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  1. 1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR SAGRADO CORAZÓN Código GAPP20-01 Versión 1 TALLER PEDAGOGICO GRADO QUINTO Página 1 de 7 LENGUA CASTELLANA UNIDAD CONCEPTUAL EJE ARTICULADOR: Estética del lenguaje COMPETENCIA: Capacidad para interpretar y producir textos a partir de su estructura, teniendo en cuenta las categorías gramaticales. LOGRO: 2.1. Interpreta textos desde los niveles literal e inferencial y crítico GUIA TEMA INDICADORES FECHA VALORACIÓN INICIO TERMINACIÓN 1 GÉNERO NARRATIVO 2.1.1 Analiza e interpreta narraciones reconociendo la clase de narrador, sus personajes, el lugar y el tiempo. 2 COMPOSICIONES DE GÉNERO NARRATIVO 2.1.2. Analiza e interpreta composiciones del género narrativo como: cuentos, mitos, leyendas, fábulas. 3 LA NOVELA Y SUS CLASES 2.1.3. Identifica la novela y sus clases. 4 LA BIOGRAFÍA Y LA AUTOGRAFÍA 2.1.4. Reconoce las características de la biografía y la autobiografía. VALORACION FINAL_______________ FECHA ______________ LOGRO 2.3 : Emplea correctamente palabras que llevan diptongo, hiato y triptongo en las producciones textuales que realiza (4°) GUIA TEMA INDICADORES FECHA VALORACIÓN INICIO TERMINACIÓN 5 DIPTONGO, HIATO Y TRIPTONGO 2.3.1. Diferencia palabras que llevan diptongo, hiato y triptongo 2.3.2. Explica cuando una palabra lleva diptongo o hiato 6 USO Y ESCRITURA CORRECTA DE LAS PALABRAS 2.3.3. Construye oraciones y párrafos haciendo uso correcto de palabras que llevan diptongo, triptongo o hiato VALORACION FINAL_______________ FECHA ______________ EJE ARTICULADOR: Producción de textos y sistemas de significación. COMPETENCIA: Capacidad para interpretar y producir textos líricos en diferentes situaciones comunicativas LOGRO: 3.3. Comprende y analiza diversos códigos no verbales en sus propias creaciones. GUIA TEMA INDICADORES FECHA VALORACIÓN INICIO TERMINACIÓN 7 LA HISTORIETA 3.3.1. Lee e interpreta historietas de periódicos y magazines. 3.3.2. Reconoce los elementos constitutivos de las historietas. 3.3.3. Con base en un hecho real, inventa una historieta 8 CÓDIGOS VERBALES Y NO VERBALES 3.3.4. Crea nuevas formas de expresar mensajes en historietas a partir de códigos no verbales. 3.3.5. Entiende el significado que se le da a algunas señales naturales en su entorno. 3.3.6. Interpreta y dibuja algunas señales naturales. VALORACION FINAL_______________ FECHA ______________ FIRMA DEL DOCENTE ____________________________________
  2. 2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR SAGRADO CORAZÓN Código GAPP20-01 Versión 1 TALLER PEDAGOGICO GRADO QUINTO Página 2 de 7 TALLER N° 1 TIEMPO DE DURACIÓN:_______________ NUCLEO: HUMANIDADES SABER: Lengua Castellana EJE ARTICULADOR: Estética del lenguaje COMPETENCIA: Capacidad para interpretar y producir textos a partir de su estructura, teniendo en cuenta las categorías gramaticales. LOGRO: 2.1. Interpreta textos desde los niveles literal e inferencial y crítico INDICADORES 2.1.1 Analiza e interpreta narraciones reconociendo la clase de narrador, sus personajes, el lugar y el tiempo. ACTIVIDADES BÁSICAS 1. Damosenel siguientelink: http://odas.educarchile.cl/objetos_digitales/odas_lenguaje/basica/5to_tipo_texto/ De acuerdo a lo anterior: escribo los tipos de textos de los que se hablan yla finalidad de cada una. 2. Observo el siguiente esquema 3. Leoy escribo lomásimportante: EL NARRADOR: El narrador es el sujeto que, desde un punto de visto concreto, cuenta los hechos de la historia, presenta a los personajes, los sitúa en un espacio ytiempo determinados, observa los hechos que le rodean y muestra su forma de pensar y su forma de comportarse. La manera de contarlo todo es importante para la comprensión de la historia.
  3. 3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR SAGRADO CORAZÓN Código GAPP20-01 Versión 1 TALLER PEDAGOGICO GRADO QUINTO Página 3 de 7 Entre los distintos tipos de narrador, señalamos los siguientes: 1. Narrador en 1ª persona: Cuando quien cuenta lo hechos participa en la historia que cuenta. Distinguimos dos clases: 1. Narrador-protagonista: La historia la narra el personaje principal. 2. Narrador-personaje secundario: Narra la historia un personaje secundario, que participa en la historia pero no es el protagonista. 2. Narrador en 2ª persona: Cuando el narrador cuenta los hechos a un que a veces puede ser él mismo, de tal manera que se desdobla. Es una técnica que aparece en la novela contemporánea. 3. Narrador en 3ª persona: Cuando quien cuenta la historia está fuera de ella. Encontramos aquí, también, dos clases: 1. Narradorobjetivo: El narradoresun merotestigo de los hechos yse limita a narrar aquello que ve, sin poder entrar en el interior de los personajes. 2. Narrador omnisciente: El narrador describe lo que los personajes ven, sienten o piensan. Lo conoce todo sobre el personaje. PERSONAJES: Lospersonajessonaquéllosquerealizanlas accionesque relata el narrador. Por su importanciaeneldesarrollode dicha acción, los personajes pueden ser principales o secundarios.Dentrodelosprincipalesseencuentra el protagonista, que es el personaje más importante de todos. Asu oponente se le denomina antagonista.
