UTILIDAD Y CONOCIMIENTO DE
LA QUIMICA EN LA PRACTICA
ACADEMICA
Ludyn Concepción Jiménez
Docente con énfasis en Biología y ...
CONTEXTO
Practica de estudiantes del
grado sexto y octavo, con
edades entre los 11 y 13
años, quienes han
demostrado tener...
PROBLEMATICA
Los estudiantes de grado
sexto, presentan poco
conocimiento sobre los tema
básicos de la Biología por no
cont...
OBJETIVO GENERAL
El objetivo general es el estudio a
los seres vivos, su origen,
su evolución y sus
propiedades: nutrición...
Que los estudiantes logren averiguar cómo los materiales pueden
identificarse o distinguirse, no en lo que se refiere a cu...
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Sopas de letras
Crucigramas
Practica en clase
Los resultados son
satisfactorios, los estudiantes
demostraron interés en las
clases y se vieron motivados
por conocer mas...
DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA A
TRAVÉS DEL JUEGO DIDACTICO
Recursos educativos digitales
y cibergrafia
• PORTAL WEB http://www.deciencias.net/ambito/programas/paginas/debiologia.htm
Dispositivos básicos del
aprendizaje
 Atención: selección de estímulos.
 Percepción: Recibir, elaborar e interpretar la
...
El resultado académico de los
estudiantes ha sido exitoso, pues al
experimentar las reacciones
químicas puestas en practic...
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  1. 1. UTILIDAD Y CONOCIMIENTO DE LA QUIMICA EN LA PRACTICA ACADEMICA Ludyn Concepción Jiménez Docente con énfasis en Biología y Química Colegio María Auxiliadora Escuela Rural El Salto
  2. 2. CONTEXTO Practica de estudiantes del grado sexto y octavo, con edades entre los 11 y 13 años, quienes han demostrado tener habilidades para un aprendizaje mas profundo y con mas intensidad académica.
  3. 3. PROBLEMATICA Los estudiantes de grado sexto, presentan poco conocimiento sobre los tema básicos de la Biología por no contar con los medios correspondientes para su respectiva enseñanza.
  4. 4. OBJETIVO GENERAL El objetivo general es el estudio a los seres vivos, su origen, su evolución y sus propiedades: nutrición, morfogénesis , reproducción, patogenia, etc
  5. 5. Que los estudiantes logren averiguar cómo los materiales pueden identificarse o distinguirse, no en lo que se refiere a cuerpos u objetos representados por vocablos, como «vaso» o «llave», sino más bien por las substancias de que están formados los objetos, expresadas por palabras como «vidrio» o «hierro» QUE SE ESPERABA LOGRAR
  6. 6. ACTIVIDADES PROPUESTAS Sopas de letras Crucigramas Practica en clase
  7. 7. Los resultados son satisfactorios, los estudiantes demostraron interés en las clases y se vieron motivados por conocer mas sobre la materia. RESULTADOS OBTENIDOS
  8. 8. DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA A TRAVÉS DEL JUEGO DIDACTICO
  9. 9. Recursos educativos digitales y cibergrafia • PORTAL WEB http://www.deciencias.net/ambito/programas/paginas/debiologia.htm
  10. 10. Dispositivos básicos del aprendizaje  Atención: selección de estímulos.  Percepción: Recibir, elaborar e interpretar la información del entorno.  Concentración: Fijar la atención sobre una idea por un tiempo determinado.  Habituación: Descenso de una respuesta a un estímulo repetitivo. Motivación: Impulsos que llevan a una persona a realizar una acción.
  11. 11. El resultado académico de los estudiantes ha sido exitoso, pues al experimentar las reacciones químicas puestas en practica, los jóvenes se mostraban un gran interés por conocer resultado y seguir realizando nuevos recursos para adquirir mas conocimientos sobre la materia. Aprendizajes, conclusiones y oportunidades
  12. 12. CONTACTENOS Ludyn Concepción Jiménez ludyinjimenez@yahoo.com

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