Nº 2
ContenidoEDITORIAL: ¡¡YA HA LLEGADO!! .......................................................................................
EDITORIAL: ¡¡YA HA LLEGADO!!       ¡Por fin ha llegado!. Después de todo    pruebas de selectividad podemos pensarun curso...
RELATOS Y REPORTAJES                                               miedo a pensar por sí mismo. Va                        ...
a veces, se asume en detrimento de la           contra el declive constante de la inteligenciatransmisión de conocimientos...
Marie CurieMarie Curie fue una física y química polaca que posteriormente adquirió la nacionalidad francesa .Fuepionera en...
Polonia nativa de Curie. Ese mismo año, la pareja identificó otro elemento nuevo, al que llamaron radio.La existencia del ...
¿Por qué no seguir soñando?Ensayo, pasión y dedicación es la clave para que una puesta en escena esté al nivel de lasexpec...
La aventura de los Juegos de la juventud: mucho más que unacompetición.        Después de una primera fase de clasificació...
La última competición, la final provincial, se celebró en Alovera y, como he dicho anteriormente, fue unauténtico espectác...
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRACURRICULARES: 2º y 3º      TRIMESTRE-   Concierto de música a cargo de Esteban Ruiz e I...
-   Concierto Didáctico en Zaragoza para los alumnos de 1º y 2º de ESO.-   Final del Concurso de inglés “Scope” en Jaén, c...
-   Visita al IMAX y a Cosmocaixa por los alumnos de 3º ESO.-   Olimpiada Matemática, con la participación de algunos alum...
-   Juegos de la Juventud con la participación de los alumnos de 1º y 2º Bachillerato.-   Día del árbol, con la participac...
-   Representación teatral de una obra en francés en Zaragoza para los alumnos del primer ciclo de ESO.-   Charla de la ON...
-   Obra de teatro en inglés “Choose me” en Molina, para alumnos de primer ciclo de ESO.    -   Visita al Prao de los Judí...
RINCÓN DE LECTURA                           Oxígeno                           C. Djerassi y R. Hoffman. Fondo de Cultura E...
RINCÓN DEL INGENIOEn la siguiente sopa de letras puedes             En la sopa de letras que presentamos aencontrar los no...
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  1. 1. Nº 2
  2. 2. ContenidoEDITORIAL: ¡¡YA HA LLEGADO!! .............................................................................................................................. 2RELATOS Y REPORTAJES .......................................................................................................................................... 3 Obediencia y respeto: el silencioso camino a la rebelión. .................................................................................. 3 Marie Curie ......................................................................................................................................................... 5 ¿Por qué no seguir soñando? ............................................................................................................................. 7 La aventura de los Juegos de la juventud: mucho más que una competición. .................................................. 8ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRACURRICULARES: 2º y 3º TRIMESTRE ................................................ 10RINCÓN DE LECTURA ............................................................................................................................................ 16RINCÓN DEL INGENIO ........................................................................................................................................... 17 IES MOLINA DE ARAGÓN 1
