Tema 4.- Cultura corporativa: Comunicacion e imagen de marca.pdf
En busca de la literatura
1. En busca de la literatura
Ana María Alonso
Comillas, julio 2015
2. En busca de la literatura
«Miró hacia atrás, a diestra y siniestra. Fijó la vista en el
horizonte. En un instante fue consciente de que no lo había
pensado bien. Se sentó a descansar (José Carlos Montalbán )
«Yo creo que fuimos nacidos hijos de los días, porque cada
día tiene una historia y nosotros somos las historias que
vivimos»... (Eduardo Galeano)
3. Uso de la literatura
en el aula de ELE
*Relativamente recientes las
propuestas didácticas y
reflexiones de la literatura
para el aula de ELE
*Mendoza Fillola (2007) y
Acquaroni (2009)
*Artículos en revistas
especializadas y congresos
de Español como Lengua
Extranjera
*En el último Congreso de la
AEPE (Burgos, 2015)
ponencias diversas sobre
literatura en ELE
4. Lo inagotable de la literatura
*"Mi biblioteca es el atlas de mis lecturas, la
memoria de mi caligrafía y el itinerario de mis
conocimientos« (Fernando Iwasaki)
*Valor connotativo, poder de sugerencia, reinventa
la realidad.
o «El criado del rico mercader»
http://cvc.cervantes.es/aula/didactired/anteriores/septiembr
e_00/13092000.htm
5. Ventajas de usar la literatura en
ELE
*Mendoza Fillola (2004) basándose en Lazar (1993):
o Potencia la motivación y el deseo del logro
o Es material auténtico
o Favorece el componente afectivo, propicia la
identificación y la empatía
o Potencia la creatividad y la relación con otras artes
o Refleja la cultura propia y permite comprender mejor
la ajena
6. Valor cultural de la literatura
*La literatura se incluye dentro del saber
cultural, según el Marco de referencia europeo.
Esquema de Aventín Fontana (2004)
7. Ventajas de usar la literatura en
ELE
o Estimula el proceso de adquisición de una lengua
o Sus temas tienen carácter universal
o Favorece la subjetividad y la expresividad
o Posee gran variedad temática y lingüística
o Potencia las diferentes destrezas
8. Criterios de selección de
textos literarios
*Ideas de Albadalejo (2007) y Ribas (2011)
o accesibles y adecuados al nivel: deben suponer
un reto alcanzable
o motivadores y significativos
o con implicaciones socioculturales
o diferentes destrezas y explotaciones didácticas
variadas
o original o adaptado
11. Literatura y pintura
Actividades: escribir textos
narrativos breves a partir de
cuadros, hacer descripciones de las
pinturas, trabajar con vídeos de
pintores.
http://www.edugroup.at/praxis/p
ortale/spanisch/detail/la-
pinturael-arte-en-la-clase-de-
ele.html
o Utilizar cuadros para explicar
las características de una época
(Manuel Urí).
12. Literatura e imágenes
o contar una historia a partir
imágenes
o completar bocadillos de una
historia gráfica:
http://imagenesele.blogspot.co
m.es/
13. Literatura y fotografía
*Hacer fotos y buscar (o escribir) textos
literarios relacionados con ellas
http://amsterdamspaans.blogspot.com.es/2010/10/ot
ono.html
Monasterio de Santo
Domingo de Silos
14. Literatura y cine
*Dos artes de tradición dispar en cuanto a su
origen
*Desde el nacimiento del cine ha habido
contagio e influencias mutuas entre literatura
y cine
*Ambas persiguen crear una emoción estética a
través de medios diferentes
*Han ido creciendo las monografías y
explotaciones didácticas para la clase de
español
15. Recreación de mundos
Pedro Páramo (1955). Juan Rulfo
Vine a Comala porque me dijeron que acá vivía mi padre, un tal Pedro Páramo. Mi
madre me lo dijo. Y yo le prometí que vendría a verlo en cuanto ella muriera.
https://www.youtube.com/watch?v=kPr-RlL9hD4
Sobre encontrarse a la chica 100 perfecta una bella mañna de abril. Haruki
Murakami.
http://rockerbroder.blogspot.com.es/2010/05/por-falta-de-palabras-por-haruki.html
Una bella mañana de abril, por una estrecha callejuela de Harajuku, el
barrio de moda, pasé junto a la chica 100% perfecta….
