Lenguaje y comunicación en la escuela primaria

Lenguaje y Comunicación
Período 5
CUADERNO DETRABAJO
Apoyo compartido
1º
BÁSICO
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Cuaderno de trabajo Lenguaje 1º Básico, Período 5
NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA
División de Educación General
Ministerio de Educación
República de Chile
Autor
Equipo Lenguaje – Nivel de Educación Básica MINEDUC
Impresión
RR Donnelley Chile
Septiembre - Octubre 2012
Edición impresa para ser distribuida por el MINEDUC a Escuelas Básicas del Plan Apoyo Compartido.
Distribución Gratuita.
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1
Cuadernodetrabajo-Período5-Lenguaje-1°básico
Niño indio, si estás cansado,
tú te acuestas sobre la Tierra,
y lo mismo si estás alegre,
hijo mío, juegas con ella...
Se oyen cosas maravillosas
al tambor indio de la Tierra:
se oye el fuego que sube y baja
buscando el cielo, y no descansa.
Rueda y rueda, se oyen los ríos
en cascadas que no se cuentan.
Se oyen mugir los animales,
se oye el hacha comer la selva.
Se oyen sonar telares indios.
Se oyen trillas, se oyen fiestas.
Gabriela Mistral. “La Tierra”. En: http://www.
gabrielamistral.uchile.cl/poesiaframe.html
(Fragmento adaptado).
Escucha atentamente este texto.
La Tierra
Actividad 1
Clase 89
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222
Completa la ficha del texto.
¿Quién se acuesta sobre la Tierra? Marca el dibujo que corresponde.
Completa la afirmación con la palabra que corresponde al dibujo.
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 4
Cuando está cansado, el niño indio se
sobre la Tierra.
Cuando está alegre, el niño indio
con la Tierra.
Título
Autora
Tipo de texto
Número de estrofas
Número de versos por estrofa
El niño indio. El tambor.
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3
¿Qué oye el niño indio cuando está sobre la Tierra? Marca todo lo que oye.
Actividad 1
Clase 90
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444
¿Qué significa esta expresión?
Actividad 2
“se oyen los ríos en cascadas que no se cuentan”.
a. Subraya la palabra“cascada”. ¿Qué crees que significa la palabra“cascada”?
Yo creo que significa
b. Busca la palabra cascada en el diccionario. ¿Estabas en lo correcto?
Escribe aquí el significado:
c. Dibuja una cascada.
d. Explica con tus palabras qué es una cascada.
cascada.
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5
¿Cómo le dice al niño indio la persona que habla en el poema? Marca.
Escribe las palabras del poema que tienen h.
Lee las oraciones y dibuja:
Actividad 1
Actividad 2
Actividad 3
Clase 91
Hijo mío. Tambor indio.
El hombre corta el árbol con un hacha. La mamá y la hija toman helado.
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666
Lee las palabras y dibuja solo la que tiene h.
Lee, remarca y copia.
¿Qué aprendiste hoy? Completa.
Actividad 4
Actividad 5
Actividad 6
árbol hacha
Se oye el hacha comer la selva.
Se oye el hacha comer la selva.
Hoy aprendí que la letra no tiene sonido y puedo escribir palabras
con h, como .
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7
Lee nuevamente el poema. ¿Qué expresión se repite varias veces?
Escríbela aquí.
¿De qué habla el poema? Marca.
A. De las fiestas de los distintos pueblos de Chile.
B. De lo que podemos escuchar en nuestra tierra.
¿Por qué el poema se llama“La Tierra”? Escribe tu respuesta.
¿Has escuchado los sonidos de la Tierra? Comenta con tu curso.
Actividad 1
Actividad 2
Actividad 3
Clase 92
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888
¡Adivina buen adivinador! Escribe tu respuesta.
Actividad 4
Me envuelven como guagüita,
me atan la cintura.
El que quiera enterrarme el diente,
que me corte la ligadura.
Cargadas van,
cargadas vienen
y en el camino
no se detienen.
Y lo es,
y lo es,
y no me lo adivinas
en un mes.