  3. 3. EDITORIAL: ¡¡YA HA LLEGADO!! ¡Por fin ha llegado!. Después de todo pruebas de selectividad podemos pensarun curso de avatares, de luchas diarias, de acertadamente, a pesar de los errores queaventurillas, el verano ha llegado. Fechas sin duda habremos cometido, que no locargadas de planes, de ocio, de promesas, estamos haciendo todos, los profesores,de sorpresas, de reencuentros. alumnos y padres, tan mal. Sirva de indicador que cuatro de nuestros alumnos de Fechas también de despedidas, y que 2º de bachillerato han obtenido matrículaen nuestro caso afecta a todos aquellos final, y que sus resultados en la PAU, hanalumnos que abandonan definitivamente el refrendado sobradamente los resultados deInstituto, treinta y tantos. Unos porque han nuestro trabajo colectivo, aquí en el pueblo.terminado sus estudios aquí, otros porquesimplemente se van, dirigiéndose ahora en Somos conscientes de que hemos debusca de sus destinos a otros lugares. seguir mejorando muchos aspectos de laDespedidas también que hemos de extender vida académica, pero en ellos estamos y cona veintitantos profesores que nos la complicidad de toda la comunidad escolarabandonan, definitivamente algunos, intentaremos mantener lo bueno y desterrar IES MOLINA DE ARAGÓNtemporalmente otros. En cualquier caso el lo negativo. Al final tenemos el INSTITUTOcurso ha terminado para todos. ¡Que la vida que entre todos nosotros hacemos, y cadaos ofrezca a todos lo mejor y que sepáis vez que cosechamos un éxito o un fracasoreconocerlo! es responsabilidad de nosotros mismos y de nadie más. Pero afortunadamente para los quenos quedamos, no todo va a ser despedidas. Para terminar, no puedo resistirme aMás de setenta nuevos alumnos van a entrar dar un “consejillo a los alumnos”: LEEDel próximo curso en el IES. Otra pequeña ALGUNOS LIBROS ESTE VERANO, los querevolución se cierne sobre nosotros, cuando os gusten, los que queráis, pero leedlos!. Yvengan con sus mochilillas a la espalda, sin para motivaros un poco, os dejo estas“ruedines” porque eso es de pequeños, del últimas palabras del poeta, que esperocole…Un tren de renovación, de inquietudes, sepáis escuchar receptivamente.de esperanzas, de éxitos académicoscrípticamente guardados en ellos. Os “Se descorre la cortina. El alma del libroesperamos, los unos, los profesores para ser va a ser juzgada. Los ojos del lector sonvuestros guías escolares, y los otros, los dos geniecillos que buscan las floresalumnos, para ser vuestros compañeros. A espirituales para ofrendarlas a lostodos ellos les damos nuestra bienvenida pensamientos. Todo libro es un jardínmás sincera. .¡Dichoso el que lo sabe plantar y bienaventurado el que corta sus rosas ¡Y cómo no!, estas fechas nos sirven para pasto de su alma!...Las lámparas depara hacer un pequeño balance del curso. la fantasía se encienden al recibir elEn general y a la vista de algunos de los bálsamo perfumado de la emoción.premios que nos han concedido, o de losresultados que hemos obtenido en las Se descorre la cortina” ¡FELIZ VERANO! Jesús M. Tobajas 2
  4. 4. RELATOS Y REPORTAJES miedo a pensar por sí mismo. Va madurando en ese proceso que busca elObediencia y respeto: el silencioso resultado de convertirlo en adulto, es decir,camino a la rebelión. en un ciudadano libre y responsable. En un artículo titulado Enseñar a Desde el punto de vista del alumnoobedecer1, escrito con ocasión de la ser dócil y sumiso (todo lo que puede serlopresentación en público del proyecto un adolescente) también parece tener ciertasfilosófico-didáctico-musical (J)aula 13 -que ventajas y comodidades. Ahorra muchosel Departamento de Filosofía lleva dos años esfuerzos y energías en pensar y reflexionaraplicando en este centro- el escritor sobre lo que hace y en desarrollar suSantiago Alba Rico nos recuerda el capacidad crítica. Puede limitarse a ser unaverdadero significado de los términos especie de memorizador y transcriptor de“obediencia” y “respeto”, contraponiéndolo discursos y enunciados que apenas llega aal sentido en que se suelen entender