 E lenguaje oral, fue laprimera tecnologíaempleada por el hombre. La comunición oralempieza por la imitaciónde los sonid...
LA COMUNICACIÓN ORAL ES LA PRINCIPAL FORMADE INTERACCIÓN SOCIAL DE LA COMUNIDADPRIMITIVA
“Es el proceso para la transmisión demensajes, ideas, emociones, pensamientos ysentimientos, mediante signos comunes entre...
DIVISIÓN DE LA COMUNICACIÓNNO VERBAL PROXEMICA - espacio físicoICÓNICA - signosPARA LINGÜÍSTICA -modulación de vozCOMUNICA...
INFORMACIONOBJETO(El ciclismo)SUJETO(Guillermo)COMUNICACIONSUJETO 1(Guillermo)OBJETO(El ciclismo)SUJETO 2(Eduardo)RETROALI...
 Emisor.- Persona con necesidad de transmitir algúnmensaje y para lo cual emplea un código especial. Código.- Sistema de...
El mensaje que se quiere emitirEl mensaje que realmente se emiteEl mensaje que se oyeEl mensaje que realmente se escuchaEl...
 Se de acuerdo al grado demadurez del receptor. En la andrología se va darusando un modelo ométodo para trasmitirconocim...
PRODUCCIÓNINFORMACION CODIFICACION EMISIONMateria primapara que elemisor elabore loque quieretransmitir.Elección del tipod...
COMPRENSIÓNPERCEPCION DECODIFICACION INTERPRETACIONRecepción delmensaje por elreceptor recibe lasseñales por lossentidos, ...
detalles Comunicación Oral Comunicación EscritaSonidos / signos gráficos Canal auditivo Canal visualSobre la marcha ya lo ...
• El hablante secompromete ahacer un acto afuturo• Muestran estadospsicológicos• Intervienen en laconducta de habladel oye...
LENGUAJE: Es lacapacidad que todapersona tiene paracomunicarse con losdemás, mediantesignos orales, escritosy gráficosElem...
El Lenguaje oral, primera TecnologíaUn lenguaje es un sistema decomunicación humano basado en sonidosdel habla usados como...
El lenguaje es un sistema decomunicación humano basado ensonidos del habla usados comosímbolos arbitrarios.
Son un tipo designos, sonobjetos como(imágenes,sonidos, gestos,etc.) que tienenun significadodefinido eidentificable.
Los indicios son signos que significanen virtud de una relación material (decausa-efecto) entre el significante yel signif...
Charles Pierce estableció unaclasificación de los signos según eltipo de relación que se dé entre elsignificante y el sig...
 Los iconos son signosque significan por suforma, ya que elsignificante reproducela imagen, el sonido,etc. del significado.
 Formas delenguajes como lamímica, lapintura, la danza,la música, pero elmás importantepara los sereshumanos es, sinduda,...
 La lengua puede entenderse como un sistemacomplejo de signos orales y su equivalenciagráfica, empleado por una comunidad...
 Los trastornos del habla se refieren a variasafecciones en las cuales la persona tieneproblemas para crear o formar los ...
MODELO DE ARISTÓTELESAristóteles, en su obra “retórica” considero tres elementos enla comunicación:ORADOR DISCURSO AUDITOR...
MODELO DE SHANNON Y WEAVER (MODELO FÍSICO)Claudia Shanon (1947) y puesto al alcance de todo el públicopor Warren Weaber, r...
 Método Socrático deenseñanza basado en eldiálogo entre maestro ydiscípulo con laintención de llegar alconocimiento de la...
 Se plantea unacuestión que, en elcaso del uso queSócrates hizo de estemétodo, podíaexpresarse conpreguntas del siguiente...
El interlocutor da unarespuesta,inmediatamentediscutida o rebatidapor el maestro.
A continuación se sigue una discusiónsobre el tema que sume al interlocutor enconfusión. Este momento de confusión eincomo...
Tras este momento deconfusión, la intención delmétodo mayéutica eselevarse progresivamentea definiciones cada vezmás gener...
La discusión concluyecuando el alumno, graciasa la ayuda del maestro,consigue alcanzar elconocimiento preciso,universal y ...
 La idea básica del métodosocrático de enseñanza consisteen que el maestro no inculca alalumno el conocimiento, es eldisc...
 Sócrates solía facilitar la dialéctica mayéuticaapelando a "chistes" que demostraban el absurdode ciertas ideas preconce...
 La mayéutica sigueutilizándose como métodoeducativo, es más , es elmétodo educativo porexcelencia si se entiende laetimo...
Lenguaje oral, primera tecnologia
Lenguaje oral, primera tecnologia
Lenguaje oral, primera tecnologia
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Lenguaje oral, primera tecnologia

155 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
155
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
15
Acciones
Compartido
0
Descargas
2
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Lenguaje oral, primera tecnologia

  1. 1.  E lenguaje oral, fue laprimera tecnologíaempleada por el hombre. La comunición oralempieza por la imitaciónde los sonidos de lanaturaleza y la forma másevolucionada decomunicación oral es ellenguaje articulado, lossonidos estructurados quedan lugar a las sílabas,palabras y oraciones conlas que nos comunicamoscon los demás.