  4. 4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR SAGRADO CORAZÓN Código GAPP20-01 Versión 1 TALLER PEDAGOGICO GRADO QUINTO Página 4 de 7 TIEMPO: ESPACIO: CUENTO PEDAGÓGICO (RELACIONADO CON EL P.P.A DESCUBRIENDO LOS ANIMALES) Seguimoslossiguientespasospararealizar unalectura comprensiva: A) Lectura individual en voz baja, evitando mover los labios ni acompañar el proceso señalando el texto con el dedo. B) Segunda lectura del texto, subrayando los nombres de los personajes, los verbos que representan las acciones principales y los sustantivos que determinan los lugares en los que se desarrollan los hechos. C) Realización de un breve resumen ORAL en el que se encadenen los personajes, las acciones y los lugares. D) Establecimiento de relaciones de los personajes entre sí. E) Breve resumen escrito de las ideas principales.
  5. 5. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR SAGRADO CORAZÓN Código GAPP20-01 Versión 1 TALLER PEDAGOGICO GRADO QUINTO Página 5 de 7 EL CONEJO MIEDOSO Había una vez un conejo que siempre tenía miedo. Un conejo miedoso que se asustaba durante el día porque había mucha luz, y durante la noche a causa de la oscuridad. El zorro estuvo a punto de atraparlo una vez, y en otra ocasión lo persiguió un búho, por lo que apenas se atrevía a salir de la madriguera. Pero una noche, como tenía mucha hambre, se aventuró hasta el lindero del bosque y se metió en un campo de tréboles. De pronto se llevó un susto enorme… vio una gran lechuza posada sobre la rama de un árbol y se dio cuenta de que le estaba mirando con sus ojos verdosos y brillantes. La lechuza -Me alegro mucho de que hayas venido, querido conejito –dijo la lechuza con amabilidad, y añadió-: ¡No sabes cuántas ganas tengo de comerte conejito! El conejo se acurrucó entre los árboles y apenas podía moverse, a causa del gran miedo que sentía y que agarrotaba sus patitas. Pero cuando volvió a levantar la vista hacia el lugar donde le acechaba, vio las estrellas que brillaban en el cielo, sobre el bosque. -Mi querida señora lechuza…-murmuró con voz trémula-. Estoy muy flaco… ¡Acaso no preferiría unas palomas para la cena? Si se molesta en levantar la cabeza verá siete palomas cruzando el cielo. -¿Por dónde? –gruñó la lechuza mientras alargaba el cuello. El conejito señaló hacia siete hermosas estrellas que estaban muy cerca unas de otras. La lechuza se relamió mientras pensaba: <<¡Tengo que cogerlas!>> Comenzó a volar hacia arriba, mientras que el conejito volvía corriendo al bosque y se metía en su madriguera, donde se encontró seguro. Úrsula Wölfel ACTIVIDADES PRÁCTICAS 1. Respondodeacuerdoaltexto anterior:  Explica por qué el conejo sentía siempre miedo.  ¿Qué le pasa la noche que se atreve a salir?  ¿qué le pasa al conejo cuando vio a la lechuza?  ¿Cómo logra salvarse el conejo?  ¿A qué siete estrellas crees que se estaba refiriendo? 2. VOCABULARIO Completolasanalogías:  LIMÓN es a AGRIO como AZÚCAR es a ... :  SUEGRAes a NUERA como SUEGRO es a ... :  LÁPIZ es a ESCRIBIR como MARTILLO es a ... : 3. La madrigueraeslacuevadondeviven algunosanimales,especialmentelosconejos. Busca y explica el significado de : Conejera:……………………………………………… Osera:……………………………………………………. Leonera:………………………………………………. Hormiguero:……………………………………………. Colmena:…………………………………………………. Cubil:………………………………………………………… Gallinero:…………………………………………………….. Redil:…………………………………………………………… Aprisco: ……………………………………………………….
  6. 6. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR SAGRADO CORAZÓN Código GAPP20-01 Versión 1 TALLER PEDAGOGICO GRADO QUINTO Página 6 de 7 4. Conlas palabrasanterioresse puedeformardosgrupos. Unose refiere a refugionaturaly otro al construidooutilizadopor los hombres.Escribeaquellasquepertenecenalprimergrupo: ………………………………………………………. 5. Escriboel tipode narrador,los personajes,eltiempoy el espacioenqueocurreelcuentodel CONEJO MIEDOSO. 6. De acuerdoaloestudiadoen laguía respondo: Escribo el tipo de narrador de cada fragmento:
  7. 7. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR SAGRADO CORAZÓN Código GAPP20-01 Versión 1 TALLER PEDAGOGICO GRADO QUINTO Página 7 de 7 ACTIVIDADES DE APLICACIÓN 1. Leo un cuento de la biblioteca ycompleto: Título Autor Tipo de narrador: Tiempo de relato Tiempo de historia Espacio Personajes Principales: Secundarios:

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