entender, o un más o menos hábil rellenadorhabitualmente, que tiende a ser algo así de exámenes y cuadernos con tal de IES MOLINA DE ARAGÓNcomo “docilidad” y “sumisión”. Nos anima conseguir su objetivo real: la nota ya recuperar su sentido originario de finalmente el título. Lo que pueda significar“escuchar con atención” (ob-audire) y una calificación realmente o lo que se“mirar con consideración” (respicere). suponga que quiere decir verdaderamenteAmbas cosas son muy necesarias en el ese papel tan deseado que hace de él unámbito educativo, si lo que se quiere es titulado no suele planteársele como algoprecisamente conseguir el resultado relevante.contrario a la docilidad y la sumisión. Y así, a fuerza de ser cómodos, unos Desde el punto de vista del profesor y otros nos vamos instalando cómodamentees cierto que lo cómodo es tener alumnos en una mediocridad gris, tibia y confortable,dóciles y sumisos. Esto ahorra mucho desde la que podemos quejarnos ytrabajo, muchas explicaciones y muchas despotricar sin enfrentarnos realmente acuestiones y preguntas e impone en las aquello de lo que nos quejamos. Poraulas un silencio aburrido. Sin embargo, a supuesto que todo lo dicho hasta aquí no esveces (la mayoría, me atrevería a decir) lo más que una generalización, con todos suscómodo es justo lo contrario de lo deseable. peligros e injusticias. Obviamente hayY lo deseable es que los alumnos sean profesores cómodos y alumnos cómodos yobedientes, es decir, que escuchen con otros muchos que no lo son. Pero lasatención, y respetuosos, esto es, que miren generalizaciones tienen la ventaja decon consideración (tanto a los profesores reflejar ciertas situaciones como, porcomo a las materias que éstos imparten y, ejemplo, la extremada dificultad quetambién, a sus compañeros) estableciendo encuentran muchos alumnos en pensar porun silencio de muy distinta calidad al sí mismos, o el pavor que sienten cuando enanterior. Cuando puede darse este último, el una prueba aparece en el enunciado laalumno se va transformando poco a poco; palabra “relaciona”, o también -por qué nopierde el miedo a preguntar, a plantear decirlo- el papel disciplinar, casi policíaco2,asuntos que van más allá de “lo que entra que la institución confiere al profesor y que,para el examen” y, sobre todo, pierde el 2 ¿Alguien sabe por qué los institutos de reciente1 En www.rebelion.org construcción se parecen tanto a una penitenciaría? 3
  5. 5. a veces, se asume en detrimento de la contra el declive constante de la inteligenciatransmisión de conocimientos a base de ser crítica. Este tipo de rebelión se me antojadóciles y sumisos (en vez de obedientes y cada vez más indispensable, en estosrespetuosos) con las directrices de la tiempos que nos ha tocado vivir, paraadministración. encarar un futuro que no tiene muy buena pinta. Nos va la vida en ello. Intentemos, pues, ser capaces todosde escuchar con atención y mirar conconsideración para lograr una auténtica Enrique Galindo Ferrández (Profesorrebelión silenciosa contra la mediocridad y de Filosofía) IES MOLINA DE ARAGÓN 4
  6. 6. Marie CurieMarie Curie fue una física y química polaca que posteriormente adquirió la nacionalidad francesa .Fuepionera en el campo de la radioactividad, la primera persona en recibir dos premios Nobel y la primeramujer en ser profesora en la Universidad de París Nació el 7 de noviembre de 1867 en Varsovia (Polonia) 1891. Desde muy temprana edad, Mariedemostró poseer una excelente memoria y una gran capacidad de estudio, era amante de la lectura, lahistoria natural y la física. A los 9 años, muere su hermana mayor Sophie, y luego, dos años más tarde,su madre a causa de la tuberculosis. Sin embargo, esos duros golpes no mermaron en ella su ánimopor estudiar, Marie soñaba con realizar una carrera científica, algo inconcebible en aquella época parauna