PROYECTO

1. CONSUELO PEÑA GONZÁLEZ
COLEGIO AVELINA MORENO SEDE A
Socorro, Santander
Colombia

2.  Se trabaja con estudiantes de
noveno grado cuyas edades oscilan
entre los 13 y 15 años,
pertenecientes a las zonas más
vulnerables de la región y que en
su gran mayoría no cuentan con
las herramientas tecnológicas en
casa para el fortalecimiento de sus
conocimientos y en el colegio
desarrollan las actividades en
grupos de tres y cuatro estudiantes,
cuando amerita trabajo individual.

3. Los jóvenes presentan dificultades en el
reconocimiento de términos de
correspondencia comercial y su aplicabilidad
a contextos didácticos en el momento de crear
una empresa. Por tanto se requiere ejercitar
dicha temática haciendo uso de recursos
tecnológicos que a través del juego y diversas
actividades lúdicas propenda por la
aprehensión de términos secretariales y
contables básicos para su formación como
Bachilleres Técnicos Comerciales.

4. Asimilar efectivamente el lenguaje empresarial a
través de las TIC.

5. ¿Qué se esperaba lograr?
Un cambio de actitud frente al reconocimiento de la
terminología usada en el área de comerciales. Al tener
claro los referentes que se evalúan con mayor
eficiencia logran aplicarlo en la documentación que
realizan: Cartas, Hojas de Vida, Actas, Memorandos,
etc.

6. 1.Actividades lúdicas creadas en Edilim

7.  Creación de folletos en Publisher
sobre normas de protocolo,
glamour y etiqueta social y en la
oficina.
 Elaboración de bases de datos
para generar documentos como
tablas, formularios y consultas en
Access.
 Desarrollo de actividades:
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1743105/respo
 Diseñar talleres usando LIM y EdiLim para
trabajo colaborativo en clase y compartir
recursos con los demás estudiantes

8.  Se nota mayor motivación y seguridad en las
actividades que se llevan a cabo en la clase.
 Los estudiantes juegan con los términos y la
competencia genera mayor aprendizaje.
 Es un proceso continuo y los logros son
mesurados, el enriquecer las herramientas de
aprendizaje de teóricas a tecnológicas atraen de
gran manera el interés por aprender.

10. • Definitivamente el quehacer del docente se
enriquece cuando el estudiante se interesa por
aprender y vencer sus dificultades. Las
herramientas tecnológicas les encantan, y más aún
cuando pueden ser el recurso que ellos necesitan
para entender los procesos académicos que deben
llevar a cabo en su escolaridad.

11. • conradasa@hotmail.com