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Aprendizajes, conclusiones y
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Se evidencia que los medios que facilitan las TIC promueven en los estudiantes
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  1. 1. MEJORANDO MI VOCABULARIO CON LAS TIC Estrategias para mejorar las deficiencias en lecto-escritura en el grado primero con ayuda de las TIC. Tatiana Patricia Barcasnegras Saravia Colegio Agroindustrial Puerto Nuevo Simacota, Santander
  2. 2. ContextoContexto  Niñ@s desmotivados  Presentan bajo nivel de comprensión,  Familias con recursos escasos  Infantes entre las edades de 5 Y 6 años.  Poca colaboración por parte de los padres de familias
  3. 3. ProblemáticaProblemática • Los niñ@s del grado primero del colegio agroindustrial de puerto nuevo se les dificulta el aprendizaje de la lecto-escritura debido a que no encuentran una motivación y se aburren con la misma metodología • las TICS son unas herramientas que atraen a los niñ@s, se espera que ayuden a motivarlos para que su aprendizaje sea significativo y mejoren las dificultades presentadas en lecto-escritura.
  4. 4. Objetivo GeneralObjetivo General  Identificar los diferentes fonemas a través de imágenes con apoyo de las TIC para motivar a escribir palabras y mejorar la lectura en los estudiantes del grado primero del Colegio Agroindustrial Puerto Nuevo
  5. 5. Objetivos especificosObjetivos especificos  Reconocer en imágenes posibles palabras de uso cotidiano que permitan avanzar el proceso de aprendizaje en lecto- escritura  Motivar al estudiante en la utilización de TIC para afianzar en las deficiencias en lecto-escritura
  6. 6. Qué se esperaba lograr  Que los estudiantes puedan afianzar la comprensión y la interpretación de fonemas con los equipos de computo  Incentivar en los estudiantes la conjugación de fonemas a través de imágenes para el fortalecimiento del proceso lecto-escrito  Cambiar hábitos de lecto-escritura en los estudiantes que permitan enriquecer su vocabulario
  7. 7. Actividades PropuestasActividades Propuestas FECHA OBJETIVO ACTIVIDAD RECURSOS Febrero 03 del 2015 Incentivar la ampliación del vocabulario a través de imágenes que permitan comprender e interpretar dictados por medio del programa Word Proyectar diferentes imágenes Realizar dictado de palabras con cada uno de los fonemas en Word Computadores, Proyector
  8. 8. Resultados Obtenidos Los niños de primero han ampliado su vocabulario con ayuda de imágenes proyectadas y dictado de palabras alusivas a cada una de los fonemas escritas en el programa Word permitiendo mejorar su lectura
  9. 9. Resultados Obtenidos Los estudiantes demuestran interés, motivación y avance con apoyo de las TIC Su aprendizaje es mas rápido lo que permite avanzar en la comprensión e interpretación de lecto-escritura.
  10. 10. Aprendizajes, conclusiones y oportunidades Apoyada en diferentes imágenes se aumenta la motivación de los estudiantes para que amplíen su vocabulario. Interpreta en imágenes posibles palabras de uso cotidiano y propone su forma de escritura y correcta pronunciación. Busca herramientas que ayuden a ampliar su léxico y así encontrar las palabras que pertenecen a las imágenes planteadas. en diferentes imágenes se aumenta la motivación de los estudiantes para que amplíen su vocabulario. Interpreta en imágenes posibles palabras de uso cotidiano y propone su forma de escritura y correcta pronunciación. Busca herramientas que ayuden a ampliar su léxico y así encontrar las palabras que pertenecen a las imágenes planteadas. os estudiantes para que amplíen su vocabulario.
  11. 11. Aprendizajes, conclusiones y oportunidades Se evidencia que los medios que facilitan las TIC promueven en los estudiantes deseo de aumentar su conocimiento. Estas herramientas permiten mejorar las dificultades en lecto-escritura y así mismo enriquecer el vocabulario de los niñ@s
  12. 12. Contactenos Tatiana Patricia Barcasnegras Saravia tatianapatricia31@yahoo.es Teléfono: 3114192813

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