mujer, más aún en su país, pues las universidades estaban prohibidas para las mujeres. Marieconocía varias lenguas como el ruso, polaco, alemán o francés. Más adelante se interesó por la física yse graduaría a los 15 años. En 1891 se trasladó a París para continuar sus estudios. Se licenció en elaño 1893 en Francia, y se doctoró diez años más tarde.Se casó con el físico Pierre Curie, y fueron padres de Ève Curie y de Irène Joliot-Curie tambiéngalardonada con el Premio Nobel, junto a su marido Frédéric Joliot.Pierre Curie, licenciado por La Sorbona y doctorado en 1895 por esta misma universidad, había sido nombrado profesor de esta institución en el año 1900. IES MOLINA DE ARAGÓN Antes de iniciar su colaboración con Marie, trabajó en el campo de la cristalografía en colaboración con su hermano, descubriendo la piezoelectricidad en 1880 (es un fenómeno presentado por determinados cristales que al ser sometidos a tensiones mecánicas adquieren una polarización eléctrica en su masa, apareciendo una diferencia de potencial y cargas eléctricas en su superficie) En 1895 comprobó que los cuerpos ferromagnéticos se transforman en paramagnéticos a partir de cierta temperatura conocida hoy como «punto de Curie». Determinó la relación entre paramagnetismo y temperatura (ley de Curie) y estableció la diferencia entre paramagnetismo y diamagnetismo (es una propiedad delos materiales que consiste en ser repelidos por los imanes). Se le debe también la invención de unabalanza de torsión, conocida como balanza Curie-Chèneveau, que permite efectuar pesadas de altaprecisión.Marie fue inicialmente profesora de la Escuela Normal Femenina de Sèvres en 1900, y luego ayudantede Pierre Curie en su laboratorio a partir de 1904. Al suceder a su marido, a la muerte de éste, en sucargo de profesor de la Universidad de La Sorbona, se convirtió en la primera mujer en ocupar unpuesto de estas características en Francia.LOGROS Y DESCUBRIMIENTOSLa científica Marie Curie es recordada por sus descubrimientos en radioactividad y elementosradioactivos. Su trabajo la hizo merecedora de dos Premios Nobel en Física y Química, perodesafortunadamente la llevó también a su muerte.Marie Curie y su marido trabajaron conjuntamente; ambos creían que el uranio no era el únicoelemento emisor de radiación en el mineral, por lo que experimentaron con procesos químicos paraanalizar la pechblenda con la esperanza de encontrar otras sustancias radiactivas. En 1898,anunciaron el descubrimiento de un nuevo elemento, que bautizaron como polonio en honor a la 5
  7. 7. Polonia nativa de Curie. Ese mismo año, la pareja identificó otro elemento nuevo, al que llamaron radio.La existencia del radio fue descubierta luego de que los Curies químicamente procesaran una toneladade pechblenda en su cobertizo convertido en laboratorio. En 1903, los Curies obtuvieron el PremioNobel de Física por sus descubrimientos en el área de la radiación y la radioactividad, convirtiendo aMarie Curie en la primera mujer en obtener este galardón.Tras la muerte de su esposo la Universidad de Paris ofreció a Curie el puesto de su marido comoprofesora de física. Con la ayuda financiera de su suegro, Curie pudo continuar experimentando con elradio. En 1911, Curie ganó el Premio Nobel de Química por descubrir y aislar el radio. Curie fue laprimera persona en ganar dos Premios Nobel, y continua siendo la única persona que los ha ganado endos áreas científicas diferentes. Curie se convirtió en directora del Instituto de Radio de Paris en 1914.Durante la Primer Guerra Mundial, Curie promovió la radiología como una herramienta medica paratratar a los soldados heridos. En 1921, el Presidente de los Estados Unidos premió a Curie con ungramo de radio en reconocimiento a sus contribuciones científicas.Marie Curie, murió el 04 de julio de 1934 a los 66 años en Sancellemoz, Francia,de anemia aplástica,debido a sus numerosas exposiciones a la radiación. IES MOLINA DE ARAGÓN Cristina Martínez López Cristina Sanz Madrid Andrea Rubio Morales 4º ESO 6
