SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 6
Descargar para leer sin conexión
HITZ 
KATEATUAK 
AMANTALA 
TALDEA: 
Juan 
Acha, 
Joseba 
Andrade, 
Garazi 
Arrizabalaga, 
Ane 
Atxalandabaso, 
Lorea 
Bayarri, 
Ainhoa 
Clemente 
eta 
Sofia 
de 
la 
Torre 
1
2 
AURKIBIDEA 
Zer 
dira 
hitz 
kateatuak?.................................. 
................................2 
Zertarako 
erabiltzen 
ditugu?..................................................... 
......2 
Prozesua…………………………………………………………………………………….…2 
Beste 
baliabideak……………………………………………………………………… 
…4 
Bost 
adibideak……………………..……………………………………………………….5
Zer 
dira? 
Hasteko 
hitz 
kateatuak 
prozesu 
luzearen 
emaitza 
dira. 
Non 
umeak 
2-­‐3 
urterekin 
(hau 
da 
lehenengo 
zikloan) 
hasten 
dira. 
Bigarren 
zikloan 
prozesu 
hori 
gailurrera 
iritziko 
da 
eta 
lehen 
hezkuntzan 
hitz 
kateatuak 
egiteko 
kapazak 
izango 
dira 
umeak. 
Hala 
ere, 
aipatu 
behar 
dugu 
gelaren 
araberakoa 
dela 
hau; 
hau 
da, 
haur 
hezkuntzako 
bostgarren 
mailako 
azken 
Hiru 
hilabetean 
ere 
garatu 
dezakegu. 
Zertarako 
erabiltzen 
ditugu? 
Hitz 
kateatuek 
umearen 
garapen 
linguistikoan 
dute 
bereziki 
eragina. 
Hau 
da 
hizkuntzaren 
esparruan 
dute 
eragina. 
Gainera, 
haur 
batek 
hiztegi 
gehiago 
bereganatzeko 
balio 
digu 
metodologia 
honek. 
Askotan 
klasean 
dinamika 
berriak 
ezartzeko 
ere 
erabiltzen 
ditugu 
hitz 
kateatuak. 
Horrela 
izanik, 
silabak 
ikasteko 
edo 
hiztegia 
ikasteko 
modu 
berriak 
erabiltzean 
umeak 
ere 
monotoniatik 
ateratzen 
dira 
eta 
ere 
ikasteko 
beste 
modu 
bat 
barneratzen 
dute. 
2. 
zikloari 
dagokionez, 
irakurketa 
eta 
idazketa 
prozesuko 
lehengo 
pausuak 
emateko 
erabili 
daitezke 
hitz 
kateatuak. 
Silabekin 
eta 
hitzekin 
jolasten 
duten 
dinamikak 
direnez 
haurraren 
prozesu 
horretan 
eragina 
dute, 
finkatzen 
dituztelako 
irakurketaren 
eta 
idazketaren 
oinarriak. 
3 
Prozesu 
bat 
dela 
kontuan 
izanik, 
haur 
hezkuntzan 
prozesu 
hori 
nola 
garatzen 
den, 
zikloka 
azaltzeko 
beharra 
dago. 
Lehenengo 
zikloan, 
2 
urteko 
gelan 
ezin 
ditugu 
hitz 
kateatuak 
sartu 
baina 
hala 
ere 
andereñoak 
hitzak 
ondo 
markatu 
ditzake; 
adibidez: 
ipuin 
bat 
kontatzean, 
abestean… 
Horrela 
ere 
umeek 
belarria 
egingo 
dute 
ahoskatzeko 
moduari. 
3 
urteko 
gelan 
silabak 
banatzeari 
ekin 
ahal 
diegu, 
baina 
hasteko 
prozesua 
denez 
bakarrik 
haien 
izenekin 
edo 
klaseko 
izenekin 
egin 
beharko 
genuke 
prozesua. 
Haurrak 
txikiak 
direnez 
gehien 
bat 
dinamikoak 
diren 
jolasak 
gustuko 
dituzte 
horregatik 
silaba 
banaketa 
lantzeko 
adibidez 
txaloak 
erabili 
daitezke.
Bigarren 
zikloari 
dagokionez, 
lau 
urteko 
gelan 
aurreko 
urtean 
hasitako 
prozesua 
jarraitu 
behar 
dugu 
hiztegi 
gehiago 
sartuz. 
Hala 
ere, 
umeentzat 
komunak 
diren 
hitzak 
(eguneroko 
bizitzakoak) 
izan 
behar 
dira: 
gelako 
gauzak( 
arbela, 
mahaia, 
motxila, 
aulkia…), 
lekuak( 
etxea, 
ikastola, 
bideo 
gela, 
patioa, 
gimnasioa…), 
animaliak, 
koloreak… 
Ezin 
ditugu 
ahaztu 
izen 
propioak 
baina 
prozesuaren 
puntu 
honetan 
gutxika 
abizenak 
sartzen 
hasi 
gaitezke 
( 
umeen 
garapenaren 
arabera) 
Azkenik 
bost 
urteko 
gelan, 
haurrak 
kapazak 
izango 
dira 
silaba 
bat 
ematean 
hitzak 
sortzen 
( 
beti 
beraien 
bizitzan 
komunak 
diren 
hitzak 
izango 
dira) 
. 
Hori 
egiteko 
baliabide 
desberdinak 
erabili 
ditzakegu 
hala 
nola 
kartelak 
silaba 
batekin 
eta 
ondoan 
marrazki 
bat 
haurrak 
erlazionatzeko 
silaba 
eta 
irudia. 
Gerora 
prozesuak 
aurrera 
egiten 
duenean 
marrazkia 
kenduko 
dugu 
umea 
ez 
mugatzeko 
eta 
silaba 
horrekin 
dakizkien 
hitz 
guztiak 
sortu 
ahal 
izateko. 
Bost 
urteko 
hirugarren 
hiru 
hilabetean 
hasi 
daiteke 
hitz 
kateatuekin 
(gelako 
umeen 
garapena 
eta 
hizkuntza 
maila 
kontuan 
izanik). 
Honetan 
hasi 
ahalko 
gara 
korroaren 
dinamikarekin 
non 
bakarrik 
haurrak 
behar 
ditugu 
jolasteko. 
Gerora 
azalduko 
dugu 
dinamika 
hau: 
nola 
egiten 
den 
eta 
bere 
arauak. 
4 
Hitz 
kateatuekin 
batera 
beste 
baliabide 
batzuk 
erabili 
ditzakegu, 
horiek 
hizkuntza 
lantzen 
dutenak 
izanik 
gehin 
bat: 
abestiak, 
hitz 
korapiloak, 
izen 
kartelak 
edota 
olerkiak. 
Beste 
aldetik, 
umeen 
gorputza 
eta 
irudimena 
garatzen 
duten 
baliabideak 
erabili 
ditzakegu: 
psikomotrizitatea 
eta 
marrazkiak.
5 
Jarraitzeko 
bost 
adibide 
proposatzen 
ditugu 
hitz 
