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KATMANDÚ “UN ESPEJO EN EL CIELO”
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Icíar Bollaín: Directora
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Laia
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Katmandú un espejo en el cielo

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Ficha técnica de una película para el fomento de la convivencia en la escuela.

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Katmandú un espejo en el cielo

  1. 1. Grupo de trabajo “La educación a través del cine” CEIP Wilhelmi, Pinos Genil (Granada). KATMANDÚ “UN ESPEJO EN EL CIELO” FICHA TÉCNICA: Título original: Katmandú, un espejo en el cielo. Género: Drama. Duración: 104 minutos. Año: 2011. País: España. Directora: Icíar Bollaín. Guión: Icíar Bollaín; con la colaboración de Paul Laverty. Reparto: Verónica Echegui (Laia), Sumyata Battarai (Sharmila), Norbu Tsering Gurung (Tshiring). Sipnosis: A principios de los años 90, Laia, una joven maestra catalana, se ofrece como voluntaria para trabajar en Katmandú, la capital de Nepal, en una escuela local. Nada más llegar descubre la pobreza y la discriminación hacia los más desfavorecidos y las castas más bajas de la sociedad nepalí, “los intocables”, tan diversificada. Por razones burocráticas para poder quedarse en el país y ejercer su profesión, debe contraer un matrimonio de conveniencia que le permitirá legalizar su situación. 1
  2. 2. Grupo de trabajo “La educación a través del cine” CEIP Wilhelmi, Pinos Genil (Granada). Laia se enfrenta con las autoridades y a su corrupción, primero de la propia escuela en la que trabaja, en el barrio de Sinamangal, el más pobre de Katmandú y donde Laia decide empezar su labor con los niños más desfavorecidos; más tarde con las administrativas, para llevar a cabo un ambicioso proyecto de educación solidaria e igualitaria en los barrios de chabolas de Katmandú. Descubre poco a poco, gracias a su compañera de trabajo y ayudante, Sharmila, y a su esposo, del que acaba enamorándose, la cultura del país y las dificultades de su proyecto. Se va descubriendo así misma a la vez que intenta por todos los medios cambiar una sociedad de diferencias y desequilibrios. Katmandú será un día para Laia, algo más que un espejo en el cielo, una ventana desde la que podrá atisbar en su interior, hacerla reflexionar y dar un nuevo sentido a su vida. Laia decide invertir sus ahorros para financiar la escuela y en un determinado momento, vuelve a Cataluña para recaudar fondos, entre ellos de la Administración pública. FICHA TÉCNICA: Esta película se dirige al alumnado de 1º y 2º de ESO. Objetivos didácticos: • Ser críticos ante las actitudes y comportamientos de los personajes de la película, especialmente los relacionados con el fracaso, la comunicación y el cuidado de los demás. • Conocer y valorar mejor las emociones propias y las de los demás. • Reflexionar y aprender sobre nuestro grado de tolerancia ante la frustración y el fracaso. • Evitar formas de relación basadas en la falsedad, la dependencia, el autoritarismo o la explotación. • Favorecer modos de comunicación asertivos, emocionalmente equilibrados. • Respetar la diversidad y ser sensibles ante las necesidades de los demás, evitando cualquier tipo de prejuicio o daño. • Analizar la lacra social como marginación sufrida por las niñas en Nepal. • Debatir sobre los valores que se transmiten a través de esta película fomentando la empatía y respetando las opiniones de los demás y los turnos de palabra. Claves de trabajo para el profesorado: 2