  8. 8. ¿Por qué no seguir soñando?Ensayo, pasión y dedicación es la clave para que una puesta en escena esté al nivel de lasexpectativas del público. Siempre nos exigimos más y más, con el objetivo de que el día del estrenotodo salga a la perfección, damos lo mejor de nuestra capacidad interpretativa con una única meta:entretener y emocionar a los que están sentados observando. IES MOLINA DE ARAGÓNLa muestra de teatro tiene como finalidad dar a conocer la creación y proyectos que se llevan acabo en el ámbito de las artes escénicas en toda la comarca. “Quién dijo amor”, “No hay ladrón quepor bien no venga” y “Los Figurantes” son las obras que conforman la muestra celebrada los días 15,16 y 17 de abril en santa María del Conde; cada una con características muy particulares ydiferentes, pero sin duda con un enfoque común: la risa del espectador a través de la parodia y elridículo. En el programa encontramos gente de todas las edades, desde niños hasta los ya no tanniños; personas aparentemente muy distintas pero unidas por algo mucho más fuerte: el amor por elteatro.Dicen que son tiempos difíciles para los soñadores, llevar a cabo este tipo de actividades tiene comopunto de partida un sueño y muchas horas de trabajo, apoyarlas y contribuir con ellas está ennuestras manos, y mientras se pueda, ¿Por qué no seguir soñando? Maria Jose Luaces 2ºBach-B 7
  9. 9. La aventura de los Juegos de la juventud: mucho más que unacompetición. Después de una primera fase de clasificación repleta de victorias y aprendizaje continuo, participamos enla fase final provincial de los juegos de la juventud, competición multideportiva que nos ha aportado grandescosas, sobre todo, la posibilidad de conocernos un poco mejor, de compartir emociones y encontrar objetivoscompartidos con la educación física y los deportes como telón de fondo. Para mí, como profesor de educación física, más allá de los resultados, eso es lo que más feliz me hace, loque de alguna manera va cumpliendo con los objetivos que nos marcamos en la materia. Por un lado, laconvivencia entre alumnos y alumnas de distintos cursos, trabajando intensamente por un objetivo común, porotro lado, la existencia de diferentes competiciones multideportivas y de expresión corporal, así como laposibilidad de participar en talleres deportivos alternativas para aquellos alumnos y alumnas que prefieran nocompetir, solo participar y aprender. IES MOLINA DE ARAGÓN La organización de estas jornadas ha sido muy buena, tanto en las rondas clasificatorias como en la fasefinal, celebrada en Alovera, donde pudimos ver un auténtico espectáculo deportivo de primer nivel, en el que nosquedamos todos emocionados. Los primeros encuentros, celebrados en Sigüenza, nos sirvieron para conocer elsistema de competición y, sobre todo, para que yo, como profesor, conociera las exigencias de esta competiciónen concreto y sus características propias, puesto que no había participado nunca como profesor en un evento así.Conseguimos muy buenos resultados en estos dos primeros encuentros, en los que competimos con los centrosde Sigüenza y Cifuentes. El resultado es lo de menos, aunque no puedo negar que, en el segundo de losencuentros, el éxito fue tal, que los ánimos subieron por las nubes y eso, aunque pueda parecer insignificante,hizo más compactos a los grupos, mejoró el ambiente en el aula y el rendimiento general. 8