kateatuak 
lantzeko: 
1-­‐ SILABAK 
ETA 
TXALOAK: 
Hiru 
urteko 
umeentzat 
dago 
bideratua 
ekintza 
hau. 
Bakoitzak 
bere 
izena 
esan 
behar 
du 
silaba 
bakoitzean 
txalo 
bat 
emanez 
eta 
silabak 
zenbatu 
behar 
ditu, 
beste 
batek 
arbelean 
edo 
paper 
batean 
makilak 
marrazten 
dituen 
bitartean. 
Adibidez: 
JON 
(1), 
LO-­‐RE-­‐A 
(3), 
A-­‐NE 
(2)… 
Horrela 
haurrak 
ez 
ditu 
bakarrik 
bere 
izenaren 
silabak 
barneratuko 
baizik 
eta 
beste 
batzuk 
entzungo 
eta 
barneratuko 
ditu, 
umeak 
elkarrekin 
lanean 
daudelako. 
Gainera, 
zenbakiak 
ere 
lantzen 
dira 
hizkuntzaz 
aparte 
dinamika 
honen 
bidez. 
2-­‐ DOMINO 
JOLASA 
(HITZAK 
SORTU): 
2. 
Zikloan 
bideratu 
daitekeen 
jolasa 
da. 
Domino 
jolasean 
ume 
bakoitzak 
txartel 
bat 
izango 
du 
silaba 
batekin 
eta 
umeen 
artean 
hitzak 
sortu 
beharko 
dituzte 
dominoa 
izango 
balitz 
bezala, 
eta 
era 
batean 
hitzak 
kateatzen 
joango 
dira. 
Jolas 
hau 
bi 
modutara 
egin 
dezakegu: 
batetik 
lurrean 
kartelak 
jarriz 
dominoan 
bezala; 
eta 
bestetik, 
ume 
bat 
aterako 
da 
esanez 
nik 
MA 
silaba 
dut 
eta 
orduan 
beste 
bat 
aterako 
da 
nik 
MU 
eta 
beste 
batek 
nik 
A, 
MAMUA 
hitza 
sortuz; 
eta 
horrela 
hurrenez 
hurren. 
3-­‐ KORROAREN 
DINAMIKA: 
Honi 
buruzko 
informazioa 
bilatzean 
zailtasun 
handiko 
dinamika 
dela 
pentsatu 
genuen. 
Horregatik 
bost 
urteko 
gelan 
dinamika 
bideratu 
genuen, 
hurrengo 
ondorioak 
ateraz: 
alde 
batetik, 
umeekin 
hitz 
egitean 
hiztegi 
pilo 
bat 
zeukatela 
konturatu 
ginen, 
baina 
eskatzen 
genionean 
aurreko 
umeak 
esandako 
hitza 
amaitu 
den 
silabaz 
hasten 
den 
hitz 
bat 
esatea, 
ez 
zuten 
oraindik 
arintasun 
hori 
eta 
beharrezkoa 
zituzten 
andereñoaren 
keinuak, 
klaseko 
objektuak 
begiratzea…. 
Hori 
guztia 
kontuan 
hartuz, 
dinamika 
hau 
bost 
urteko 
gelako 
hirugarren 
hiru 
hilabetean 
hasi 
daiteke 
eta 
gerora 
bereziki 
lehenengo 
mailan. 
Haurrak 
korro 
baten 
jezarriko 
dira. 
Andereñoa 
hasiko 
da 
hitz 
bat 
esanez 
eta 
erlojuaren 
sentsuan 
umeek 
aurrekoak 
esandako 
hitza 
amaitzen 
den 
silabatik 
hasten 
den 
hitz 
bat 
esan 
beharko 
du; 
adibidez: 
KIPULA, 
LAPIKO, 
KOTXEA, 
AMANTALA… 
Haur 
bat 
erratzen 
denean 
(hitz 
bat 
ez 
dakielako 
edo 
esandako 
hitz 
bat 
errepikatzen 
duelako) 
jokoa 
amaitutzat 
ematen 
da 
eta 
berriro 
hasten 
da. 
Hitz 
kateatuak 
lantzeko 
jolas 
hau 
oso 
malgua 
da, 
irakasle 
bakoitzak 
zentratu 
ahal 
duelako 
nahi 
duen 
esparruan( 
bakarrik 
animalietan,
koloreetan, 
gelako 
gauzetan…). 
Hala 
ere, 
oinarrizko 
arau 
batzuk 
daude. 
Alde 
batetik, 
joko 
honetan 
hizkuntza 
egokia 
erabili 
behar 
da 
beraz 
umeei 
hitz 
desegokiak 
alde 
batera 
ustea 
esan 
behar 
diegu: 
tonto, 
leloa… 
Bestetik, 
umeen 
arteko 
errespetua, 
azkenean 
jokoa 
ume 
bat 
erratzean 
amaitzen 
delako 
eta 
ume 
hori 
txarto 
ez 
sentitzea 
sustatu 
behar 
dugulako. 
4-­‐ ARGAZKIAK/MARRAZKIAK 
ETA 
HITZAK: 
Haur 
Hezkuntza 
osoan 
zehar 
egin 
daitekeen 
dinamika 
da. 
Hori 
egiteko 
argazkiak 
edo 
marrazkiak 
erabili 
daitezke. 
Ume 
bakoitzak 
irudiak 
ikustean 
zer 
den 
esan 
beharko 
du 
eta 
gero 
marrazkiaren 
txartelari 
buelta 
emanez 
hitza 
idatzita 
ikusiko 
du. 
Adibidez: 
irudian 
elefante 
bat 
agertuko 
da, 
haurrak 
elefantea 
dela 
identifikatu 
beharko 
du 
eta 
gero 
txartelari 
buelta 
emanez 
elefante 
hitza 
ikusiko 
du 
idatzita 
edo 
silabatua 
(beti 
letra 
larriz). 
5-­‐ SOINUAK 
ETA 
SILABAK 
(ORDENAGAILUAREKIN 
JOLASAK): 
2.zikloan 
aplikatu 
daiteke 
horrelako 
dinamika 
bat. 
Oso 
garrantzitsua 
da 
ume 
batek 
ulertzea 
hitz 
batek 
grafia 
duela 
eta 
bestetik 
soinua. 
Horregatik 
oso 
baliagarriak 
dira 
honelako 
jolasak. 
Jolas 
honetan 
umeek 
ordenagailuan 
silabak 
ikusiko 
dituzte 
adibidez: 
MA, 
LO, 
TZE, 
KU 
eta 
orduan 
entzungo 
da 
TZE, 
orduan 
haurrak 
silaba 
egokia 
aukeratu 
beharko 
du. 
Hurrengo 
pausuan, 
marrazki 
edo 
irudi 
bat 
agertuko 
da 
pantailan 
eta 
horren 
azpian 
silaba 
anitz; 
haurrak 
marrazkia 
zer 
den 
entzungo 
du 
eta 
orduan 
pantailan 
dauden 
silabekin 
osatuko 
du 
hitza. 
Adibidez: 
ume 
baten 
irudia 
agertuko 
da, 
azpian 
hurrengo 
silabak: 
U, 
ME, 
KA, 
A, 
TZE 
eta 
LA, 
gero 
hitza 
entzungo 
du 
eta 
azkenik 
haurrak 
dituen 
silabekin 
hitza 
sortu 
beharko 
du. 
Beste 
jolas 
bat 
izango 
litzateke 
“Begizorrotz”. 
(aurkezpenekoa). 
6

