Diplomado FIDU UFT

1. UNIVERSIDAD FERMIN TORO
DECANATO DE POSTGRADO
PROGRAMA DE FORMACION INTEGRAL DEL
DOCENTE UNIVERSITARIO
CURSO: EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
FACILITADOR: PARTICIPANTE:
Prof. Mildred Valdes Rodman Cordova
C.I 22.349.075

2. INDICE
Contenido Pagina.
Evaluación Cualitativa……….………………..……………………......3
Instrumentos Cualitativos…………………………………………..…..4
Registro Descriptivo…………………………...…………….….……...4
Registro Anecdótico………………………….…………………..…….5
Guía de Observación…………………………....………………………6
Anexos Instrumentos Cualitativos……………...………………………7
Evaluación Cuantitativa……………………….………………………..8
Instrumentos Cuantitativos:…………………………………………….9
Cuestionarios…………………………………...……………………….9
Entrevista Estructurada…………………….…………………….……10
Entrevista No Estructuradas……...……………………………………11
Encuesta………………………………………..……………………...12
Anexos Instrumentos Cuantitativos……...…………………………….13
Relación entre Evaluación Cuantitativa y Cualitativa…………...…….14

3. EVALUACION CUALITATIVA
Concepto.
La evaluación cualitativa es
aquella cuyo enfoque es mirar
más la calidad del proceso
educativo que en los resultados
del mismo, se valora
cualitativamente los resultados del
comportamiento teniendo como
base técnicas para determinar los
niveles alcanzados de un
aprendizaje como por ejemplo la
asistencia, puntualidad,
perseverancia, motivación,
participación, cooperación,
creatividad, sociabilidad, liderazgo
etc.
Características
• El ambiente natural en que se
desenvuelve del alumno al
participar activamente en la
sala de clase en una actividad
de enseñanza aprendizaje, es la
fuente directa y primaria, y la
labor de los maestros como
observadores constituye ser el
instrumento clave en la
evaluación.
• La recolección de los datos por
parte de los maestros es una
mayormente verbal que
cuantitativa.
• Los maestros enfatizan tanto
los procesos como lo
resultados.
• El análisis de los datos se da
más de modo inductivo

4. INSTRUMENTOS CUALITATIVO
Concepto Característic
a
Ventajas Desventaja
s
Recomendacione
s para su
construcción.
Ejemplos
Registro
Descriptivo:
Permite recoger
información
acerca de la
ejecución de los
estudiantes
como resultado
de la
observación de
los diferentes
elementos que
intervienen en la
praxis
educativas del
escolar
-Se basa en una
observación
estructurada.
-Indica si la
conducta esta
presente o no.
-No acepta
valores
intermedios.
-No establece
valor solo recoge
datos.
-Se puede
aplicar
individual o
grupal.
• Describen la
conducta tal
y cual se
produce.
• No interfiere
con la
espontaneida
d del niño.
• Pueden ser
registrados y
agregársele
información.
- El
observador
debe conocer
las
características
del desarrollo
del niño
-Se requiere
de un
observador
entrenado
-Se necesita
tiempo y
condiciones de
tranquilidad
-Se deben
realizar un
mínimo de 5
registros
diarios
• Ser Especifico en
los datos a
recolectar.
• Solicitar datos
Básicos.
• Indicar lo que
será evaluado.
Formato de
registro
descriptivo:
Alumno:
Edad:
Nivel:
Fecha:
Lugar:
Aspecto a
evaluar:

5. Concepto Característic
a
Ventajas Desventaja
s
Recomendacione
s para su
construcción.
Ejemplos
Registro
Anecdótico:
Se anota un
hecho
significativo,
protagonizado
por el niño,
relatándolo tal
cual como
sucedió.
-Se describe la
circunstancia en
que éste tuvo
lugar.
-Se describe la
reacción o
respuesta de
otros niños o
personas.
-Se añade un
comentario con
apreciaciones
subjetivas del
docente.
• Describen la
conducta tal
y cual se
produce.
• No interfiere
con la
espontaneida
d del niño.
• Pueden ser
registrados y
agregársele
información.
- El
observador
debe conocer
las
características
del desarrollo
del niño
-Se requiere
de un
observador
entrenado
-Se necesita
tiempo y
condiciones de
tranquilidad
-Se deben
realizar un
mínimo de 5
registros
diarios
• Anotar el nombre
de la persona que
observa
• Fecha y hora de
la observación
• Limitarse a una
sola anécdota o
hecho específico.
• Registrar
incidentes tanto
positivos como
negativos
• Citar frases
significativas
“entre comillas”
• Preservar la
secuencia, hacer
una fotografía
mental y
describir
Formato de
registro
Anecdótico:
Alumno:
Edad:
Nivel:
Fecha:
Lugar:
Incidencia:
Observación:

6. Concepto Característic
a
Ventajas Desventaja
s
Recomendacione
s para su
construcción.
Ejemplos
Guía de
Observación:
La guía de
observación es
un instrumento
que los orientará
para centrar su
atención en lo
que interesa que
observen y es un
referente para
las diversas
visitas, pero no
significa que
deben observar
siempre lo
mismo; por lo
tanto, aunque los
aspectos que
orientan la
observación en
este curso son
constantes, la
información
obtenida cada
vez será distinta.
-Permite hacer
seguimiento en
el aula.
-Indica los
Cambios.
-Hace notorio los
mejoramientos o
los no
mejoramientos.
-Es una
evaluación justa
e instantánea
- Se observan los
procesos
actitudinales de
cambio y el
progreso
evolutivo del
estudiante.
-Es muy
confiable por que
los demás
estudiantes
pueden
colaborar para la
evaluación.
-Se coevalúa y
autoevalua.
-Se puede
emplear durante
una semana un
mes, un semestre
etc. lista de
cotejo y la
prueba objetiva.
-Pierde
objetividad,
por la
existencia de
variedad de
perspectivas.
-El
aprendizaje se
refleja
instantáneame
nte.
-Un solo
sujeto no
puede
observar todo
el proceso del
desempeño.
No prevé
espontaneidad
es.
-Dejar un espacio
final para
anotaciones de cosas
o hechos importantes
y que quizá nuestra
guía no contempla.
-También, siempre es
bueno anotar algunos
datos básicos como:
la fecha en que se
realizó la
observación, la hora,
el número de
personas observadas,
el lugar donde ocurre
la observación, entre
otros.
Formato de
Guía de
Evaluación:
-Nombre del
evaluado:
-Fecha de
observación:
-Nombre del
evaluado:
-Titulo de la
tarea:
-Lista de los
ítems:

7. INSTRUMENTOS CUALITATIVOS
GUIA DE EVALUACION
ANEXOS

8. EVALUACION CUANTITATIVA
Concepto
Se orienta por el uso de
registros con escala de
calificación numérica, de
los logros, avances y
alcances de los y las
estudiantes en el
desarrollo de los procesos,
en cada una de las áreas
de aprendizaje.
Características
• Paradigma
positivista/empírico
• Diseños experimentales
o cuasi experimentales
• Perspectiva desde
afuera(punto de vista
del observador)
• Lenguaje numérico
• Énfasis en los aspectos
“objetivos”, observables
y cuantificables
• Análisis estadístico
• Resultados
generalizables

9. INSTRUMENTOS CUANTITATIVOS
Concepto Característica Ventajas Desventaja Recomendacio
nes para su
construcción.
Ejemplos
Cuestionarios:
Los cuestionarios
son una serie de
preguntas
ordenadas, que
buscan obtener
información de
parte de quien las
responde, para
servir a quien
pregunta o a ambas
partes.
-Pueden crearse
con una gran
variedad de tipos
de preguntas.
-Las preguntas se
organizan por
categorías.
-Los cuestionarios
pueden tener un
límite de tiempo.
-Cada intento será
registrado y
calificado.
-Un cuestionario se
puede resolver en
varias sesiones.
-Facilitan la
recopilación de
información y no
se necesitan
muchas
explicaciones ni
una gran
preparación para
aplicarlos.
-Evitan la
dispersión de la
información, al
concentrarse en
preguntas de
elección forzosa.
-En el ambiente
de sistemas es
fácil capturar,
concentrar y
obtener
información útil
a partir de las
respuestas,
mediante .
.
-Falta de
profundidad en
las respuestas.
Se necesita una
buena elección
del universo y de
las muestras
utilizadas.
-Pueden
provocar la
obtención de
datos
equivocados si se
formulan
deficientemente,
las preguntas..
-La
interpretación y
el análisis de los
datos pueden ser
muy simples si el
cuestionario no
esta bien
estructurado
- Hacerlos
sencillos
- Colocar
encabezado y
objetivos al inicio
-Poner las
instrucciones o
indicaciones en un
tamaño que
sobresalga de las
preguntas, de
preferencia en
mayúsculas.
-Comience con
preguntas
cerradas o las más
fáciles de
contestar dejando
las más
complicadas para
el final.
Formato de
Cuestionario:
-Marque con X
la respuesta
correcta:
-¿Considera
usted que el
cuestionario es
util? Marque Si
o No
-Si es util
Explique el por
que
-Como aplicaría
usted un
cuestionario en
el aula de clases?

10. Concepto Característica Ventajas Desventaja Recomendacio
nes para su
construcción.
Ejemplos
Entrevista
Estructurada:
Es la más estática y
rígida de todas, ya
que se basa en una
serie de preguntas
predeterminadas e
invariables.
-Es Rígida.
-Se planifica con
anterioridad.
-Se aplican las
mismas preguntas a
todos los
entrevistados.
.
-El entrevistador
podrá notar cuán
difícil o fácil
resulta para el
entrevistado
responder
preguntas
puntuales
-Hacer un
cuestionario es
simple. -
Estandarizar las
preguntas
ayudará al
proceso.
-Los resultados
son una data
relativamente
cuantitativa.
-El método es útil
para entrevistar
a varias
personas.
-El método
funciona como
una estadística.
Por tanto, si la
data recogida es
extensa, los
resultados
pueden demorar.
-Dependiendo de
la calidad del
entrevistador, los
resultados
pueden ser muy
bueno o muy
malos.
-Este tipo de
entrevista no
revela realmente
cómo es la
persona
entrevistada,
sino sus
respuestas
puntuales a unas
preguntas
concretas.
- Diseñar
Preguntas
bien
formuladas.
- Que las
respuestas
sean lo mas
breves posible
- Solicitar solo
información
que sea útil
para la
evaluación
Formato de
Entrevista
Estructurada:
-Nombre y
Apellido:
-Edad:
-Con quien vive:
-Lugar de
Trabajo:
-Aspiraciones:

