolio de aprendizaje incorpora conocimientos,
textos, referencias y demás… también sentimientos,
actitudes, vivencias que van marcando el aprendizaje y,
por qué no, la vida.

14. Portafolio
Curso aplicaciones informáticas en contextos educativos
(Fin de la presentación)