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Program penglibatan ibu bapa
Program penglibatan ibu bapaProgram penglibatan ibu bapa
Program penglibatan ibu bapaAnith Sofiyyah
 
РОЗВИВАЮЧІ ІГРИ В.В. ВОСКОБОВИЧА
РОЗВИВАЮЧІ ІГРИ В.В. ВОСКОБОВИЧАРОЗВИВАЮЧІ ІГРИ В.В. ВОСКОБОВИЧА
РОЗВИВАЮЧІ ІГРИ В.В. ВОСКОБОВИЧАanisimovruslan
 
Безпека життєдіяльності дитини в ДНЗ
Безпека життєдіяльності дитини в ДНЗБезпека життєдіяльності дитини в ДНЗ
Безпека життєдіяльності дитини в ДНЗОльга Ямник
 
JAWI TAHUN 1 (BULAN PERTAMA)
JAWI TAHUN 1 (BULAN PERTAMA)JAWI TAHUN 1 (BULAN PERTAMA)
JAWI TAHUN 1 (BULAN PERTAMA)ummizubaidah
 
Як весна пробуджує природу
Як весна пробуджує природуЯк весна пробуджує природу
Як весна пробуджує природуIrina Slyadnewa
 
презентация досвід ігровий простір
презентация досвід ігровий простірпрезентация досвід ігровий простір
презентация досвід ігровий простірВалерия Кулеш
 
презентация 6гр.
презентация 6гр.презентация 6гр.
презентация 6гр.dnz150
 
Nindja 039 derek finegan - covek koji nije umeo da umre
Nindja 039   derek finegan - covek koji nije umeo da umreNindja 039   derek finegan - covek koji nije umeo da umre
Nindja 039 derek finegan - covek koji nije umeo da umrezoran radovic
 
ГОТУЄМО ДІТЕЙ ДО ШКОЛИ. МЕТОДИЧНИЙ ПОРАДНИК
ГОТУЄМО ДІТЕЙ ДО ШКОЛИ. МЕТОДИЧНИЙ ПОРАДНИКГОТУЄМО ДІТЕЙ ДО ШКОЛИ. МЕТОДИЧНИЙ ПОРАДНИК
ГОТУЄМО ДІТЕЙ ДО ШКОЛИ. МЕТОДИЧНИЙ ПОРАДНИККовпитська ЗОШ
 
презентація уроку математики у 1 класі
презентація уроку математики у 1 класіпрезентація уроку математики у 1 класі
презентація уроку математики у 1 класіVictor Vizir
 
прислівя та приказки про книгу
прислівя та приказки про книгуприслівя та приказки про книгу
прислівя та приказки про книгуufkbyf2205
 
Kalender pendidikan-2014-2015 provinsi jawa barat
Kalender pendidikan-2014-2015 provinsi jawa baratKalender pendidikan-2014-2015 provinsi jawa barat
Kalender pendidikan-2014-2015 provinsi jawa baratCho Dzq
 
презен. уроку
презен. урокупрезен. уроку
презен. урокуolenasar
 
(119) Hacia otros modos de pensar la educación infantil: la posibilidad de un...
(119) Hacia otros modos de pensar la educación infantil: la posibilidad de un...(119) Hacia otros modos de pensar la educación infantil: la posibilidad de un...
(119) Hacia otros modos de pensar la educación infantil: la posibilidad de un...CITE 2011
 
Дидактичні ігри в початкових класах
Дидактичні ігри в початкових класахДидактичні ігри в початкових класах
Дидактичні ігри в початкових класахLiliya_Zbarovska
 

La actualidad más candente (20)

Pantun Teka Teki 05 Pakaian
Pantun Teka Teki 05 PakaianPantun Teka Teki 05 Pakaian
Pantun Teka Teki 05 Pakaian
 
