Buku ini membahas tentang kegiatan belajar mengajar yang efektif dengan menekankan pada pusatkan pada siswa, mengembangkan keterampilan sosial dan emosional siswa, menumbuhkan rasa ingin tahu dan imajinasi, serta belajar sepanjang hayat. Bab-babnya membahas tentang pengelolaan KBM yang mendukung pencapaian kompetensi individual, memilih strategi pembelajaran yang aktifkan siswa, serta menyediakan pen

3. C. Mengembangkan Keingintahuan dan Imajinasi Rasa ingin tahu imajinasi merupakan modal dasar untuk bersikap peka kritis dan mandiri. KBM perlu mempertimbangkan rasa ingin tahu tahu, imajinasi, agar setiap sesi kegiatan pembelajaran menjadi wahana memberdayakan potensi tersebut. d. Belajar sepanjang Hayat Siswa memerlukan kemampuan belajar sepanjang hayat untuk bisa bertahan (survive) dan berhasil (sukses) dalam menghadapi setiap masalah menjalani proses kehidupan sehari-hari KBM perlu membekali siswa dengan keterampilan belajar meliputi pengembangan rasa percaya diri, keingintahuan, kemampuan memahami orang lain.

6. b. Pengelolaan Kegiatan Pembelajaran Dalam mengelola kegiatan pembelajaran perlu merencanakan tugas dan alat belajar yang menentang, pemberian umpan balik dan penyediaan program penilaian yang memungkinkan semua siswa mampu ubtuk kemampuan / mendemonstrasikan kinerja sebagai hasil belajar. Agar guru dapat menyajikan pelajaran dengan baik dalam mengelola isi pembelajaran guru harus menyiapkan rencana operasional KBM diantaranya : - Menyiapkan silabus pembelajaran - Pengelolaan pembelajaran tematik - Pengembangan kurikulum berbasis kompetensi Sesuai dengan pengembangan fisik pembelajaran haruslah berpusat pada anak

9. b. Bagaimana membandingkan dan mensistesikan Informasi Pemahaman informasi yang dikump[ulkan dari berbagai sumber belajar dapat ditingkatkan jika siswa bekerja dalam kelompok dan setiap kelompok diberi sumber yang berbeda untuk digunakan dalam mencari jawaban atas pertanyaan yang sama dengan begitu siswa dapat membandingkannya dan mendiskusikan jawaban mereka. C. Bagaimana Melakukan Kerja Praktik Terdapat beberapa cara menjamin bahwa siswa-siswa secara aktif terlibat dalam kerja praktif : - Memulai eksperimen - Meramalkan hasil kemudian memutuskan hasilnya atau memikirkan ulang metode eksperimen - Mendiskusikan data yang perlu dikumpulkan - Mengembangkan suatu hipotesis, merancang metode, eksperimen, mengumpulkan data pada suatu kesimpulan - Guru memulai mendiskusikan dan menugaskan kepada siswa untuk melaksanakan eksperimen tersebut.

17. B. Bebarapa Bentuk Pengalaman Belajar Lintas Kurikulum ? Pengalaman belajar lintas kurikulum dikembangkan dengan tujuan untuk meningkatkan kompetensi, kerjasama, solideritas, kepemimpinan, empati, toleransi, dan keterampilan hidup. Kegiatan pengembangan pengalaman belajar lintas kurikulum : a. Lomba Kompetisi Berbagai kegiatan lomba/kompetensi yang dapat dilakukan mencakup berbagai bidang: (a) Lomba bidang sains dan teknologi yang bertujuan untuk mengembangkan kemampuan logis dan teknologi siswa, (b) Bidang olahraga dan seni untuk mengembangkan estetika dan kinestetika siswa, dan (c) bidang bahasa untuk mengembangkan keterampilan berkomunikasi. b. Perkemahan c. Bakti Sosial d. Penelitian Latihan