  2. 2. LA COMUNICACIÓN ORAL ES LA PRINCIPAL FORMADE INTERACCIÓN SOCIAL DE LA COMUNIDADPRIMITIVA
  3. 3. “Es el proceso para la transmisión demensajes, ideas, emociones, pensamientos ysentimientos, mediante signos comunes entreemisor y receptor, con una reacción o efectodeterminado” Héctor Maldonado.“Proceso por medio del cual emisores yreceptores de mensajes interactúan en uncontexto social dado” Kenneth Sereno y DavidC. Mortensen.Por proceso se entiende ”cualquier fenómenoque presenta una continua modificación através del tiempo o cualquier operación otratamiento continuos” David Berlo.
  4. 4. DIVISIÓN DE LA COMUNICACIÓNNO VERBAL PROXEMICA - espacio físicoICÓNICA - signosPARA LINGÜÍSTICA -modulación de vozCOMUNICACIÓNESCRITA - leerVERBALORAL - escuchar, hablarKINESTESICA – corporal
  5. 5. INFORMACIONOBJETO(El ciclismo)SUJETO(Guillermo)COMUNICACIONSUJETO 1(Guillermo)OBJETO(El ciclismo)SUJETO 2(Eduardo)RETROALIMENTACIONDoble procesoinformaciónde 1 sujeto aotroProceso Unidireccional
  6. 6.  Emisor.- Persona con necesidad de transmitir algúnmensaje y para lo cual emplea un código especial. Código.- Sistema de signos, especialmentelingüísticos, que es común al emisor y al receptor. Elcódigo implica además ciertas reglas aceptadas porlos miembros de la comunidad. Canal.- Medio por el cual se transmite el mensaje. Mensaje.- Es el contenido o propósito que se deseatransmitir o comunicar. Receptor.- Es el oyente, quien recibe y descifra elmensaje y ante el cual emite una respuesta. Contexto.- Es la circunstancia o situación específicaen la que esta inmersa la comunicación: lugar, hora,ruidos, etc. Referente.- Es la realidad que se alude en elmensaje.
  7. 7. El mensaje que se quiere emitirEl mensaje que realmente se emiteEl mensaje que se oyeEl mensaje que realmente se escuchaEl mensaje que realmente se aceptaEl mensaje que se retieneEl mensaje que realmente se pone en prácticaEl mensaje que se sabe emitirMENSAJE COMUNICATIVO
  8. 8.  Se de acuerdo al grado demadurez del receptor. En la andrología se va darusando un modelo ométodo para trasmitirconocimiento que esta deacorde a la edad deleducando De acuerdo a ello podemosencontrar el de palabrasnormales. El ABC. El dialogo Pedagógico
  9. 9. PRODUCCIÓNINFORMACION CODIFICACION EMISIONMateria primapara que elemisor elabore loque quieretransmitir.Elección del tipode información,intención,código, canal. Elnivelsociocultural , elcontexto y laretroalimentación.Ejecución delmensaje,transformado enuna estructuraperceptible (oral oescrita), según eltipo de código ocanal.FASES O SUB PROCESOSDEL ACTO COMUNICATIVO EN EDUCACIÓN1
  10. 10. COMPRENSIÓNPERCEPCION DECODIFICACION INTERPRETACIONRecepción delmensaje por elreceptor recibe lasseñales por lossentidos, como unaunidad material yluego la transformaen imágenes en lamente.Mediante el cualel receptortraduce elmensaje,identifica ydescifra lossignos, con mirasa reconocer loscontenidos.Identificación dela información. Sedebe tener encuenta elcontexto y laintención delemisor.2
  11. 11. detalles Comunicación Oral Comunicación EscritaSonidos / signos gráficos Canal auditivo Canal visualSobre la marcha ya lo vestodoSignos sucesivamente Signos simultáneamenteEspontánea (natural, noelaborada)Elaborada (planificacióny corrección)En el tiempo y el espacio Inmediata DiferidaEfímera DuraderaGestos, acento, tamaño ytipo de letraCódigos no verbales Códigos verbalesPosibilidad de observar lasreacciones del interlocutorInteracción No-interacciónContexto espacio-temporal Contexto extralingüísticoNo contextoextralingüísticoInnata Aprendida
  12. 12. • El hablante secompromete ahacer un acto afuturo• Muestran estadospsicológicos• Intervienen en laconducta de habladel oyente• Estado de cosascon un valorverdaderoREPRESENTATIVOSDIRECTIVOSCOMPROMISORIOSEXPRESIVOS
  13. 13. LENGUAJE: Es lacapacidad que todapersona tiene paracomunicarse con losdemás, mediantesignos orales, escritosy gráficosElementos de lacomunicaciónHABLA: Es el acto personalen el que el hablante emiteun mensaje, utilizando lossignos, reglas, entonación,pausas que se requieranLENGUA: Modelo generaly constante que existe enla cultura de todos losmiembros de unacomunidad idiomáticadeterminada.