Program penglibatan ibu bapa
Program penglibatan ibu bapaProgram penglibatan ibu bapa
Program penglibatan ibu bapa
 
Aktiviti buka minda
Aktiviti buka mindaAktiviti buka minda
Aktiviti buka minda
 
РОЗВИВАЮЧІ ІГРИ В.В. ВОСКОБОВИЧА
РОЗВИВАЮЧІ ІГРИ В.В. ВОСКОБОВИЧАРОЗВИВАЮЧІ ІГРИ В.В. ВОСКОБОВИЧА
РОЗВИВАЮЧІ ІГРИ В.В. ВОСКОБОВИЧА
 
Безпека життєдіяльності дитини в ДНЗ
Безпека життєдіяльності дитини в ДНЗБезпека життєдіяльності дитини в ДНЗ
Безпека життєдіяльності дитини в ДНЗ
 
JAWI TAHUN 1 (BULAN PERTAMA)
JAWI TAHUN 1 (BULAN PERTAMA)JAWI TAHUN 1 (BULAN PERTAMA)
JAWI TAHUN 1 (BULAN PERTAMA)
 
Як весна пробуджує природу
Як весна пробуджує природуЯк весна пробуджує природу
Як весна пробуджує природу
 
презентация досвід ігровий простір
презентация досвід ігровий простірпрезентация досвід ігровий простір
презентация досвід ігровий простір
 
презентация 6гр.
презентация 6гр.презентация 6гр.
презентация 6гр.
 
Nindja 039 derek finegan - covek koji nije umeo da umre
Nindja 039   derek finegan - covek koji nije umeo da umreNindja 039   derek finegan - covek koji nije umeo da umre
Nindja 039 derek finegan - covek koji nije umeo da umre
 
ГОТУЄМО ДІТЕЙ ДО ШКОЛИ. МЕТОДИЧНИЙ ПОРАДНИК
ГОТУЄМО ДІТЕЙ ДО ШКОЛИ. МЕТОДИЧНИЙ ПОРАДНИКГОТУЄМО ДІТЕЙ ДО ШКОЛИ. МЕТОДИЧНИЙ ПОРАДНИК
ГОТУЄМО ДІТЕЙ ДО ШКОЛИ. МЕТОДИЧНИЙ ПОРАДНИК
 
презентація уроку математики у 1 класі
презентація уроку математики у 1 класіпрезентація уроку математики у 1 класі
презентація уроку математики у 1 класі
 
Unit 1: Nombor Bulat hingga 100
Unit 1: Nombor Bulat hingga 100Unit 1: Nombor Bulat hingga 100
Unit 1: Nombor Bulat hingga 100
 
прислівя та приказки про книгу
прислівя та приказки про книгуприслівя та приказки про книгу
прислівя та приказки про книгу
 
Kalender pendidikan-2014-2015 provinsi jawa barat
Kalender pendidikan-2014-2015 provinsi jawa baratKalender pendidikan-2014-2015 provinsi jawa barat
Kalender pendidikan-2014-2015 provinsi jawa barat
 
презен. уроку
презен. урокупрезен. уроку
презен. уроку
 
(119) Hacia otros modos de pensar la educación infantil: la posibilidad de un...
(119) Hacia otros modos de pensar la educación infantil: la posibilidad de un...(119) Hacia otros modos de pensar la educación infantil: la posibilidad de un...
(119) Hacia otros modos de pensar la educación infantil: la posibilidad de un...
 
Ранній вік
Ранній вікРанній вік
Ранній вік
 
Sijil penghargaan
Sijil penghargaanSijil penghargaan
Sijil penghargaan
 
Дидактичні ігри в початкових класах
Дидактичні ігри в початкових класахДидактичні ігри в початкових класах
Дидактичні ігри в початкових класах
 

Destacado

Aho korapiloak eta hitz jokoak: Haur Hezkuntzan
Aho korapiloak eta hitz jokoak: Haur HezkuntzanAho korapiloak eta hitz jokoak: Haur Hezkuntzan
Aho korapiloak eta hitz jokoak: Haur HezkuntzanAsier Romero Andonegi
 
Zein da ezberdina
Zein da ezberdinaZein da ezberdina
Zein da ezberdinaidoialariz
 
JOLASAK
JOLASAKJOLASAK
JOLASAKanetxe
 
Zelan egin ipuin bat
Zelan egin ipuin batZelan egin ipuin bat
Zelan egin ipuin batmanlus
 
Ordenatu txikitik handira hitzekin
Ordenatu txikitik handira hitzekinOrdenatu txikitik handira hitzekin
Ordenatu txikitik handira hitzekinidoialariz
 
Domino FRUITAK
Domino FRUITAKDomino FRUITAK
Domino FRUITAKidoialariz
 
Letrak ordenatu hitza idatzi
Letrak ordenatu hitza idatziLetrak ordenatu hitza idatzi
Letrak ordenatu hitza idatziidoialariz
 
Esaldi zuzena markatu
Esaldi  zuzena markatu Esaldi  zuzena markatu
Esaldi zuzena markatu idoialariz
 
Hitzekin jolasten
Hitzekin jolastenHitzekin jolasten
Hitzekin jolastenidoialariz
 
Borobildu hitz zuzena eta idatzi
Borobildu  hitz zuzena  eta idatziBorobildu  hitz zuzena  eta idatzi
Borobildu hitz zuzena eta idatziidoialariz
 
Txartelak a4 bokalak
Txartelak a4 bokalakTxartelak a4 bokalak
Txartelak a4 bokalakidoialariz
 
Gorputza irudia-hitza fitxak
Gorputza  irudia-hitza  fitxakGorputza  irudia-hitza  fitxak
Gorputza irudia-hitza fitxakidoialariz
 
BOKALAK hasten da ...
BOKALAK  hasten da ...BOKALAK  hasten da ...
BOKALAK hasten da ...idoialariz
 
Didaktika: ebaluazio-teknikak
Didaktika: ebaluazio-teknikakDidaktika: ebaluazio-teknikak
Didaktika: ebaluazio-teknikakEider1987
 

