Enseñanza música primaria

Sesión 0 –Presentación asignatura

Enseñanza- Aprendizaje de la Educación Musical
Profesores:
Sira González Lisorge
José Manuel Azorín Delegido
Mª Ángeles Zapata Castillo
Grado en Educación Primaria

lunes, 23 de septiembre de 2013
Sira González Lisorge, José Manuel Azorín Delegido, Mª Ángeles Zapata Castillo- Tlf: (+34) 968 27 81 81
Presentación Asignatura
Universidad Católica San Antonio de Murcia - Tlf: González Lisorge- 27(+34) 968 27info@ucam.edu (+34) 968 Tlf: 88 00 81 81- sgonzalezl@ucam.edu
Sira
José Manuel Azorín Delgido: (+34) 968 27 81 81- jmazorin@ucam.edu
www.ucam.edu
Mª Ángeles Zapata Castillo: (+34) 968 27 81 81- mazapata@ucam.edu

Recomendado: a través del Campus Virtual.
En el email:
Mª Ángeles Zapata Castillo (3ºA) mazapata@ucam.edu
Sira González Lisorge (3º B) sgonzalez@ucam.edu
José Manuel Azorín Delegido (3º C) jmazorin@ucam.edu
Horario atención alumnos:
Mª Ángeles Z.C : lunes de 10:30-11:30h y martes de 10-11 h
Sira G. L.: lunes de 12:30-13:30h y miércoles de 10-11h
José Manuel. A. D.: martes y miércoles de 17:00 - 18:00h

En Campus Virtual
Sira González Lisorge- Tlf: (+34) 968 27 81 81- sgonzalezl@ucam.edu

La asignatura de Enseñanza y Aprendizaje de la Educación Musical pretende
 aportar a los estudiantes las capacidades básicas para enseñar Música en
las aulas de Primaria…

haciendo un uso adecuado y eficaz de:
- los materiales y recursos
- las nuevas tecnologías y
- las metodologías existentes dentro de esta materia
atendiendo asimismo a la diversidad del alumnado y
promoviendo un aprendizaje constructivo, significativo y autónomo


(*)

Tema 1. El lenguaje musical en las aulas de primaria.
1.1 Ritmo y tempo.
1.2 Figuras y silencios.
1.3 Medida y compás.
1.4 El nombre de los sonidos
1.5 Tipos de repetición.
1.6 Escalas.
1.7 Alteraciones
1.8 Elementos básicos de armonía.
1.8.1 Intervalos
1.8.2 Acordes.
1.8.3 Grados y funciones armónicas

(*) Sujeto a posibles modificaciones de orden

Tema 2. Principales metodologías en la educación musical
2.0 Introducción
2.1 Método Dalcroze
2.2 Método Kodály.
2.3 Método Willems.
2.4 Método Orff.
2.5 Otras metodologías de interés.

Tema 3. Recursos y materiales para la educación musical
3.0 Introducción.
3.1 Recursos para la educación musical.
3.2 Materiales para la educación musical.

Tema 4. Las nuevas tecnologías y su aplicación para la enseñanza musical.
4.0 Introducción.
4.1 Nuevas tecnologías en educación.
4.2 Uso de nuevas tecnologías en educación musical.
4.3 Programas informáticos de interés.
4.3.1 Programas informáticos musicales.
4.3.2 Otros programas informáticos aplicables.

• Conocer, analizar y saber aplicar los contenidos musicales que aparecen
reflejados en la legislación educativa española.
• Adquirir habilidades sobre la utilización de recursos para enseñar música en
las aulas.
• Dominar los elementos básicos constituyentes del lenguaje musical
•Fomentar el interés por las manifestaciones artístico-culturales y la
participación en las mismas
•Promover su iniciativa, creatividad, capacidad organizativa y de trabajo en
equipo para elaborar actividades artístico-musicales.


Trabajo en equipo
Aprendizaje autónomo
Creatividad
Conocimiento de otras culturas y costumbres


 Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades musicales y
plásticas dentro y fuera de la escuela.
 Conocer los fundamentos y desarrollo de la didáctica y la pedagogía musicales y ser capaz de
realizar adaptaciones que permitan acceder a todos los niños al disfrute de la música y a su uso
como medio de expresión.
 Dominar la didáctica específica de la Educación Musical, así como las técnicas de programación,
diseño de sesiones, elección y creación de recursos, así como estrategias de intervención.
 Conocer las técnicas de representación del lenguaje musical.
 Tomar conciencia de los elementos temáticos desde un análisis perceptivo de la escucha,
elaborando documentos, esquemas y partituras.
 Ser capaz de recurrir al uso de las nuevas tecnologías, tanto el almacenamiento, grabación y
edición a nivel educativo.