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9
La chinchilla de cola larga, también
conocida como “chinchilla chilena”,
es un roedor que solo se encuentra
en el norte de Chile.
¿Cómo es la chinchilla?
La chinchilla chilena es del tamaño
de una ardilla. Tiene una cola larga y
gruesa como la de las ardillas, pero
sus orejas son redondas y grandes,
parecidas a las orejas de un ratón.
La chinchilla está cubierta por un pelo suave y abundante de color gris, blanco y
negro. La chinchilla tiene el pelaje más espeso de todos los animales terrestres, pero
sus pelos están débilmente unidos a su piel. Esto no es un problema para la chinchilla,
al contrario, el que sus pelos sean débiles le sirve para huir del zorro culpeo y del búho
magallánico. Cuando un zorro o un búho atrapan a una chinchilla, ella sale corriendo
y el animal cazador se queda con el mechón de pelos en la garra.
¿Dónde vive la chinchilla?
La chinchilla vive en lugares áridos o rocosos de la cordillera, donde hay arbustos
espinosos, cactus y unas pocas hierbas. Los cactus y hierbas le sirven de alimento. Los
arbustos espinosos le sirven para hacer nidos y protegerse de otros animales.
¿Cómo se reproduce la chinchilla?
La chinchilla tiene 2 o 3 crías a la vez. Las crías nacen cubiertas de pelos, con los ojos
abiertos, con dientes para comer y listas para caminar. Desde que nacen pueden
comer comida sólida, pero también necesitan la leche de su madre, por eso son
amamantadas hasta los dos meses. Antes de cumplir un año, ya son adultas y pueden
tener sus propios hijos.
En estado salvaje las chinchillas pueden vivir hasta los 6 años, pero en cautiverio
pueden vivir hasta ¡20 años!
Equipo elaborador. Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Chinchilla_lanigera
http://es.wikipedia.org/wiki/Chinchilla_(animal)
Actividad 1
Clase 93
La chinchilla chilena
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101010
¿Cuál es el título del texto que leíste? Descúbrelo repasando las letras y luego cópialo.
Marca todas las letras ch que hay en el título del texto.
Vuelve a leer los subtítulos del texto y marca las letras ch que encuentres en ellos.
Actividad 2
Actividad 3
La chinchilla chilena
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11
¿Cuál es el título de tu libro? Marca con una cruz.
¿De qué habla tu texto? Marca con una X.
De las formas en que se mueven los animales y sus crías.
De los lugares donde viven los animales.
De cómo son las crías de distintos animales.
Actividad 1
Actividad 2
Clase 94
La cría de los canguros.
Las casas de los animales.
Así se mueven los animales.
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121212
Completa solo el cuadro que corresponde a tu texto.
Actividad 3
Una casa es buena para un animal cuando está cerca de
la y el agua, es segura y tiene el
que él necesita.
La cría de los canguros crece durante los primeros meses dentro de la
de su mamá.
Cuando crece un poco más, sigue a su mamá y aprende a .
Cuando la cría puede encontrar su propia quiere
decir que ya es un adulto.
Los animales pueden nadar, correr, o volar. Al
nacer, algunas se pueden mover como los adultos,
pero otras no. Por ejemplo, la cría de la empieza a
nadar en cuanto nace. En cambio, la cría del no puede
como sus padres.
Cuando son todas las crías hacen lo mismo
que sus padres.
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13
Une a cada animal con la cría que le corresponde.
Busca la palabra“cría”o“crías”en tu libro. ¿Qué es una cría? Discute con tu grupo y
escriban una definición.
Confirmen en el diccionario con ayuda de tu profesora o profesor.
Actividad 1
Actividad 2
Clase 95
cría.
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141414
Fíjate cómo crece este animal. Escribe las palabras joven, adulto, cría, en el dibujo
que corresponde.
Une cada animal con lo que hace y con el lugar en que vive. Sigue el ejemplo.
Actividad 3
Actividad 4
nadar
volar
correr
saltar
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15
Pinta la chinchilla de la respuesta correcta.
¿Cuál es el propósito del texto“La chinchilla chilena”?
¿Qué tipo de texto es“La chinchilla chilena”?