Destacado (20)

Aho korapiloak eta hitz jokoak: Haur Hezkuntzan
Aho korapiloak eta hitz jokoak: Haur HezkuntzanAho korapiloak eta hitz jokoak: Haur Hezkuntzan
Aho korapiloak eta hitz jokoak: Haur Hezkuntzan
 
Ipuinak: Haur Hezkuntza
Ipuinak: Haur HezkuntzaIpuinak: Haur Hezkuntza
Ipuinak: Haur Hezkuntza
 
Zein da ezberdina
Zein da ezberdinaZein da ezberdina
Zein da ezberdina
 
JOLASAK
JOLASAKJOLASAK
JOLASAK
 
Jolasak: Haur Hezkuntza
Jolasak: Haur HezkuntzaJolasak: Haur Hezkuntza
Jolasak: Haur Hezkuntza
 
Bokalak hasieran
Bokalak hasieranBokalak hasieran
Bokalak hasieran
 
Zelan egin ipuin bat
Zelan egin ipuin batZelan egin ipuin bat
Zelan egin ipuin bat
 
Ordenatu txikitik handira hitzekin
Ordenatu txikitik handira hitzekinOrdenatu txikitik handira hitzekin
Ordenatu txikitik handira hitzekin
 
Domino FRUITAK
Domino FRUITAKDomino FRUITAK
Domino FRUITAK
 
Letrak ordenatu hitza idatzi
Letrak ordenatu hitza idatziLetrak ordenatu hitza idatzi
Letrak ordenatu hitza idatzi
 
Esaldi zuzena markatu
Esaldi  zuzena markatu Esaldi  zuzena markatu
Esaldi zuzena markatu
 
Hitzekin jolasten
Hitzekin jolastenHitzekin jolasten
Hitzekin jolasten
 
Borobildu hitz zuzena eta idatzi
Borobildu  hitz zuzena  eta idatziBorobildu  hitz zuzena  eta idatzi
Borobildu hitz zuzena eta idatzi
 
Txartelak a4 bokalak
Txartelak a4 bokalakTxartelak a4 bokalak
Txartelak a4 bokalak
 
Gorputza irudia-hitza fitxak
Gorputza  irudia-hitza  fitxakGorputza  irudia-hitza  fitxak
Gorputza irudia-hitza fitxak
 
BOKALAK hasten da ...
BOKALAK  hasten da ...BOKALAK  hasten da ...
BOKALAK hasten da ...
 
Bingo familia euskera
Bingo familia euskeraBingo familia euskera
Bingo familia euskera
 
Inaxio sagutxoa
Inaxio sagutxoaInaxio sagutxoa
Inaxio sagutxoa
 
Haurrentzako jokuak
Haurrentzako jokuakHaurrentzako jokuak
Haurrentzako jokuak
 
Didaktika: ebaluazio-teknikak
Didaktika: ebaluazio-teknikakDidaktika: ebaluazio-teknikak
Didaktika: ebaluazio-teknikak
 

Similar a Hitz kateatuak: Haur Hezkuntza

Nire lehen koadernoa euskaraz
Nire lehen koadernoa euskarazNire lehen koadernoa euskaraz
Nire lehen koadernoa euskarazita
 
Saharako Ipuina
Saharako IpuinaSaharako Ipuina
Saharako IpuinaGarazi2008
 
Nire lehen koadernoa euskaraz atzerritarrak
Nire lehen koadernoa euskaraz  atzerritarrakNire lehen koadernoa euskaraz  atzerritarrak
Nire lehen koadernoa euskaraz atzerritarrakAndoni Valle Rico
 
NIRE LEHEN KOADERNOA.pdf
NIRE LEHEN KOADERNOA.pdfNIRE LEHEN KOADERNOA.pdf
NIRE LEHEN KOADERNOA.pdfTANIASAGASTI
 
MODULARRA 2015
MODULARRA 2015MODULARRA 2015
MODULARRA 2015Jone85
 
4.2 ariketa praktikoa
4.2 ariketa praktikoa4.2 ariketa praktikoa
4.2 ariketa praktikoaansorregi
 
4.2 ariketa praktikoa
4.2 ariketa praktikoa4.2 ariketa praktikoa
4.2 ariketa praktikoaansorregi
 
Musikaz gozatu
Musikaz gozatuMusikaz gozatu
Musikaz gozatujaranaz001
 
Musikaz gozatu
Musikaz gozatuMusikaz gozatu
Musikaz gozatujaranaz001
 
1 unitate didaktikoa
1 unitate didaktikoa1 unitate didaktikoa
1 unitate didaktikoaIkastenikasi
 
Jolsaren inguruko Power Pointa
Jolsaren inguruko Power PointaJolsaren inguruko Power Pointa
Jolsaren inguruko Power PointaMjcaballero
 
Inguruko 2.proiektua.hezkidetza
Inguruko 2.proiektua.hezkidetzaInguruko 2.proiektua.hezkidetza
Inguruko 2.proiektua.hezkidetzaloregalduak
 
Moduloko lana
Moduloko lanaModuloko lana
Moduloko lanabostkote5
 
2013 2014 ikasturteko guraso batzarra
2013 2014 ikasturteko guraso batzarra2013 2014 ikasturteko guraso batzarra
2013 2014 ikasturteko guraso batzarraMarisol Atxurra
 
Bertsolaritza unitate didaktikoa
Bertsolaritza unitate didaktikoaBertsolaritza unitate didaktikoa
Bertsolaritza unitate didaktikoagorka azk
 
Diseinu eszenografikoa gorringostar
Diseinu eszenografikoa gorringostarDiseinu eszenografikoa gorringostar
Diseinu eszenografikoa gorringostarGorringo Star
 
1-2 MAILA IRAKURKETA-IDAZMENA.docx
1-2 MAILA IRAKURKETA-IDAZMENA.docx1-2 MAILA IRAKURKETA-IDAZMENA.docx
1-2 MAILA IRAKURKETA-IDAZMENA.docxMariJoseTolosaGimeno
 

Similar a Hitz kateatuak: Haur Hezkuntza (20)