https://www.youtube.com/watch?v=87nz7SKoxZE
16. Actividades con textos
literarios
*Predicciones con la portada de un libro
*Montaje biográfico con fotografías del autor
*Diagrama de estrellas, cada pico con información de una
parte del libro
*Comparar comienzos de obras
*Diseñar una cubierta, epitafio, una vez leído el libro
(Albadalejo, 2007)
17. Los géneros literarios
*Propuesta de «visualizar» un texto narrativo:
Continuidad en los parques» (idea tomada del
curso on line «Toco tu boca», 2015):
https://www.youtube.com/watch?v=OJLdY0pVo
4o
18. Los textos narrativos
*Elementos del discurso narrativo: narrador,
cronotopo, personajes
*Los modos del discurso: narración, descripción,
diálogo, monólogo
*Subgéneros narrativos: leyenda, fábula, textos
realistas, fantásticos…
«Tirada en el campo estaba desde hacía tiempo una Flauta que ya nadie
tocaba, hasta que un día un Burro que paseaba por ahí resopló fuerte
sobre ella haciéndola producir el sonido más dulce de su vida, es decir,
de la vida del Burro y de la Flauta. Incapaces de comprender lo que
había pasado, pues la racionalidad no era su fuerte y ambos creían en la
racionalidad, se separaron presurosos, avergonzados de lo mejor que el
uno y el otro habían hecho durante su triste existencia» (Augusto
Monterroso, El burro y la la flauta)
19. Escritura creativa
* Gianni Rodari, Gramática de la fantasía
* Natalie Goldberg, El gozo de escribir, el arte
de la escritura creativa
21. Escritura creativa
*Juegos lingüísticos:
o Ejercicios de estilo de Raymond Queneau
http://es.scribd.com/doc/112590323/Ejercicios-de-Estilo-
Raymond-Queneau#scribd
o Por escrito gallina una de Julio Cortázar
http://nahuiolli.blogspot.com.es/2013/02/por-
escrito-gallinauna-julio-cortazar.html
o Capítulo 68 de Rayuela
http://carmenlobo.blogcindario.com/2011/07/017
20-juliocortazar-rayuela-capitulo-68.html
22. La poesía
*Recursos poéticos: metáfora, paralelismo,
antítesis, aliteración…
*La métrica: principales estrofas. El verso libre
*Trabajar la poesía con niños
*Propuestas para trabajar los textos líricos:
completar huecos, escuchar los textos.
«Corazón coraza» de Mario Benedetti:
http://www.poemas-del-alma.com/corazon-
coraza.htm
23. Otras formas poéticas
*Centón: poema formado a partir de versos de
otros poemas:
http://apiedeaula.blogspot.com.es/2013/12/p
oema27-entre-el-centon-y-el-acronimo.html
*Acróstico: las letras iniciales de cada verso o
línea forman un vocablo
Ver el mar
En el horizonte
Remar en el vacío
Absorber la brisa
Nadar sin rumbo
O dejarse mecer por las olas
25. Elogio de la brevedad
*Greguerías: textos breves a modo de aforismos
que contienen humor y metáfora
*Haikus: composición breve (normalmente 3
versos de 5 / 7 / 5 sílabas, relacionada con la
naturaleza)
Comillas mira
Desde lo alto al cielo
Y al mar otea
26. Los textos teatrales
* La creación del personaje en el
texto teatral
* La construcción de la acción
mediante el diálogo
* Las acotaciones
* Los elementos no verbales
28. Microrrelatos
*Ventajas: brevedad, variedad temática y
estilística, sensación de logro del estudiante
(Bamidele Oyewo (2009)
*No es algo nuevo en literatura aunque el
término aún no está recogido en la DRAE
*Noción de microrrelato: 1977 por José Emilio
Pacheco.
*«Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba
allí» (Augusto Monterroso)
29. Rasgos del microrrelato
*Condensación: Merino habla de relación
inversamente proporcional entre extensión y
expresividad
*Referencias intertextuales a otros textos
literarios, en este sentido se habla de la
«universalidad»
*Carácter lúdico, final inesperado, juegos
lingüísticos:
«Al despertar, Augusto Monterroso se había convertido en
un dinosaurio. “Te noto mala cara”, le dijo Gregorio Samsa,
que también estaba en la cocina « (José María Merino,
«Cien»)
30. El discurso narrativo
*La historia y la trama
*La historia es lo que ha ocurrido y la trama
o discurso es la manera en que el narrador
cuenta la historia
*En Crónica de una muerte anunciada de
Gabriel García Márquez la historia es el
asesinato de Santiago Nasar y la trama la
manera en que el narrador cuenta este hecho.
31. Estructura del texto
narrativo
*Estructura externa: capítulos o secuencias
*Estructura interna:
olineal, sigue una ordenación cronológica de planteamiento, nudo y
desenlace
o no lineal, mediante saltos temporales: comienzo in media res, por
el final.
o saltos temporales: analepsis o flashback, vuelta al pasado.