… entre otras

PRÁCTICAS

1º parcial

2º parcial
Exposiciones de
las prácticas

Porcentaje
Tipo de
agrupación

TOTAL

20%

20%

Individual Individual
40%

Trabajo de
géneros
musicales

Trabajo
WIX

20%

20%

20%

Grupal

Grupal

Grupal

60%

La NO entrega de la ficha del alumno supondrá un 0.3 de menos en la nota final de la asignatura.


Durante la semana hay 4 horas lectivas en las que se trabajará de la siguiente
manera:

1ª hora: explicación de la teoría y de la práctica a realizar esa semana.
2ª y 3ª hora: trabajo por grupos de la práctica. Se pueden traer portátiles, usar el
móvil, salir de clase (previa petición al profesor), usar todo el material del aula, etc.
4º hora: exposición de la práctica. El profesor irá indicando qué grupos expondrán y
el orden será aleatorio.

Tanto el trabajo de géneros musicales como el de la WIX serán presentados por todos
los grupos, así como la práctica de cotidiáfonos.

Los alumnos deben dividirse en grupos de trabajo de 5 componentes
Sólo se atenderá los alumnos mediante su correo institucional de la UCAM

En las exposiciones de las prácticas (20% del total de la asignatura) se valorará:
- Elaboración ajustada a las directrices.
- Originalidad
- Equilibrio de esfuerzo de los distintos componentes del grupo durante la
exposición
- Número de componentes del grupo el día de la exposición (un escaso
número de componentes del grupo durante las exposiciones de manera
reiterada tendrá repercusiones negativas en la puntuación total de este
porcentaje).
- Plagio
- Redacción y faltas de ortografía
- Habrá prácticas que se desarrollen durante toda la semana en un API, durante la

misma el profesor podrá pedir a los grupos que muestren cómo van trabajando la
WIX (contabilizando esto en el apartado de “exposiciones de prácticas).

Propuesta de mejora para el buen funcionamiento:
•Entrada y salida de clase:
• El alumno no podrá entrar en clase una vez que el profesor haya entrado al aula y
cerrado la puerta de la misma.
• El alumno podrá salir del aula cuando el profesor lo autorice.
• La clase se da por finalizada una vez que el profesor ha salido del aula.

• Concertar cita antes de acudir en el horario de atención a alumnos.
•Se establecerá un calendario de exámenes compuesto por dos semanas lectivas para
la evaluación de los primeros parciales.

•Las planillas se rellenan con bolígrafo azul (ni pilot, ni edding).


•Revisión de exámenes:
-Se establecen 2 días de margen entre la publicación de las notas y la fecha
propuesta por el profesor para revisión de exámenes.
-La revisión del primer parcial, se realizará en el aula ordinaria de clases y haciendo
uso de los horarios establecidos para las tutorías académicas.
-La revisión del 2º parcial se realizará en el aula en la fecha que se indique.
- Los trabajos escritos se recogerán y se revisarán en el aula –en las fechas que se
indiquen-.
-Los listados con las calificaciones de los alumnos aparecerán únicamente con el
DNI, y se expondrán en el tablón de anuncios del aulario de Educación y en el
Campus Virtual.
-Se podrá realizar un aplazamiento del examen oficial bajo causa justificada por parte
del alumno, siendo necesario, el documento que acredite dicha causa.
-Los exámenes se archivan hasta la convocatoria siguiente.
-En septiembre /julio se recupera la parte que se tenga pendiente.

Manual de apoyo
Zamacois, J. (2003) Teoría de la Música. Barcelona: Idea Books, S. A.
Bibliografía básica
Castillo, E. y Díaz, M. (2004). Expresión corporal en Primaria. Universidad de Huelva:
Publicaciones.

Frega, A.L., (2003). Música para maestros. Barcelona. Graò.
Jofré I Fradera, J., (2003). El lenguaje musical Barcelona. Robinbook.
Pascual, P. (2006) Didáctica de la Música. Madrid: Prentice-Hall
Santana, A. (2006) Música fácil: manual básico de teoría musical. Madrid: San Pablo
.
Storms, G. (2003). 101 juegos musicales. Divertirse y aprender con ritmos y canciones.
Barcelona. Graò.

Gracias por su atención


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