Nire lehen koadernoa euskaraz
Nire lehen koadernoa euskarazNire lehen koadernoa euskaraz
Nire lehen koadernoa euskaraz
 
Saharako Ipuina
Saharako IpuinaSaharako Ipuina
Saharako Ipuina
 
Nire lehen koadernoa euskaraz atzerritarrak
Nire lehen koadernoa euskaraz  atzerritarrakNire lehen koadernoa euskaraz  atzerritarrak
Nire lehen koadernoa euskaraz atzerritarrak
 
NIRE LEHEN KOADERNOA.pdf
NIRE LEHEN KOADERNOA.pdfNIRE LEHEN KOADERNOA.pdf
NIRE LEHEN KOADERNOA.pdf
 
MODULARRA 2015
MODULARRA 2015MODULARRA 2015
MODULARRA 2015
 
4.2 ariketa praktikoa
4.2 ariketa praktikoa4.2 ariketa praktikoa
4.2 ariketa praktikoa
 
4.2 ariketa praktikoa
4.2 ariketa praktikoa4.2 ariketa praktikoa
4.2 ariketa praktikoa
 
Musikaz gozatu
Musikaz gozatuMusikaz gozatu
Musikaz gozatu
 
Musikaz gozatu
Musikaz gozatuMusikaz gozatu
Musikaz gozatu
 
1 unitate didaktikoa
1 unitate didaktikoa1 unitate didaktikoa
1 unitate didaktikoa
 
Jolsaren inguruko Power Pointa
Jolsaren inguruko Power PointaJolsaren inguruko Power Pointa
Jolsaren inguruko Power Pointa
 
Inguruko 2.proiektua.hezkidetza
Inguruko 2.proiektua.hezkidetzaInguruko 2.proiektua.hezkidetza
Inguruko 2.proiektua.hezkidetza
 
Moduloko lana
Moduloko lanaModuloko lana
Moduloko lana
 
Modular
ModularModular
Modular
 
2013 2014 ikasturteko guraso batzarra
2013 2014 ikasturteko guraso batzarra2013 2014 ikasturteko guraso batzarra
2013 2014 ikasturteko guraso batzarra
 
Bertsolaritza unitate didaktikoa
Bertsolaritza unitate didaktikoaBertsolaritza unitate didaktikoa
Bertsolaritza unitate didaktikoa
 
Diseinu eszenografikoa gorringostar
Diseinu eszenografikoa gorringostarDiseinu eszenografikoa gorringostar
Diseinu eszenografikoa gorringostar
 
1-2 MAILA IRAKURKETA-IDAZMENA.docx
1-2 MAILA IRAKURKETA-IDAZMENA.docx1-2 MAILA IRAKURKETA-IDAZMENA.docx
1-2 MAILA IRAKURKETA-IDAZMENA.docx
 
Jarduera Musikalak
Jarduera MusikalakJarduera Musikalak
Jarduera Musikalak
 
Ez hitzezko komunikazioa
Ez hitzezko komunikazioaEz hitzezko komunikazioa
Ez hitzezko komunikazioa
 

Más de Asier Romero Andonegi

Evaluación del lenguaje oral infantil
Evaluación del lenguaje oral infantilEvaluación del lenguaje oral infantil
Evaluación del lenguaje oral infantilAsier Romero Andonegi
 
Bibliografia nola topatu GAL baterako / Como localizar bibliografia para un TFG
Bibliografia nola topatu GAL baterako / Como localizar bibliografia para un TFGBibliografia nola topatu GAL baterako / Como localizar bibliografia para un TFG
Bibliografia nola topatu GAL baterako / Como localizar bibliografia para un TFGAsier Romero Andonegi
 
Cómo difundir un artículo científico
Cómo difundir un artículo científicoCómo difundir un artículo científico
Cómo difundir un artículo científicoAsier Romero Andonegi
 
Perspectivas 2.0 y TIC en el campo de la enseñanza de lenguas: del libro de t...
Perspectivas 2.0 y TIC en el campo de la enseñanza de lenguas: del libro de t...Perspectivas 2.0 y TIC en el campo de la enseñanza de lenguas: del libro de t...
Perspectivas 2.0 y TIC en el campo de la enseñanza de lenguas: del libro de t...Asier Romero Andonegi
 
Exigencias de la sociedad plurilingüe: Tratamiento integrado del aprendizaje
Exigencias de la sociedad plurilingüe: Tratamiento integrado del aprendizajeExigencias de la sociedad plurilingüe: Tratamiento integrado del aprendizaje
Exigencias de la sociedad plurilingüe: Tratamiento integrado del aprendizajeAsier Romero Andonegi
 
La diversidad lingüística y cultural en la escuela y el aula
La diversidad lingüística y cultural en la escuela y el aulaLa diversidad lingüística y cultural en la escuela y el aula
La diversidad lingüística y cultural en la escuela y el aulaAsier Romero Andonegi
 
Hizkuntzen integrazio-programak eskolan
Hizkuntzen integrazio-programak eskolanHizkuntzen integrazio-programak eskolan
Hizkuntzen integrazio-programak eskolanAsier Romero Andonegi
 

Más de Asier Romero Andonegi (20)

Izaro.pptx
Izaro.pptxIzaro.pptx
Izaro.pptx
 
Abestiak: Haur Hezkuntza
Abestiak: Haur HezkuntzaAbestiak: Haur Hezkuntza
Abestiak: Haur Hezkuntza
 
Haur Hizkera
Haur HizkeraHaur Hizkera
Haur Hizkera
 
Komunikazio gaitasunaren garapena_2
Komunikazio gaitasunaren garapena_2Komunikazio gaitasunaren garapena_2
Komunikazio gaitasunaren garapena_2
 
Komunikazio gaitasunaren garapena_1
Komunikazio gaitasunaren garapena_1Komunikazio gaitasunaren garapena_1
Komunikazio gaitasunaren garapena_1
 
Evaluación del lenguaje oral infantil
Evaluación del lenguaje oral infantilEvaluación del lenguaje oral infantil
Evaluación del lenguaje oral infantil
 