  10. 10. La última competición, la final provincial, se celebró en Alovera y, como he dicho anteriormente, fue unauténtico espectáculo. Nos quedamos impresionados nada más entrar a las instalaciones deportivas. Era bonitover los colores, escuchar la música y pisar las pistas de juego. Yo, que no tenía que jugar, estaba nervioso y notabala adrenalina corriendo por mis arterias, así que imagino cuál era el estado de nervios de algunos de mis alumnosy alumnas. Nos enfrentamos a centros muy potentes deportivamente hablando. Centros que están en ciudadesdonde además del trabajo en las clases de educación física, el alumnado practica en su tiempo de ocio actividadesdeportivas de competición en diferentes clubs de voleibol, baloncesto, fútbol, atletismo…, y todas ellas federadas.Este detalle nos dejaba en clara desventaja. Sólo en fútbol, modalidad deportiva que como todos sabemos , sí quese practica en Molina a un nivel de competición, el resto de competiciones fueron muy difíciles, tanto elmultideporte como el multiatletismo. Pero ello da más mérito al trabajo realizado por los alumnos y alumnas queparticiparon. Sabían de las dificultades a las que se enfrentaban, pero lo dieron todo en todos los partidos,consiguieron ganar algunos de ellos y el grupo de coreografía lo hizo de manera fantástica, superando los nerviosnormales y los añadidos por la idea de que el grupo era mucho menos numeroso que el resto de gruposparticipantes. Me quedé absolutamente sorprendido por la capacidad de esfuerzo, la dignidad y el respeto conque el alumnado del I.E.S. Molina de Aragón competió aquel día. Así se lo hice saber a ellos y ellas y por ello dejoconstancia en este artículo de mi total satisfacción y orgullo de haber sido por este breve periodo de tiempo el IES MOLINA DE ARAGÓNencargado de dirigir sus clases de educación física.Lo más importante es que aprendimos un montón de cosas. De eso no me cabe duda.¡Felicidades! Miguel Mayorga Contreras Profesor de educación física I.E.S. Molina de Aragón 9
  11. 11. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRACURRICULARES: 2º y 3º TRIMESTRE- Concierto de música a cargo de Esteban Ruiz e Isidoro Aparicio en el instituto para los alumnos de 2º ESO.- Obra de teatro en inglés “Take Part”, para 2º y 3º ESO. IES MOLINA DE ARAGÓN- Visita a la Universidad de Alcalá de Henares por parte de los alumnos de 2º de Bachillerato.- Obra teatral “Romeo y Julieta” y “La Casa de Bernarda Alba”, para 3º y 4º ESO.- Visita al Salón del Estudiante “Aula” con los alumnos de 4º ESO y 2º de Bachillerato, para recibir información para su futuro académico.- Exhibición de “La Calculadora Humana” en Santa María del Conde, para todos los alumnos de ESO. 10
  12. 12. - Concierto Didáctico en Zaragoza para los alumnos de 1º y 2º de ESO.- Final del Concurso de inglés “Scope” en Jaén, con algunos alumnos de 1º y de 2º de ESO. IES MOLINA DE ARAGÓN- Visita al Museo de Ciencias Naturales y al de Arte abstracto de Cuenca por parte de los alumnos de 3º ESO.- Actividades de Prevención de Incendios realizadas por el Cuerpo de Bomberos de Molina de Aragón.- Concierto Didáctico en Madrid y visita a la Ciudad del Fútbol de las Rozas por los alumnos de 3º de ESO.- Charla “Crisis energética. El pico del petróleo” para los alumnos de 4º ESO y Bachillerato. 11
  13. 13. - Visita al IMAX y a Cosmocaixa por los alumnos de 3º ESO.- Olimpiada Matemática, con la participación de algunos alumnos de ESO. IES MOLINA DE ARAGÓN- Encuentros de teatro Caixaescena en Sabiñánigo y en Valera de Abajo, con los componentes del grupo de teatro.- Visita a CH Bolarque y a PA Recópolis, con los alumnos de 3º ESO.- Charla Concierto “Jaula 13” en Santa María del Conde, para los alumnos de 4º ESO y 1º Bachillerato. 12
  14. 14. - Juegos de la Juventud con la participación de los alumnos de 1º y 2º Bachillerato.- Día del árbol, con la participación de todos los alumnos y profesores del centro. IES MOLINA DE ARAGÓN- Visita a Fuendetodos (Zaragoza), con los alumnos de primer ciclo de ESO, en la que se realizaron unos talleres de grabado con la participación de los alumnos.- Juegos Lingüísticos, con varios alumnos del centro en Guadalajara.- Final de los Juegos de la Juventud en Alovera con los alumnos de Bachillerato. 13
