Este documento argumenta que dar más tiempo a la enseñanza permite evitar la fragmentación de conocimientos y abordar temas en su complejidad. Esto permite a estudiantes y maestros dedicar el tiempo necesario para leer libros completos, discutir interpretaciones, y revisar trabajos escritos para corregir errores. También involucra a los estudiantes en la lectura y escritura desde el principio para que puedan practicar fuera del aula y darle sentido al lenguaje más allá de la escuela.

1. Texto de la sesión
Acentuar la tiranía del tiempo didáctico, se hace posible evitar, o por lo menos reducir
al mínimo la fragmentación de conocimientos y contenidos, lo cual permitirá entonces
abordar el objeto de conocimiento en toda su complejidad, esto permitirá tanto a
alumnos como maestros a dedicar el tiempo que sea necesario para leer verdaderos
libros o textos, reflexionar sobre ellos, trabajar sobre diferentes textos, diferentes
autores, diferentes puntos de vista, permite discutir sobre las diferentes
interpretaciones sobre determinado texto. Permite que la elaboración de textos no se
remita 50 min, en caso de secundaria, si no que se le daría un tiempo más prolongado
para que haya tiempo de cometer errores, de poder localizarlos, reflexionar sobre ellos
y rectificarlos. Esto permite que desde el principio involucrar al alumno para que se
haga participe de las situaciones en las que tenga que ver la lectura y la escritura. Esto
permite que los alumnos se vayan familiarizando con los textos para ponerlos en
práctica fuera del contexto áulico, esto permitirá, también a la vez que el lenguaje ya
no pierda el sentido que tiene fuera de la escuela