Lenguaje oral (Educación infantil)
Lenguaje oral (Educación infantil)Lenguaje oral (Educación infantil)
Lenguaje oral (Educación infantil)
 
Bibliografia nola topatu GAL baterako / Como localizar bibliografia para un TFG
Bibliografia nola topatu GAL baterako / Como localizar bibliografia para un TFGBibliografia nola topatu GAL baterako / Como localizar bibliografia para un TFG
Bibliografia nola topatu GAL baterako / Como localizar bibliografia para un TFG
 
Cómo difundir un artículo científico
Cómo difundir un artículo científicoCómo difundir un artículo científico
Cómo difundir un artículo científico
 
Perspectivas 2.0 y TIC en el campo de la enseñanza de lenguas: del libro de t...
Perspectivas 2.0 y TIC en el campo de la enseñanza de lenguas: del libro de t...Perspectivas 2.0 y TIC en el campo de la enseñanza de lenguas: del libro de t...
Perspectivas 2.0 y TIC en el campo de la enseñanza de lenguas: del libro de t...
 
IKTak eta hizkuntzen irakaskuntzan
IKTak eta hizkuntzen irakaskuntzanIKTak eta hizkuntzen irakaskuntzan
IKTak eta hizkuntzen irakaskuntzan
 
Exigencias de la sociedad plurilingüe: Tratamiento integrado del aprendizaje
Exigencias de la sociedad plurilingüe: Tratamiento integrado del aprendizajeExigencias de la sociedad plurilingüe: Tratamiento integrado del aprendizaje
Exigencias de la sociedad plurilingüe: Tratamiento integrado del aprendizaje
 
La diversidad lingüística y cultural en la escuela y el aula
La diversidad lingüística y cultural en la escuela y el aulaLa diversidad lingüística y cultural en la escuela y el aula
La diversidad lingüística y cultural en la escuela y el aula
 
Hizkuntzen integrazio-programak eskolan
Hizkuntzen integrazio-programak eskolanHizkuntzen integrazio-programak eskolan
Hizkuntzen integrazio-programak eskolan
 
Presentación agurain
Presentación agurainPresentación agurain
Presentación agurain
 
Conferencia bermeo
Conferencia bermeoConferencia bermeo
Conferencia bermeo
 
Conferencia
ConferenciaConferencia
Conferencia
 
Presentación micaela
Presentación micaelaPresentación micaela
Presentación micaela
 