Actividad 1
Clase 96
Un cuento.
Un texto
instructivo.
Un texto
informativo.
Invitar a una exposición de chinchillas.
Dar información sobre la chinchilla chilena.
Contar una historia sobre una chinchilla que vive en la
cordillera.
¿Sobre qué animal da información el texto? Completa el nombre.
¿Con qué letra empieza la palabra“chinchilla”? Pinta el casillero correspondiente.
¿Cuál es la segunda letra de la palabra“chinchilla”? Pinta el casillero.
Busca en una enciclopedia o diccionario la palabra“chinchilla”.
Compara lo que dice el diccionario con el texto que leíste y comenta con tu curso.
Actividad 2
i n i l l a
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161616
Para responder las preguntas, marca con X las correctas.
Según el lugar donde vive, ¿qué tipo de animal es la chinchilla? Marca.
¿Cómo es el pelaje de la chinchilla?
¿Cómo se reproduce la chinchilla?
Actividad 3
Actividad 4
¿Recuerdas cómo es la chinchilla? Pinta según corresponda.
La chinchilla tiene un tamaño como el de
La chinchilla tiene orejas como las de
La chinchilla tiene la cola como la de
Abundante.
Fuerte.
Áspero.
Por crías vivas.
Escaso.
Débil.
Suave.
Por huevos.
Acuático. Aéreo.Terrestre.
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17
Actividad 1
Clase 97
El señor don Gato
Estaba el señor don Gato
sentadito en su tejado,
marramamiau, miau, miau,
sentadito en su tejado.
Su cola es de tres colores
y tiene zapatos blancos,
y tiene zapatos blancos.
Pasó la señora Gata
con sus ojos almendrados
con sus ojos almendrados.
Usando lazo de seda
y zuecos color dorado,
y zuecos color dorado.
El gato por darle un beso
se ha caído del tejado,
se ha caído del tejado.
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181818
¿Qué tipo de texto es el que leíste? Marca con X.
¿De qué se trata el texto? Marca con X.
Actividad 2
De un gato.
Cuento.
De unas sardinas.
Receta.
De una gata.
Poema.
Se ha roto siete costillas,
el espinazo y el rabo,
el espinazo y el rabo.
Ya lo llevan a enterrar
por la calle del mercado,
por las calles del mercado.
Al olor de las sardinas,
el gato ha resucitado,
el gato ha resucitado.
Por eso dice la gente:
siete vidas tiene un gato,
siete vidas tiene un gato.
Canción tradicional. Anónimo.
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19
Clase 98
Según el poema, ¿dónde estaba don Gato? Marca.
Une según corresponda y completa las oraciones.
Actividad 1
Actividad 2
Zuecos dorados.
Zapatos blancos.
Lazo de seda.
Don Gato usa blancos.
La Gata usa dorados y de seda.
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202020
Actividad 3
Actividad 4
¿Por qué Don Gato se cae del tejado?
A. Porque usaba zuecos.
B. Porque se enredó en un lazo.
C. Porque quiso darle un beso a la gata.
¿Qué le pasó al gato por caerse del tejado?
A. Se murió.
B. No le pasó nada.
C. Quedó malherido.
¿Qué hace que el gato resucite?
A. B. C.
Completa las palabras nuevas que aprendiste escribiendo la parte que les falta.
Elige una de las palabras y escribe una idea.
p a t o s
e c o s
l a
e s p i n a
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21
Lee la parte del poema que corresponde a tu personaje.
Actividad 1
Clase 99
Don Gato:
Yo estaba como un don Gato
sentadito en mi tejado.
Coro de gatos:
Marramamiau, miau, miau.
Don Gato:
Mi cola es de tres colores
y tengo zapatos blancos.
Coro de gatos:
Doña Gata:
Pasé como doña Gata
con mis ojos almendrados.
Coro de gatos:
Doña Gata:
Usando lazo de seda
y zuecos color dorado.
Coro de gatos:
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222222
Don Gato:
Gatita, por darte un beso,
me he caído del tejado.
Coro de gatos:
Don Gato:
Me he roto siete costillas,
el espinazo y el rabo.