Proplepsis o flashforward, anticipación de hechos futuros
«Muchos años después, ante el pelotón de fusilamiento, el coronel
Aureliano Buendía había de recordar aquella tarde remota en que su
padre lo llevó a conocer el hielo» (Gabriel García Márquez, Cien años de
soledad)
*Según el desenlace, hay estructura abierta cuando el relato queda
inconcluso y estructura cerrada cuando hay un final definido
32. El narrador
*El punto de vista o focalización está definido por el narrador,
puede ser focalización externa (narrador fuera de la historia) o
interna (narrador forma parte de la historia)
*Omnisciente: sabe todo sobre sus personajes y se sitúa por encima de
ellos. Por ejemplo, el narrador de La Regenta de Leopoldo Alas
“Clarín”
“La heroica ciudad dormía la siesta. El viento sur, caliente y
perezoso….”
*Objetivo: es como una cámara cinematográfica, que observa desde
fuera la historia. Un ejemplo es El Jarama de Rafael Sánchez Ferlosio
*Personaje: observa y a veces participa de los hechos que narra.
“Yo tenía quince años y trabajaba de peón albañil en la obre de
Aduanas del puerto de Coruña. Mi herramienta era un botijo”… ( “Un
saxo en la niebla”, ¿Qué me quieres, amor?, Manuel Rivas)
*Cuando el autor y el protagonista se unen tenemos la autobiografía,
real o fingida. Lazarillo de Tormes es un ejemplo
33. Los personajes
*Pueden ser planos o más desarrollados (normalmente
en las novelas realistas), a veces son colectivos
* Descripción física (prosopografía)
“Frisaba la edad de nuestro hidalgo con los cincuenta años, era de complexión recia,
seco de carnes, enjuto de rostro” (Don Quijote)
* Carácter (etopeya)
“Era mi padre hombre de mucha caridad con los pobres y piadad con los enfermos, y
aun con los criados” (Libro de la Vida, Santa Teresa de Jesús)
* Retrato (combina las anteriores)
“Los ojos verdes de Pepita, verdes como los de Circe, tienen un mirar tranquilo y
honestísimo. Se diría que ella ignora el poder de sus ojos y no saben que sirven más
que para ver. (Pepita Jiménez, Juan Valera)
* Caricatura
“La barbilla huesuda de la sobrina apuntó hacia Menchu de un modo venenoso , y
durante un momento Julia creyó que se les iba a echar encima. Realmente podía ser
peligrosa, con sus uñas largas y aquel aire de pájaro rapaz…”( La tabla de Flandes,
Arturo Pérez-Reverte)
34. El cronotopo
*Tiempo circular (relatos de Borges) o lineal. El tiempo lineal
a su vez puede seguir un orden continuo o bien romperse y
desplazarse hacia un momento anterior o posterior (El
comienzo de Cien años de soledad, “Muchos años después,
frente al pelotón de fusilamiento…)
*Espacio: a veces real y otras ficticio (Celama en Juan Mateo
Díez, Macondo en García Márquez)
35. Los modos del discurso
* Narración, descripción
* Rasgos lingüísticos de la narración: verbos en pasado,
referencias temporales y espaciales a través de distintos
deícticos (adverbios, expresiones de tiempo y lugar)
* Rasgos lingüísticos de la descripción: comparaciones,
verbos en imperfecto, adjetivos, vocabulario connotativo
y polisémico.
o Descripción de un espacio:
“La habitación estaba apenas iluminada por dos farolitos chinos de
papel, y en la penumbra rojiza se veían las paredes confusamente
abarrotadas de fotos..” (El mágico aprendiz, Luis Landero)
36. Los modos del discurso
* Diálogo:
o estilo directo: el narrador cede la palabra a los personajes
o estilo indirecto: el narrador reproduce las palabras de los
personajes
o estilo indirecto libre: el narrador reproduce la voz e
interior de los personajes en tercera persona pero mantiene
las marcas enunciativas del narrador
«Tenía que hacerle ciertas preguntas… Glocester había oído algo ¿Cómo no
se marchaba el Magistral? ¿Cómo sufría aquella jaqueca? No, pues él tampoco
dejaba el puesto» (La Regenta, Leopoldo Alas, «Clarín»)
*Monólogo:
“De acuerdo, el señorío no se improvisa, se nace o no se nace, es una de esas
cosas que da la cuna, aunque bien mirado, la educación, el trato, también puede
hacer milagros” (Cinco horas con Mario, Miguel Delibes)