  3. 3. Grupo de trabajo “La educación a través del cine” CEIP Wilhelmi, Pinos Genil (Granada). Icíar Bollaín: Directora Directora y actriz española, nació en Madrid el día 12 de junio de 1967. En el año 1992 fue elegida Mejor Actriz Española de 1992 por la revista Cartelera Turia y en 1993 recibió el Premio Ojo Crítico II Milenio de Radio Nacional de España. También recibió el Premio Ciudad de Cuenca por su trayectoria en el II Festival de Cine Mujeres en Dirección. Es miembro de la Academia de las Artes y las Ciencias Cinematográficas de España. Es pareja del guionista escocés Paul Laverty, guionista habitual de las películas de Ken Loach. Notas de la directora Mi reto como directora es sobre todo trasladar a la pantalla la magia de dar esas "llaves" a los niños, la belleza del proceso de ayudarles a ser personas, porque, como dice la joven maestra nepalí Sharmila, coprotagonista en la historia, son niños que n ecesitan mucho más que aprender a leer y a escribir, son niños que "necesitan luz". Icíar Bollaín: "Katmadú es la historia de una joven que quiere cambiar las cosas". La comprometida trayectoria cinematográfica de Icíar Bollaín se centra en 'Katmandú: un espejo en el cielo', su nueva cinta, en la realidad de una maestra catalana en el Himalaya, interpretada por Verónica Echegui. Basándose en el libro que escribió Subirana y con ayuda de su pareja sentimental, el guionista Paul Laverty, Bollaín escribió el guion -candidato al Goya- y pronto empezó a necesitar la libertad de moldear a su antojo el personaje. Fue entonces cuando decidió cambiar el nombre del proyecto, 'Vicky Sherpa', por el de 'Katmandú'. "El libro cuenta el viaje de una joven que se planta en otra cultura, intenta cambiar algo, se tropieza con problemas con sus propios perjuicios… todo eso que contaba el libro me pareció muy bonito” explica la directora. "Muchos de los niños con los que hemos trabajado no tiene acceso a una educación, y así no se puede salir de la pobreza, ni se puede progresar, ni puede haber igualdad ni democracia; es un valor fundamental", añadió. La ganadora de un Goya en 2004 por 'Te doy mis ojos' -en la que trató la violencia de género- se fue a rodar a Nepal."Una de las muchas etnias que hay en Nepal se refiere a su hogas como 'mi puñado de tierra, mi espejo en el cielo'. Me pareció muy bonito". "Después de esta película, tengo claro lo que quiero en la vida, lo que realmente me importa", confesó Verónica Echegui, nominada al Goya a la mejor actriz. Protagonista 3
  4. 4. Grupo de trabajo “La educación a través del cine” CEIP Wilhelmi, Pinos Genil (Granada). Laia Laia es una joven maestra catalana que se traslada a Katmandú a trabajar en una escuela local. Pronto descubrirá una pobreza extrema y un panorama educativo desolador que además deja fuera a los más necesitados. Tras contraer, a su pesar, un matrimonio de conveniencia para legalizar su situación, Laia se embarca en un ambicioso proyecto educativo en los barrios de chabolas de Katmandú. En seguida se enfrenta a la evidencia de que no puede hacerlo sola. Pero también se encuentra con un hermoso regalo que no esperaba: enamorarse del desconocido con el que se ha casado. Dividida entre su relación amorosa y su compromiso con los niños a los que ayuda, y siempre de la mano de su amiga y joven maestra Sharmila, Laia emprende un nuevo proyecto que la alejará irremediablemente de su compañero, pero que la unirá para siempre con Sharmila y con la pequeña Kushila, en un viaje personal a lo más profundo de la sociedad nepalí, y también al fondo de sí misma. Elementos del debate para el alumnado: 1. “¡Ahora todos cerrad los ojos y pendasd algo que quráis cambiar de vosotros mismos.” 2. “Algunos de ellos son intocables Laia, no tienen derecho a nada”. 3. “Muchos de ellos son refugiados tibetanos no les vendrá nada mal un poco de disciplina”. 4. “Si ellos no trabajan, ¿quién nos ayudará a nosotros?” 5. Yo he cambiado mi destino y esos niños con ayuda cambiarían el suyo”. 6. “Yo sé que podemos cambiar muchas cosas Laia, pero necesitamos más ayuda”. 7. “Quiero que entiendas que esto es un matrimonio de conveniencia “. 8. “Me van a culpar a mi, me harán la vida imposible”. 9. “Podemos cambiar cosas, podemos cambiar nuestro entorno…” Cuestionario El siguiente cuestionario nos permitirá guiar el debate y realizar un análisis de la película antes, durante y después de la misma. • ¿Por qué es fundamental que conozcamos y analicemos nuestras propias emociones? ¿Cómo podrá influir en la forma de relacionarnos? 4