Ponencia terreros
Ponencia terrerosPonencia terreros
Ponencia terreros
 
Ponencia powerpoint
Ponencia powerpointPonencia powerpoint
Ponencia powerpoint
 

Hitz kateatuak: Haur Hezkuntza

  • 1. HITZ KATEATUAK AMANTALA TALDEA: Juan Acha, Joseba Andrade, Garazi Arrizabalaga, Ane Atxalandabaso, Lorea Bayarri, Ainhoa Clemente eta Sofia de la Torre 1
  • 2. 2 AURKIBIDEA Zer dira hitz kateatuak?.................................. ................................2 Zertarako erabiltzen ditugu?..................................................... ......2 Prozesua…………………………………………………………………………………….…2 Beste baliabideak……………………………………………………………………… …4 Bost adibideak……………………..……………………………………………………….5
  • 3. Zer dira? Hasteko hitz kateatuak prozesu luzearen emaitza dira. Non umeak 2-­‐3 urterekin (hau da lehenengo zikloan) hasten dira. Bigarren zikloan prozesu hori gailurrera iritziko da eta lehen hezkuntzan hitz kateatuak egiteko kapazak izango dira umeak. Hala ere, aipatu behar dugu gelaren araberakoa dela hau; hau da, haur hezkuntzako bostgarren mailako azken Hiru hilabetean ere garatu dezakegu. Zertarako erabiltzen ditugu? Hitz kateatuek umearen garapen linguistikoan dute bereziki eragina. Hau da hizkuntzaren esparruan dute eragina. Gainera, haur batek hiztegi gehiago bereganatzeko balio digu metodologia honek. Askotan klasean dinamika berriak ezartzeko ere erabiltzen ditugu hitz kateatuak. Horrela izanik, silabak ikasteko edo hiztegia ikasteko modu berriak erabiltzean umeak ere monotoniatik ateratzen dira eta ere ikasteko beste modu bat barneratzen dute. 2. zikloari dagokionez, irakurketa eta idazketa prozesuko lehengo pausuak emateko erabili daitezke hitz kateatuak. Silabekin eta hitzekin jolasten duten dinamikak direnez haurraren prozesu horretan eragina dute, finkatzen dituztelako irakurketaren eta idazketaren oinarriak. 3 Prozesu bat dela kontuan izanik, haur hezkuntzan prozesu hori nola garatzen den, zikloka azaltzeko beharra dago. Lehenengo zikloan, 2 urteko gelan ezin ditugu hitz kateatuak sartu baina hala ere andereñoak hitzak ondo markatu ditzake; adibidez: ipuin bat kontatzean, abestean… Horrela ere umeek belarria egingo dute ahoskatzeko moduari. 3 urteko gelan silabak banatzeari ekin ahal diegu, baina hasteko prozesua denez bakarrik haien izenekin edo klaseko izenekin egin beharko genuke prozesua. Haurrak txikiak direnez gehien bat dinamikoak diren jolasak gustuko dituzte horregatik silaba banaketa lantzeko adibidez txaloak erabili daitezke.
  • 4. Bigarren zikloari dagokionez, lau urteko gelan aurreko urtean hasitako prozesua jarraitu behar dugu hiztegi gehiago sartuz. Hala ere, umeentzat komunak diren hitzak (eguneroko bizitzakoak) izan behar dira: gelako gauzak( arbela, mahaia, motxila, aulkia…), lekuak( etxea, ikastola, bideo gela, patioa, gimnasioa…), animaliak, koloreak… Ezin ditugu ahaztu izen propioak baina prozesuaren puntu honetan gutxika abizenak sartzen hasi gaitezke ( umeen garapenaren arabera) Azkenik bost urteko gelan, haurrak kapazak izango dira silaba bat ematean hitzak sortzen ( beti beraien bizitzan komunak diren hitzak izango dira) . Hori egiteko baliabide desberdinak erabili ditzakegu hala nola kartelak silaba batekin eta ondoan marrazki bat haurrak erlazionatzeko silaba eta irudia. Gerora prozesuak aurrera egiten duenean marrazkia kenduko dugu umea ez mugatzeko eta silaba horrekin dakizkien hitz guztiak sortu ahal izateko. Bost urteko hirugarren hiru hilabetean hasi daiteke hitz kateatuekin (gelako umeen garapena eta hizkuntza maila kontuan izanik). Honetan hasi ahalko gara korroaren dinamikarekin non bakarrik haurrak behar ditugu jolasteko. Gerora azalduko dugu dinamika hau: nola egiten den eta bere arauak. 4 Hitz kateatuekin batera beste baliabide batzuk erabili ditzakegu, horiek hizkuntza lantzen dutenak izanik gehin bat: abestiak, hitz korapiloak, izen kartelak edota olerkiak. Beste aldetik, umeen gorputza eta irudimena garatzen duten baliabideak erabili ditzakegu: psikomotrizitatea eta marrazkiak.
  • 5. 5 Jarraitzeko bost adibide proposatzen ditugu hitz kateatuak lantzeko: 1-­‐ SILABAK ETA TXALOAK: Hiru urteko umeentzat dago bideratua ekintza hau. Bakoitzak bere izena esan behar du silaba bakoitzean txalo bat emanez eta silabak zenbatu behar ditu, beste batek arbelean edo paper batean makilak marrazten dituen bitartean. Adibidez: JON (1), LO-­‐RE-­‐A (3), A-­‐NE (2)… Horrela haurrak ez ditu bakarrik bere izenaren silabak barneratuko baizik eta beste batzuk entzungo eta barneratuko ditu, umeak elkarrekin lanean daudelako. Gainera, zenbakiak ere lantzen dira hizkuntzaz aparte dinamika honen bidez. 2-­‐ DOMINO JOLASA (HITZAK SORTU): 2. Zikloan bideratu daitekeen jolasa da. Domino jolasean ume bakoitzak txartel bat izango du silaba batekin eta umeen artean hitzak sortu beharko dituzte dominoa izango balitz bezala, eta era batean hitzak kateatzen joango dira. Jolas hau bi modutara egin dezakegu: batetik lurrean kartelak jarriz dominoan bezala; eta bestetik, ume bat aterako da esanez nik MA silaba dut eta orduan beste bat aterako da nik MU eta beste batek nik A, MAMUA hitza sortuz; eta horrela hurrenez hurren. 3-­‐ KORROAREN DINAMIKA: Honi buruzko informazioa bilatzean zailtasun handiko dinamika dela pentsatu genuen. Horregatik bost urteko gelan dinamika bideratu genuen, hurrengo ondorioak ateraz: alde batetik, umeekin hitz egitean hiztegi pilo bat zeukatela konturatu ginen, baina eskatzen genionean aurreko umeak esandako hitza amaitu den silabaz hasten den hitz bat esatea, ez zuten oraindik arintasun hori eta beharrezkoa zituzten andereñoaren keinuak, klaseko objektuak begiratzea…. Hori guztia kontuan hartuz, dinamika hau bost urteko gelako hirugarren hiru hilabetean hasi daiteke eta gerora bereziki lehenengo mailan. Haurrak korro baten jezarriko dira. Andereñoa hasiko da hitz bat esanez eta erlojuaren sentsuan umeek aurrekoak esandako hitza amaitzen den silabatik hasten den hitz bat esan beharko du; adibidez: KIPULA, LAPIKO, KOTXEA, AMANTALA… Haur bat erratzen denean (hitz bat ez dakielako edo esandako hitz bat errepikatzen duelako) jokoa amaitutzat ematen da eta berriro hasten da. Hitz kateatuak lantzeko jolas hau oso malgua da, irakasle bakoitzak zentratu ahal duelako nahi duen esparruan( bakarrik animalietan,
  • 6. koloreetan, gelako gauzetan…). Hala ere, oinarrizko arau batzuk daude. Alde batetik, joko honetan hizkuntza egokia erabili behar da beraz umeei hitz desegokiak alde batera ustea esan behar diegu: tonto, leloa… Bestetik, umeen arteko errespetua, azkenean jokoa ume bat erratzean amaitzen delako eta ume hori txarto ez sentitzea sustatu behar dugulako. 4-­‐ ARGAZKIAK/MARRAZKIAK ETA HITZAK: Haur Hezkuntza osoan zehar egin daitekeen dinamika da. Hori egiteko argazkiak edo marrazkiak erabili daitezke. Ume bakoitzak irudiak ikustean zer den esan beharko du eta gero marrazkiaren txartelari buelta emanez hitza idatzita ikusiko du. Adibidez: irudian elefante bat agertuko da, haurrak elefantea dela identifikatu beharko du eta gero txartelari buelta emanez elefante hitza ikusiko du idatzita edo silabatua (beti letra larriz). 5-­‐ SOINUAK ETA SILABAK (ORDENAGAILUAREKIN JOLASAK): 2.zikloan aplikatu daiteke horrelako dinamika bat. Oso garrantzitsua da ume batek ulertzea hitz batek grafia duela eta bestetik soinua. Horregatik oso baliagarriak dira honelako jolasak. Jolas honetan umeek ordenagailuan silabak ikusiko dituzte adibidez: MA, LO, TZE, KU eta orduan entzungo da TZE, orduan haurrak silaba egokia aukeratu beharko du. Hurrengo pausuan, marrazki edo irudi bat agertuko da pantailan eta horren azpian silaba anitz; haurrak marrazkia zer den entzungo du eta orduan pantailan dauden silabekin osatuko du hitza. Adibidez: ume baten irudia agertuko da, azpian hurrengo silabak: U, ME, KA, A, TZE eta LA, gero hitza entzungo du eta azkenik haurrak dituen silabekin hitza sortu beharko du. Beste jolas bat izango litzateke “Begizorrotz”. (aurkezpenekoa). 6