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  1. 1. EL MUNDO FANTASTICO DE LA LECTO ESCRITURA A TRAVES DE LAS TIC
  2. 2. EL MUNDO FANTASTICO DE LA LECTOESCRITURA A TRAVES DE LAS TIC COLEGIO AGROINDUSTRIAL PUERTO NUEVO Sede PUENTE OPON Simacota- Santander Docente: Nubia Mery Bermúdez Noriega Febrero, 2015
  3. 3.  Este proyecto se desarrollará de manera transversal con todas las áreas del conocimiento debido a la estrecha relación que tiene la lecto escritura con el saber. • El contenido digital serán utilizados todos los medios tecnológicos posibles para una mejor aprehensión de los ejercicios propuestos de la lecto escritura. Para eso nos apoyamos en :  Páginas web.  Excel  Word  Power Point  Diseño de imágenes.  Computadores para educar.  Tablero acrílico.
  4. 4. ESTANDAR DE COMPETENCIA: Garantizar el desarrollo de las competencias del lenguaje en afinidad con los procesos de desarrollo biológico y psicológico del estudiante. COMPETENCIA: Producción de textos escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas. PROCESO: Conocer los problemas y dificultades que los niños y niñas presentan en el proceso de lecto-escritura para generar las bases e innovar una estrategia didáctica implementándola con ayuda de las TIC.
  5. 5. CONTEXTO La Escuela Rural Puente Opón del Colegio Agroindustrial Puerto Nuevo del Municipio de Simacota Santander, se encuentra ubicada en la vereda Puente Opón; es un establecimiento educativo Público, mixto de carácter académico, en el que se imparte educación en los niveles de pre-escolar y básica primaria. La población de la sede educativa está conformada por estudiantes de pre-escolar hasta quinto grado de la básica primaria, cuyas edades oscilan entre los 5 y 12 años de edad.
  6. 6. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA De acuerdo a los bajos niveles de las pruebas saber y del rendimiento académico de los estudiantes, se hace necesario enfocarnos en desarrollar una estrategia didáctica en la lectoescritura en todas las áreas del grado primero de la sede Puente Opón.
  7. 7. OBJETIVO GENERAL Desarrollar una estrategia didáctica adecuada con ayuda de las TIC para mejorar la lectoescritura de los niños y niñas del grado primero de la sede Puente Opón.
  8. 8. LO QUE SE ESPERA LOGRAR  Elevar el nivel de lecto escritura con ayuda de las TIC.  Mejorar las habilidades de lectoescritura para tener un alto nivel de desempeño en el proceso de aprendizaje empleando las TIC.  Las estrategias aplicadas y el uso provechos de los recursos tecnológicos permitan elevar el interés de los niños y niñas y por consiguiente mejorar el proceso de lecto escritura en ellos y ellas.  Despertar en los y las estudiantes del centro educativo el gusto por leer y escribir y optimizar estos procesos mediante las TIC.
  9. 9. Actividades Propuestas Creación de historietas, poemas. Representaciones gráficas. Narración de historias. Cuentos elaborados en Power Point. Exposición de rimas, coplas, trabalenguas, jitanjáforas. Elaboración de mapas conceptuales, diagrama de barras, tabla de datos.
  10. 10. RESULTADOS OBTENIDOS Las competencias comunicativas de la lectura y la escritura dentro del eje de formación académica se mejoran gracias a la ayuda de las TIC como mecanismo dinamizador e innovador del proceso.
  11. 11. APRENDIZAJES, CONCLUSIONES Y OPORTUNIDADES La adquisición de competencia: leer y escribir; busca que los estudiantes sean capaces de utilizar correctamente el lenguaje tanto en la comunicación oral como escrita. El interés en la lecto escritura se puede incrementar al desarrollar la estrategia didáctica a través de las TIC. El comunicarse en diferentes contextos, expresar las ideas propias y ajenas, comprender los diferentes puntos de vista y valorar los interese individuales y los del grupo reflejan que leer proporciona un alto nivel de conocimiento acerca del mundo y les brinda herramientas para ser un ser social y competente.
  12. 12. Nubia Mery Bermúdez Noriega mericitabermudez12@gmail.com Celular 3125520640 - 3176500750

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