  15. 15. - Representación teatral de una obra en francés en Zaragoza para los alumnos del primer ciclo de ESO.- Charla de la ONG “Camino a la Solidaridad” e instalación de un Mercadillo Solidario para recaudar fondos destinados a esta ONG con participación del profesorado. IES MOLINA DE ARAGÓN- Visita a Valencia de los departamentos de Ciencias y de Tecnología con los alumnos del primer ciclo de ESO.- Concurso “Evita el fuego, la diversidad es vida” con algunas alumnas de 1º de ESO.- Visita a Molina Aragón con Alumnos del IES de Priego.- Charla sobre drogodependencia para 4º de ESO y 1º Bachillerato. 14
  16. 16. - Obra de teatro en inglés “Choose me” en Molina, para alumnos de primer ciclo de ESO. - Visita al Prao de los Judíos en Molina con los alumnos de 2º ESO. IES MOLINA DE ARAGÓNDurante este curso escolar se han producido diversos logros dentro de la participación de los alumnos en las actividadesextracurriculares. - Las siguientes alumnas de 1º ESO: Michelle Sánchez Mena, Dunia Sanz Sáez, Yosara Serroukh y Leticia Sanz Vargas, lograron el primer puesto en la prueba artística del concurso “Evita el fuego, la diversidad es vida”. - Los alumnos Julia Mellado Iturbe, Antonio Juana del Amo de 1º ESO y Ruben Madrid Martínez, Cristina Blanco Bermejo y Yimmer David Rodríguez Bayona de 2º ESO, quedaron campeones nacionales en la modalidad de 1º-2º ESO (Grasshopper) del concurso de inglés Scope, celebrándose la fase final en Jaén. - La alumna de 2º ESO, María Isasia Hontanaya, se clasificó para la fase final de la Olimpiada Matemática. - Los alumnos de 1º y 2º de Bachillerato se clasificaron para la fase final de los Juegos de la Juventud, celebrada en Alovera. Estos logros animan tanto a nuestros alumnos como a los profesores a seguir participando en este tipo de actividades y a intentar mejorar su motivación y actitud ante ellas. 15
  17. 17. RINCÓN DE LECTURA Oxígeno C. Djerassi y R. Hoffman. Fondo de Cultura Económica. México. 2003 Obra de teatro en dos actos en la que, con el pretexto de otorgar un premio nobel retrospectivo, se presenta a los tres primeros científicos que lograron aislar el oxígeno: Scheele, Priestley y Lavoisier. Los tres y sus esposas se enfrentan entre si por ver quién ha sido el primero en lograrlo. En la obra se muestra cómo trabajaban ya en esa época los científicos, el papel que tiene la difusión de sus ideas y el acceso a la información.La física en la vida cotidiana.Alberto Rojo. Siglo XXI Editores / Universidad Nacional de Quilmes. 2007.Interesante libro de divulgación en el que el autor, con buen sentido del humor, noslleva de la mano a través de un recorrido por la física y algunas de sus consecuencias y IES MOLINA DE ARAGÓNaportaciones a la comprensión del mundo que nos rodea y nuestra vida cotidiana. Cuestiones curiosas de ciencia Scientific American. Alianza Editorial (2006) Libro de divulgación en el que expertos dan respuesta a diversas preguntas sobre ciencia. Está dividido en siete grandes apartados: astronomía, biología, el ser humano, química, ciencias de la Tierra, , física, y matemáticas y ordenadores. 16
  18. 18. RINCÓN DEL INGENIOEn la siguiente sopa de letras puedes En la sopa de letras que presentamos aencontrar los nombres de 13 elementos continuación se ocultan los nombres 10químicos. científicos famosos. ¿Te atreves a encontrarlos? L E T B A L E S A S A I A T R A B R I O K N L L A I B H E T P S I N E W T O N O A T L O V A I B A K S E D E M I U Q R A C I R P E H P I E Ñ A N E I N J O U L E IES MOLINA DE ARAGÓN L R E N A T O U L T E N N E R E P U G UEncuentra 10 palabras relacionadas con el tema: “El átomo y la estructura de la materia”. 17

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