Coro de gatos:
Ya lo llevan a enterrar
por la calle del mercado.
Don Gato:
Qué rico olor a sardinas,
mi cuerpo ha resucitado.
Coro de gatos:
Por eso dice la gente:
siete vidas tiene un gato.
Marramamiau, miau, miau,
Susana Rodríguez. Recreación de la
canción tradicional “El señor don Gato”.
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23
¿Cuál es el personaje que vas a representar?
¿Cómo es tu personaje?
Dibuja a tu personaje.
Actividad 1
Clase 100
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242424
Copia lo que dirá tu personaje:
Practica tu diálogo y pide a un compañero o compañera que observe cómo lo haces.
Actividad 2
Actividad 3
Sí No
¿Me sé mi parte de memoria?
¿Mi voz es adecuada a mi personaje?
¿Se escucha claramente lo que digo?
¿Mis gestos son adecuados a la personalidad de mi personaje?
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25
Escucha y lee este texto con tu profesora o profesor.
Actividad 1
Clase 101
El girasol
El girasol es una flor muy especial,
porque durante el día gira siguiendo
la luz del sol. Por esta forma de
moverse le llaman girasol.
Cómo es el girasol
El girasol puede medir entre 40
centímetros y 2 metros de altura.
El tallo del girasol es rugoso y está
cubierto de pequeños pelitos. Tiene
pocas hojas y son de color verde
oscuro y verde amarillento.
La flor del girasol comúnmente tiene pétalos amarillos, cafés y naranjas, pero
también hay de otros colores.
En la parte central del girasol se encuentran sus frutos.
Para qué se usa el girasol
Los frutos del girasol contienen muchísimo aceite, que es utilizado por la gente
para cocinar. El aceite también se utiliza para hacer combustible para automóviles y
fábricas.
Las semillas del girasol, que están dentro del fruto, son utilizadas para alimento de
personas y animales, pues tienen gran cantidad de vitamina E y minerales.
Las flores de girasol son usadas por las personas para adornar su jardín o para
adornar su casa.
Tipos de girasol
Hay distintos tipos de girasoles: los que se usan como fuente de aceite, los que se
usan para hacer confituras y los que se utilizan solamente como adorno.
Equipo elaborador. Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Helianthus_annuus
Foto: http://www.tuswallpapersgratis.com/details_prev.php?ID=2301&num=1
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262626
Actividad 2
Actividad 3
¿Por qué el girasol se llama así?
A. Porque hace girar al sol.
B. Porque sigue la luz del sol.
C. Porque gira igual que el sol.
¿Qué tipo de texto es“El girasol”?
A. Poema.
B. Cuento.
C. Informativo.
Lee, repasa y copia la rima.
Actividad 4
y la gente gira con el girasol
El girasol gira al sol
El girasol gira al sol
y la gente gira con el girasol
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27
Actividad 1
Actividad 2
¿Cuál es el título de tu libro? Repásalo.
Coloca el nombre a los personajes de tu cuento.
Clase 102
El puesto de limonada
El avión de Andrea
Los tomates de Lalo
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282828
¿Qué le gusta al personaje de tu cuento? Marca.
¿Qué es lo que más te gusta hacer a ti? Dibújalo.
¿Cómo sabes que le gusta lo que marcaste? Comenta con tu grupo.
Actividad 3
Actividad 4
Los aviones.
Trabajar en la huerta.
Jugar con palos.
Columpiarse.
Jugar al fútbol.
Las muñecas.
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29
Fíjateenquérecuadroestálaimagendetucuento.MarcaconXtodaslasrespuestas
correctas.
Actividad 1
Clase 103
¿Cómo sabes que a Lalo le gusta trabajar en la huerta?
Porque trabaja con su mamá en la huerta.
Porque riega y cuida su planta.
Porque prefiere jugar con palos que cuidar la planta.
Porque mira una y otra vez la planta.
Porque no espera a que salgan los tomates.
¿Cómo sabes que a Mari y Lalo les gusta el fútbol?
Porque juegan juntos al fútbol.
Porque no les importa perder sus pelotas.
Porque usan sus ahorros para tomar limonada.
