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PROCESOPROCESO Entrevistas realizadas para averiguar el nivelEntrevistas realizadas para averiguar el nivelmotivación en ...
RESULTADOSRESULTADOS INICIALESINICIALES Los alumnos muestran en un 50%Los alumnos muestran en un 50%una motivación acepta...
RESULTADOSRESULTADOS FINALESFINALES Satisfacción del alumno cuando descubre unSatisfacción del alumno cuando descubre una...
CONCLUSIONESCONCLUSIONES Durante la edad escolar procuramos incentivar,Durante la edad escolar procuramos incentivar,diri...
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Investigacion+sobre+la+motivacion++en+el+discapacitado+psiquico

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Estudio sobre la motivacion en el dis capacitado psiquico

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Investigacion+sobre+la+motivacion++en+el+discapacitado+psiquico

  1. 1. INVESTIGACION SOBREINVESTIGACION SOBRELA MOTIVACION EN ELLA MOTIVACION EN ELDISCAPACITADODISCAPACITADOPSIQUICOPSIQUICOREPERCUSIÓNREPERCUSIÓN EN LA FORMACION LABORAL Y OBTENCIONEN LA FORMACION LABORAL Y OBTENCIONDE EMPLEODE EMPLEO
  2. 2. OBJETIVOSOBJETIVOS Ahondar en losAhondar en losresultados de losresultados de losprocedimientos yprocedimientos yactividades realizadosactividades realizadosen el centro que llevenen el centro que llevena potenciar una mayora potenciar una mayormotivación en elmotivación en elalumno.alumno. Orientar estaOrientar estamotivación hacia lamotivación hacia laconsecución deconsecución dehabilidades necesariashabilidades necesariaspara la obtención de unpara la obtención de unpuesto laboral.puesto laboral.
  3. 3. OBJETIVOSOBJETIVOS ESPECIFICOSESPECIFICOS Desarrollar en estasDesarrollar en estaspersonas habilidades para lapersonas habilidades para lavida.vida. Preparar para participarPreparar para participaractivamente en el mercadoactivamente en el mercadolaboral, cada vez maslaboral, cada vez mascomplejo.complejo. Orientar en el conocimientoOrientar en el conocimientode la realidad actual estede la realidad actual estemercado laboral.mercado laboral. Fomentar el auto conceptoFomentar el auto conceptode estos individuos.de estos individuos. Fomentar la autoestima deFomentar la autoestima deestos individuos.estos individuos.
  4. 4. FUNDAMENTACIONFUNDAMENTACION ConcepciónConcepciónConstructivistaConstructivista InteraccionismoInteraccionismo CoConstruccionismonstruccionismoSocialSocial
  5. 5. METODOLOGIAMETODOLOGIA Investigación-AcciónInvestigación-Acción MetodologíaMetodologíaobservacionalobservacional Enfoque colaborativoEnfoque colaborativoModificar contextoModificar contextoColaboración activaColaboración activacon los agentes re-con los agentes re-levantes.levantes.Establecer compli-Establecer compli-cidades.cidades.
  6. 6. ESTRATEGIASESTRATEGIAS ObservaciónObservaciónSistemáticaSistemática ObservaciónObservaciónParticipanteParticipante EntrevistasEntrevistasSemiestructuradasSemiestructuradas EntrevistasEntrevistasestructuradasestructuradas Actividades enActividades engrupogrupo
  7. 7. PROCESOPROCESO Entrevistas realizadas para averiguar el nivelEntrevistas realizadas para averiguar el nivelmotivación en el alumnomotivación en el alumno Entrevistas realizadas para averiguar el nivelEntrevistas realizadas para averiguar el nivelde tratamiento de procedimientos yde tratamiento de procedimientos yconceptos que lleven a aumentar el nivel deconceptos que lleven a aumentar el nivel demotivación.motivación. Entrevistas para establecer el nivel de autoEntrevistas para establecer el nivel de autoconcepto y autoestimaconcepto y autoestima Entrevista a los padres con el fin deEntrevista a los padres con el fin deaveriguar si existe influencia positiva oaveriguar si existe influencia positiva onegativa en relación con la obtención de unnegativa en relación con la obtención de unposible puesto laboral para sus hijos.posible puesto laboral para sus hijos.
  8. 8. RESULTADOSRESULTADOS INICIALESINICIALES Los alumnos muestran en un 50%Los alumnos muestran en un 50%una motivación aceptable aunqueuna motivación aceptable aunqueen la practica adolecen deen la practica adolecen deiniciativas.iniciativas. No existe información sobre laNo existe información sobre larealidad laboral hacia estosrealidad laboral hacia estosalumnos, a excepcion, de losalumnos, a excepcion, de lostalleres ya establecidos en eltalleres ya establecidos en elcentro.centro. Como posible consecuencia de estoComo posible consecuencia de estolos alumnos aspiran a puestos delos alumnos aspiran a puestos detrabajo de niveles superiores a sutrabajo de niveles superiores a sucapacitación.capacitación. Un 90% de estos alumnos estánUn 90% de estos alumnos estánsobreprotegidos, de forma que lasobreprotegidos, de forma que lapostura de sus padres demuestrapostura de sus padres demuestraque:que:No consideran que sus hijosNo consideran que sus hijospuedan ocupar un puesto laboral.puedan ocupar un puesto laboral.No tienen una concepción de laNo tienen una concepción de larealidad laboral, por lo que norealidad laboral, por lo que noaceptan de buen grado que susaceptan de buen grado que sushijos ocupen un puesto que no estehijos ocupen un puesto que no estereconocido socialmente porreconocido socialmente porejemplo, barrenderoejemplo, barrendero..
  9. 9. RESULTADOSRESULTADOS FINALESFINALES Satisfacción del alumno cuando descubre unSatisfacción del alumno cuando descubre unabanico mas amplio de sus posibilidadesabanico mas amplio de sus posibilidadeslaborales.laborales. Aumento en el conocimiento de susAumento en el conocimiento de susdiscapacidades que le hacen poco aptosdiscapacidades que le hacen poco aptospara ciertos puestos laborales.para ciertos puestos laborales. Satisfacción resultado del conocimiento ySatisfacción resultado del conocimiento ydescubrimiento de nuevas habilidades quedescubrimiento de nuevas habilidades queestaban encubiertas.estaban encubiertas. Mayor capacidad para la toma de decisiones.Mayor capacidad para la toma de decisiones.
  10. 10. CONCLUSIONESCONCLUSIONES Durante la edad escolar procuramos incentivar,Durante la edad escolar procuramos incentivar,dirigir y fortalecer , la motivación, desde el colegiodirigir y fortalecer , la motivación, desde el colegiopor un lado y desde la familia por otro.por un lado y desde la familia por otro. Cuando hablamos del discapacitado psíquicoCuando hablamos del discapacitado psíquicorelegamos esta idea a un segundo plano quizásrelegamos esta idea a un segundo plano quizáspensando que el individuo tiene otras necesidadespensando que el individuo tiene otras necesidadesmas importantes que cubrir. Pero si analizamos conmas importantes que cubrir. Pero si analizamos condetalle las consecuencias negativas que existen endetalle las consecuencias negativas que existen enuna falta de motivación descubriremos que tambiénuna falta de motivación descubriremos que tambiénpara estos alumnos es el motor que les permitirápara estos alumnos es el motor que les permitiráavanzar de una forma adecuada en la sociedad.avanzar de una forma adecuada en la sociedad.

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