  5. 5. Grupo de trabajo “La educación a través del cine” CEIP Wilhelmi, Pinos Genil (Granada). • ¿ Es importante en la vida cotidiana respetar las opiniones de los demás? • Análisis de las relaciones que se establecen entre los distintos personajes en la película. • ¿Qué personajes están dispuestos a ayudar a los demás de forma incondicional incluso posponiendo sus propios intereses? Pon algún ejemplo de alguna situación en que tú hayas actuado igual. • Cita los comportamientos deplorables que aparecen en la película. • ¿Qué papel desempeña Laia? ¿Es un personaje empático con los demás? ¿Por qué? • ¿Por qué se casa Laia con un desconocido? • ¿Cómo es la relación que se establece entre Laia y Tshiring? • ¿Por qué abandona Tshiring a Laia finalmente? • ¿Cómo supera la protagonista la frustración frente a determinadas situaciones? • ¿Por qué no se siente bien en el barrio de las chabolas Sharmila ? • ¿Por qué las madres mandan a sus hijos/as a trabajar en lugar de a la escuela? • ¿Es importante la labor de comunicación y difusión realizada por Laia en los suburbios? ¿Por qúe? • ¿Por qué el director de la escuela en la que trabaja Laia ha subido la tarifa al alumnado desde que está ella? • ¿A quién acude la protagonista cuando está desesperada y necesita ayuda? • ¿Crees que es importante pedir ayuda cuando uno se siente desbordado e incapaz de resolver un problema por si mismo? ¿Por qué? • ¿Qué personajes se muestran dispuestos a ayudar a los demás? • ¿Por qué Sharmila no quiere tener una hija? • ¿Quiénes son los responsables de que Sharmila no se encuentre bien? • ¿Por qué están luchando Laia y su amiga? ¿Qué pretenden conseguir? 5
  6. 6. Grupo de trabajo “La educación a través del cine” CEIP Wilhelmi, Pinos Genil (Granada). • ¿Crees que tus relaciones con los demás condicionan tu propia forma de actuar? • ¿Qué situaciones de la película te producen fustración y por qué? • ¿Qué papel tiene la escuela en la sociedad? • ¿Qué significado atribuyes a esta frase expresada por Laia “Yo he cambiado mi destino y esos niños con ayuda cambiarían el suyo”. • ¿Qué valores caracterizan a la protagonista? • ¿En qué escenas la protagonista muestra confusión en sus decisiones? ¿Crees que esta confusión está relacionada con sus emociones? • ¿Crees que en el sistema educativo de Nepal se está luchando por una educación que fomente la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres? • ¿Qué harías tú para solucionar los problemas reflejados en la película contra la discriminación hacia la mujer? • ¿Qué es lo que más te ha impactado de la película? • ¿Te ha gustado? Razona tu respuesta. 6
  7. 7. Grupo de trabajo “La educación a través del cine” CEIP Wilhelmi, Pinos Genil (Granada). • ¿Crees que tus relaciones con los demás condicionan tu propia forma de actuar? • ¿Qué situaciones de la película te producen fustración y por qué? • ¿Qué papel tiene la escuela en la sociedad? • ¿Qué significado atribuyes a esta frase expresada por Laia “Yo he cambiado mi destino y esos niños con ayuda cambiarían el suyo”. • ¿Qué valores caracterizan a la protagonista? • ¿En qué escenas la protagonista muestra confusión en sus decisiones? ¿Crees que esta confusión está relacionada con sus emociones? • ¿Crees que en el sistema educativo de Nepal se está luchando por una educación que fomente la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres? • ¿Qué harías tú para solucionar los problemas reflejados en la película contra la discriminación hacia la mujer? • ¿Qué es lo que más te ha impactado de la película? • ¿Te ha gustado? Razona tu respuesta. 6

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