  14. 14. El Lenguaje oral, primera TecnologíaUn lenguaje es un sistema decomunicación humano basado en sonidosdel habla usados como símbolosarbitrarios.Cuestiones clave:¿Qué son símbolos?¿Qué significa que los símbolos sonarbitrarios?
  15. 15. El lenguaje es un sistema decomunicación humano basado ensonidos del habla usados comosímbolos arbitrarios.
  16. 16. Son un tipo designos, sonobjetos como(imágenes,sonidos, gestos,etc.) que tienenun significadodefinido eidentificable.
  17. 17. Los indicios son signos que significanen virtud de una relación material (decausa-efecto) entre el significante yel significado.Humo FuegoLuz Alguien en casa
  18. 18. Charles Pierce estableció unaclasificación de los signos según eltipo de relación que se dé entre elsignificante y el significado: SIGNOS SÍMBOLOS INDICIOS ICONOS
  19. 19.  Los iconos son signosque significan por suforma, ya que elsignificante reproducela imagen, el sonido,etc. del significado.
  20. 20.  Formas delenguajes como lamímica, lapintura, la danza,la música, pero elmás importantepara los sereshumanos es, sinduda, la lengua.
  21. 21.  La lengua puede entenderse como un sistemacomplejo de signos orales y su equivalenciagráfica, empleado por una comunidadlingüística para comunicarse, regidos por un Conjunto de normas que permitencombinarlos de manera ordenada y correcta
  22. 22.  Los trastornos del habla se refieren a variasafecciones en las cuales la persona tieneproblemas para crear o formar los sonidosdel habla para comunicarse con otros. Trastornos articulatorios Falta de fluidez Trastornos de la voz
  23. 23. MODELO DE ARISTÓTELESAristóteles, en su obra “retórica” considero tres elementos enla comunicación:ORADOR DISCURSO AUDITORIO1 2 3Quien habla Que dice Quien (es)escucha (n)1 2 3
  24. 24. MODELO DE SHANNON Y WEAVER (MODELO FÍSICO)Claudia Shanon (1947) y puesto al alcance de todo el públicopor Warren Weaber, refiriéndose más a la comunicaciónelectrónica que a la comunicación humana distingue:Emisor : OradorTransmisión: Envía el mensaje para hacerlollegar al destinatarioSeñal: DiscursoReceptor: Capta el mensaje para hacerlo llegaral destinatarioDestino: Quien (es) escucha (n)
  25. 25.  Método Socrático deenseñanza basado en eldiálogo entre maestro ydiscípulo con laintención de llegar alconocimiento de laesencia o rasgosuniversales de las cosas. La mayéutica consisteesencialmente enemplear el diálogo parallegar al conocimiento.
  26. 26.  Se plantea unacuestión que, en elcaso del uso queSócrates hizo de estemétodo, podíaexpresarse conpreguntas del siguientetipo: "¿qué es lavirtud?", "¿qué es laciencia?", "¿en quéconsiste la belleza?"...
  27. 27. El interlocutor da unarespuesta,inmediatamentediscutida o rebatidapor el maestro.
  28. 28. A continuación se sigue una discusiónsobre el tema que sume al interlocutor enconfusión. Este momento de confusión eincomodidad (la aporía) por no ver claroalgo que antes del diálogo se creía saberperfectamente es condición necesaria parael aprendizaje. Sócrates lo identifica con losdolores que siente la parturienta antes dedar a luz.
  29. 29. Tras este momento deconfusión, la intención delmétodo mayéutica eselevarse progresivamentea definiciones cada vezmás generales y precisasde la cuestión que seinvestiga (la virtud, laciencia, la belleza...).
  30. 30. La discusión concluyecuando el alumno, graciasa la ayuda del maestro,consigue alcanzar elconocimiento preciso,universal y estricto de larealidad que se investiga(aunque en muchosdiálogos de Platón no sealcanza este ideal y ladiscusión queda abierta einconclusa), o en epojé.
  31. 31.  La idea básica del métodosocrático de enseñanza consisteen que el maestro no inculca alalumno el conocimiento, es eldiscípulo quien extrae de símismo el conocimiento Este método es muy distinto al delos sofistas: estos daban discursosy a partir de ellos esperaban quelos discípulos aprendiesen.Sócrates, mediante el diálogo yun trato más individualizado conel discípulo, le ayudaba aalcanzar por sí mismo el saber
  32. 32.  Sócrates solía facilitar la dialéctica mayéuticaapelando a "chistes" que demostraban el absurdode ciertas ideas preconcebidas y tomadas comocertezas del "sentido común", a esta prácticacomplementaria de la mayéutica se le denomina laironía socrática.
  33. 33.  La mayéutica sigueutilizándose como métodoeducativo, es más , es elmétodo educativo porexcelencia si se entiende laetimología de la palabraeducación, método quefunciona haciendo preguntasal alumno para que estellegue por sí mismo a lasconclusiones, en este sentido,la mayéutica como educaciónes prácticamente lo opuesto ala instrucción. Los profesoressaben que lo razonado seaprende mejor que lomemorizado y este método deaprendizaje no ha perdidovigencia con el paso de lossiglos.

×