Estrategias para el aprendizaje del
Inglés como segunda lengua,
“PLAYING AND LEARNING”, para
niños y niñas del grado sexto...
Contexto
 El Colegio La Llanita, del municipio de Simacota, Santander, Colombia,
Sede A; institución rural, situada a 20 ...
Problemática
El gobierno Colombiano viene implementando estrategias para el aprendizaje de una
segunda lengua como lo es e...
Objetivo General
Despertar el interés por el aprendizaje de la lengua extranjera por medio de un
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Qué se esperaba lograr
Con este proyecto esperaba que los estudiantes del grado Sexto; primero, se
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Actividades propuestas
 A medida que se vaya presentando los temas se puede aplicar técnicas de
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Resultados Obtenidos
Se evaluará el progreso que cada uno tenga, para saber si se pudo lograr los
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Presentación y funcionamiento
Aprendizajes, conclusiones y
oportunidades
Los diferentes aprendizajes que obtienen son:
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  1. 1. Estrategias para el aprendizaje del Inglés como segunda lengua, “PLAYING AND LEARNING”, para niños y niñas del grado sexto MARTHA BEATRIZ PLATA LIZARAZO COLEGIO LA LLANITA, SEDE A SIMACOTA, SANTANDER, COLOMBIA
  2. 2. Contexto  El Colegio La Llanita, del municipio de Simacota, Santander, Colombia, Sede A; institución rural, situada a 20 minutos del casco Urbano, brinda educación desde el Preescolar, Primaria, Básica y Media, presenta esta propuesta pedagógica para la enseñanza de una lengua extranjera.  Debido al desarrollo de las clases desde el inicio del presente año 2015, veo la necesidad de reestructurar el programa con el grado sexto, ya que este grupo tiene algunas características particulares, debido a que algunos de sus estudiantes vienen adelantados pero otros no; son 20 estudiantes procedentes de diferentes escuelas del área rural, algunos del casco urbano y otros de fuera del municipio, con edades de 11 a 15 años.
  3. 3. Problemática El gobierno Colombiano viene implementando estrategias para el aprendizaje de una segunda lengua como lo es el Inglés, y según el TLC, obliga a la población de nuestro país, ir a la par con el manejo de este idioma extranjero. Se hace necesario un conocimiento básico de esta lengua y debido al gusto de estos niños y niñas por aprenderlo y gracias al programa de computadores para educar (CPE), se ha abierto una cobertura de acceso a la tecnología en zonas rurales apartadas del país. De acuerdo a lo anterior y a que los estudiantes de Sexto desean estar preparados para alcanzar grandes retos, propongo por medio de este proyecto, el inicio del aprendizaje de inglés con ayudas visuales con software educativos, para que ellos se familiaricen empezando con vocabulario básico, su pronunciación, asociación fonética con la imagen del objeto ya sea sobre frutas, animales, colores, objetos, profesiones, entre otros.
  4. 4. Objetivo General Despertar el interés por el aprendizaje de la lengua extranjera por medio de un software didáctico que le permita a los niños y niñas del grado Sexto, del Colegio La Llanita, del municipio de Simacota, conocer vocabulario básico de inglés aprovechando de esta manera la educación con TIC.
  5. 5. Qué se esperaba lograr Con este proyecto esperaba que los estudiantes del grado Sexto; primero, se nivelaran en el idioma inglés, afianzaran el conocimiento, vieran la importancia de otro idioma y se apropiaran de una segunda lengua y en segundo lugar, aprovecharan los equipos que están a su alcance y lograran sentir ese gusto de aprender teniendo en cuenta las nuevas tecnologías de enseñanza.
  6. 6. Actividades propuestas  A medida que se vaya presentando los temas se puede aplicar técnicas de repaso y memorización del vocabulario básico para que practiquen y se ejerciten teniendo en cuenta la escritura y la pronunciación.  Se verá el material de apoyo, tanto personal como grupal, para que los estudiantes repacen las palabras vistas y las aprendan.  Se evaluará periódicamente a cada niño y niña.
  7. 7. Resultados Obtenidos Se evaluará el progreso que cada uno tenga, para saber si se pudo lograr los resultados esperados, revisando, solucionando si hay dificultades, tanto personalmente como en grupo. Se llevará un registro de cada estudiante, a medida que cada uno vaya trabajando y se le dará una calificación.
  8. 8. Presentación y funcionamiento
  9. 9. Aprendizajes, conclusiones y oportunidades Los diferentes aprendizajes que obtienen son:  Los estudiantes observan y escuchan el video.  Resuelven una ficha en referencia al vocabulario, con el fin de mecanizar el nuevo vocabulario.  Describen con el vocabulario lo que desean comer. Al final, expresan sus opiniones con respecto a la actividad, concluyendo de esta manera que nosotros como docentes de inglés somos los responsables de promover el entusiasmo y contagiar de interés por el idioma a cada estudiante que pasa por nuestras manos. Es fundamental que su nivel de motivación hacia la enseñanza se mantenga elevado. Tanto así que podemos desarrollar, propiciar y promover encuentros o talleres donde nosotros como profesores, tengamos la oportunidad de compartir experiencias e intercambiar ideas y apoyar las estrategias y planificación, involucrando la participación de los estudiantes.
  10. 10. Contáctenos Soy MARTHA BEATRIZ PLATA LIZARAZO, licenciada en Filología e Idiomas, laboro desde hace cuatro años en el Colegio La Llanita, del municipio de Simacota, en el área de Inglés, mi correo electrónico es mabepla69@gmail.com, celular 3138267364, en Facebook o twitter @Mabepla

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