Porqueseesfuerzanparacomprarunapelotanueva.
Porque juntan más plata y compran dos pelotas.
¿Cómo sabes que a Andrea le gustan los aviones?
Porque aprendió sobre los aviones.
Porque actuaba como un avión.
Porque quería que sus papás compraran un avión.
Porque no quiere que Julia haga un avión con ella.
Porque se esfuerza para hacer un avión de papel.
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303030
Busca en tu cuento la palabra “comenzó” o “comenzaron”. ¿Qué comenzó a hacer el
personaje de tu cuento?
Busca en tu cuento la expresión“otra vez”. ¿Qué hace el personaje“otra vez”?
¿Qué significa hacer algo “otra vez”? ¿Por qué el personaje hace eso más de una vez?
Comenta con tu grupo.
¿Qué es lo que más te gusta hacer a ti? Escríbelo.
¿Por qué te gusta realizar esa actividad? Escríbelo.
¿Te esfuerzas para poder hacer lo que te gusta? ¿Cómo?
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 4
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31
Coloca el nombre a las distintas partes del girasol y píntalo.
Actividad 1
Clase 104
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323232
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 4
Marca solo las características del girasol:
¿Qué parte del girasol contiene aceite?
A. El tallo.
B. El fruto.
C. Las hojas.
¿Para qué se usa el aceite de girasol? Comenten.
Completa los nombres de las flores de este jardín. En el espacio que queda dibuja la
flor que más te gusta a ti y escribe su nombre.
tallo suave hojas verdes pétalos amarillos
tallo rugoso hojas café pétalos naranjas
tallo con pelitos hojas pequeñas pétalos cafés
be onias
erberas
eranios
mar aritas irasoles
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33
¿Qué cosas hacen que no te puedas dormir? Escribe una y dibújala.
Escucha y lee este texto.
Yo no me puedo dormir cuando:
Actividad 1
Actividad 2
Clase 105
Las canciones de Natacha
Se enojó la Luna,
se enojó el lucero,
porque esta niñita
riñó con el sueño.
Duérmete, Natacha,
para que la Luna
se ponga contenta
y te dé aceitunas.
Juana de Ibarbourou.
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343434
Actividad 3
Actividad 4
¿Con cuál de estas palabras podemos reemplazar a la palabra“riñó”?
A. Jugó.
B. Cantó.
C. Peleó.
Según el poema, ¿quién riñó con el sueño?
A. La Luna.
B. El lucero.
C. Natacha.
Lee, repasa y copia esta oración.
La niñita riñó con el sueño
La niñita riñó con el sueño.
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35
¿Quién se fue de paseo? Marca.
Actividad 1
Actividad 2
Clase 106
La loba, la loba
se fue de paseo
con su traje rico
y su hijito feo.
La loba, la loba
vendrá por aquí,
si esta niña mía
no quiere dormir.
La niña. La Luna.La loba.
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363636
¿Quién no se quiere dormir?
A. La niña.
B. La loba.
C. La Luna.
¿Quién vendrá si la niña no se quiere dormir?
A. La loba.
B. La Luna.
C. El lucero.
Lee nuevamente las estrofas del poema “Las canciones de Natacha” y busca en el
crucigrama las palabras que hay en esas estrofas.
Escribe aquí una de las palabras y marca la ñ que hay en ella.
Actividad 3
Actividad 4
X I N I Ñ A
W P A A Q Q
N I Ñ I T A
H Y A A Q Z
H Y S U E Ñ O
Z Q Q X Y
R I Ñ Ó W W H
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37
¿Quién no quiere venir?
A. El ratón.
B. El sueño.
C. El serafín.
¿Qué le pasa a Natacha al final?
A. Se quiere dormir.
B. La molestan los ratoncitos.
C. Se transforma en un serafín.
Actividad 1
Actividad 2
Clase 107
El sueño hoy no quiere
venir por acá;
anda, ratoncito,
a ver dónde está.
–Dile que Natacha
se quiere dormir,
que mi niña es buena
como un serafín.
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383838
¿Qué quieren decir estos versos?
“que mi niña es buena
como un serafín”.