11. Concepto Característica Ventajas Desventaja Recomendacio
nes para su
construcción.
Ejemplos
Entrevista No
Estructurada:
Es aquella en la que
se trabaja con
preguntas abiertas,
sin un orden
preestablecido,
adquiriendo
características de
conversación. Esta
técnica consiste en
realizar preguntas
de acuerdo a las
respuestas que
vayan surgiendo
durante la
entrevista..
-El entrevistador
no tiene una
batería de
preguntas.
-Solo se tiene ideas
de lo que se va a
preguntar, más no
puntos concretos.
-Las preguntas que
se hacen dependen
de las respuestas
del entrevistado..
-El entrevistador
tiene mayor
flexibilidad al
realizar las
preguntas
adecuadas a
quien responde.
-El entrevistador
puede explotar
áreas que surgen
espontáneamente
durante la
entrevista.
-Puede producir
información
sobre área que se
minimizaron o en
las que no se
pensó que fueran
importantes..
-Puede utilizarse
negativamente el
tiempo, tanto de
quien responde
como del
entrevistador.
-Los
entrevistadores
pueden
introducir sus
sesgos en las
preguntas o al
informar de los
resultados.
-Puede
recopilarse
información
extraña ,el
análisis y la
interpretación
de los resultados
pueden ser
largos, toma
tiempo extra
recabar los
hechos
esenciales.
- Generar un
ambiente de
confianza
para el
entrevistado.
- Tomar nota de
lo que se
considere
importante o
grabar audio.
- Siempre
mantenerse en
el tema.
- No repetir las
preguntas.
Un ejemplo de
entrevista No
Estructurada
pueden ser las
entrevista de
trabajo debido a
que siempre la
entrevista va
fluyendo y el
entrevistado se
va
desenvolviendo
solo.

12. Concepto Característica Ventajas Desventaja Recomendacio
nes para su
construcción.
Ejemplos
Encuesta:
La encuesta es una
técnica de recogida
de datos mediante
la aplicación de un
cuestionario a una
muestra de
individuos. A través
de las encuestas se
pueden conocer las
opiniones, las
actitudes y los
comportamientos de
los ciudadanos.
-Es un documento
que sirve para
recabar.
información
-Tiene preguntas
ordenadas que
pueden ser abiertas
o cerradas.
-Se aplican para
conocer la opinión
de las personas
sobre algún tema o
para recabar datos
precisos como el
número de
habitantes que hay
en el país.
-Se pueden aplicar
por teléfono,
personalmente o a
través de Internet
-Una de las
mayores ventajas
de este
instrumento, es
que no se
necesitan
personas
preparadas para
la recogida de
información.
-El cuestionario
se puede enviar
por correo, con
una simple carta
de presentación..
-Las respuestas
pueden ser más
meditadas, al no
exigirse tiempo
en la realización,
además de existir
mayor libertad
de expresión al
no encontrarse
coaccionado el
encuestado por la
presencia del
entrevistador...
-Se pierde, un
elevado número
de cuestionarios,
cuando son
enviados por
correo.
-Las respuestas
pueden estar
afectadas por el
cambio de
humor o estado
general.
-Solo es
adecuado para
determinadas
personas.
- Contestarlo
implica cierto
nivel de
comprensión y
expresión,
además del
dominio de
técnicas de
respuestas.
-Elegir el tema de
tu encuesta: en
este caso es “el
impacto de los
anuncios
publicitarios”
- Preparar las
preguntas y
redactar el
cuestionario.
- Seleccionar a la
población
muestra, es decir
hay que definir a
cuántas personas
se les harán las
preguntas para
que la encuesta
sea válida.
Un ejemplo de
Encuesta puede
ser cuando se
quiere saber la
calidad de algún
producto en el
mercado.
Formato de
encueta:
Le parece bueno
el jugo Dde
imon:
Si_ No_
Consume con
mucha
frecuencia el
Jugo:
Si_ No_
Esta de acuerdo
con que
ofrezcamos jugo
de Naranja:
Si_No-

13. CUESTIONARI
O
ENCUESTA
ENTREVISTA
ESTRUCTURADA
ENTREVISTA NO
ESTRUCTURADA
ANEXOS

14. RELACION ENTRE EVALUACION CUANTITATIVA
Y CUANTITATIVA.
CUANTITATIVA CUALITATIVA