Sigue estos pasos:
a. Subraya la palabra“serafín”. El poema dice que la niña es buena“como un serafín”.
¿Qué puede ser un“serafín”si es bueno? Marca.
Ratón. Ángel. Lucero.
b. Busca la palabra en el diccionario y comprueba si estabas en lo correcto.
c. Reemplaza en el verso la palabra“serafín”por la que escogiste:
“que mi niña es buena
como un ”.
d. Explica con tus propias palabras lo que significan los versos.
Actividad 3
Actividad 4
¿Qué le dirías a Natacha para que se quede dormida? Escríbelo aquí.
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39
Copia aquí las tres estrofas de“Las canciones de Natacha”y copia el nombre de la
autora del poema al final.
Actividad 1
Clase 108
.
.
.
.
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404040
Completa la ficha del texto.
Actividad 2
.
.
Título
Autora
Tipo de texto
Número de estrofas
Número de versos por estrofa
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41
Observa y lee con mucha atención:
Ahora:
 Subraya el nombre de la persona a la que le envían la carta.
 Encierra en un cuadrado la dirección de la persona a la que le envían la carta.
 Subraya el nombre de la persona que envía la carta.
 Encierra en un cuadrado la dirección de la persona que envía la carta.
Actividad 1
Clase 109
Sra. Llama Llacolén
Calle del Cerro 44
Llay-Llay
Chile
Pingüino Gonzalo
Roca Final 22. Tongoy. Chile.
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424242
Lee la carta.
¿A quién le escribe Gonzalo? Marca y escribe el nombre.
Actividad 2
Actividad 3
Tongoy, 22 de septiembre de 2012
Querida amiga Llacolén:
Hace mucho tiempo que no sé cómo estás. Me contaron que en Llaillay
tenías algunos problemas con Internet, por eso decidí escribirte en papel.
Hace dos días que no ha parado la lluvia en Tongoy y tú sabes que soy muy
friolento. Parece que ahora en Llaillay tienes sol, ¿cierto? Quería preguntarte si
puedo ir a visitarte esta semana, y tomar el sol en tu terraza.
Además, quería proponerte que ayudemos a mi amigo el llamo Millantú.
Mi amigo recién se fue a vivir a Llaillay y necesita que le ayudemos a decorar su
casa. ¡Seríamos un buen equipo!
Cuéntame qué te parece la idea.
Un abrazo grande,
Gonzalo.
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43
¿Cuál es el título de tu libro? Repásalo.
Marca con una X los personajes de tu cuento.
Actividad 1
Actividad 2
Clase 110
Un trozo de queso
La competencia de veleros
El castillo de arena
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444444
Pinta al personaje o personajes más importantes de tu cuento. Escribe su nombre.
¿Qué quiere hacer el personaje o personajes de tu cuento?
A. Quiere hacer un castillo de arena enorme.
B. Quiere meter a su casa un enorme trozo de queso.
C. Quieren participar en una competencia de veleros y ganarla.
¿Quiénes ayudan al personaje o personajes de tu cuento?
A. Sus amigos: Pájaro, Cangrejo, Marta y una tortuga.
B. Se ayudan entre ellos y, además, los ayudan las gaviotas.
C. Otros ratones que viven con él: Mamá Ratona y tres ratones más.
Dibuja a los personajes de tu cuento, trabajando en equipo.
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 5
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45
Busca el cuadro en el que están los personajes de tu cuento y responde las
preguntas marcando la alternativa correcta.
Actividad 1
Clase 111
¿Por qué Max no podía meter el trozo de queso a
su casa?
A. Porque nadie quería ayudarlo.
B. Porque era demasiado grande y no cabía.
C. Porque tenía miedo de que el gato lo atacara.
¿Cómo logra meter el trozo de queso a la casa?
A. Lo empuja él solo hasta que entra.
B. Lo empuja con otros ratones hasta que entra.
C. Con la ayuda de los demás ratones lo meten
por pedazos.
¿Qué problema tenían Pablo y Delia para ganar
la competencia?
A. El viento se detuvo y el velero no podía avanzar.
B. No sabían conducir un velero.
C. Les faltó organizarse bien.
¿Por qué Pablo y Delia ganan finalmente la
competencia?
A. Porque llegó un gran viento que los movió.
B. Porque soplaron muy fuerte las velas para
moverlas.
C. Porque nunca se rindieron y pidieron ayuda a
las gaviotas.
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464646
Dibújate a ti mismo trabajando en equipo con tu grupo.
Comenta con tu grupo: ¿Qué hacen cuando trabajan en equipo? ¿Qué pueden hacer
para ser un mejor equipo?
¿Por qué crees tú que los personajes de tu cuento trabajan en equipo?
Actividad 3
Actividad 2
¿Por qué Marcelo pensaba que no podía construir
un castillo?
A. Porque nadie quería ayudarlo.
B. Porque el mar destruiría su trabajo.
C. Porque decía que era muy pequeño.
¿Por qué Marcelo finalmente logró construir un
castillo enorme?
A. Porque pudo subir muy alto.
B. Porque sus amigos lo ayudaron.
C. Porque nadie lo molestó y pudo trabajar solo.
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47
Busca la información en la carta y completa la respuesta.
Actividad 1
Clase 112
¿Cuándo le escribe el pingüino Gonzalo a la llama Llacolén?
Le escribe el 22 .
¿Por qué Gonzalo le escribe una carta en papel en vez de un correo electrónico?
Porque en
.
¿Para qué le escribe Gonzalo a Llacolén?
Para preguntarle si puede
.
¿Qué le propone hacer Gonzalo a Llacolén?
Le propone ayudar a su amigo
.
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484848
Lee, repasa, copia y dibuja.
Actividad 2
Gonzalo y Llacolén ayudan a Millantú
a decorar su casa en Llaillay.
Gonzalo y Llacolén ayudan a Millantú
a decorar su casa en Llaillay
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49
En esta clase contestarás la prueba
del período junto a tu profesora o
profesor.
Clase 113
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5050
5050
50
Cuadernodetrabajo-Período5-Lenguaje-1Cuadernodetrabajo-Período5-Lenguaje-1Cuadernodetrabajo-Período5-Lenguaje-1Cuadernodetrabajo-Período5-Lenguaje-1Cuadernodetrabajo-Período5-Lenguaje-1°básico°básico
Clase 114
En esta clase revisarás la prueba
del período junto a tu profesora o
profesor.
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51
¿Cuál es el personaje del que habla el poema?
Actividad 1
Clase 115
¿Cómo sabes que el texto que leíste es un poema?
A. Porque tiene diálogos. B. Porque tiene párrafos. C. Porque está escrito en
versos.
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525252
Actividad 2
5
6
1
2
4
3
Completaelcrucigramaescribiendolapalabracorrespondientealdibujo.Recuerda
escribir una sola letra en cada espacio.
1. Animalito que tiene 42 patas.
2. Ave corredora y que no puede volar.
3. Animal que vive en el norte de Chile.
4. Se usan para proteger los pies.
5. Flor que gira siguiendo al sol.
6. Texto que sirve para comunicarse con otra persona.
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53
¿Cuáles son las características del ñandú? Marca solo las correctas.
Actividad 1
Actividad 2
Clase 116
¿Cómo está escrito un texto informativo?
A. En versos.
B. Con diálogos.
C. En párrafos.
¿Cuál es el propósito de un texto informativo?
A. Contar la historia de un personaje.
B. Dar instrucciones para elaborar algo.
C. Infomar sobre un objeto o sobre un tema.
¿Para qué sirve la imagen en un texto informativo? Marca.
Cuello largo.
Para adornar algunas partes
del texto.
Corre muy rápido.
Para mostrar visualmente
de lo que se habla.
Patas cortas. Tiene plumas.
Cabeza grande. Sus alas le sirven para volar.
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545454
Descubre las frases escondidas.
Lee las palabras de los recuadros, forma frases y luego escríbelas. Organiza bien las
ideas.
Actividad 3
El ñandú
El cuello, el pecho y
El ñandú macho
es un poco más alto
usa sus alas para girar
parte de la cabeza del ñandú
son negras.
cuando corre.
que la hembra.
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