El tutor virtual

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Reflexión acerca del rol del tutor virtual, sus funciones, habilidades y competencias necesarias para construir y sostener una comunidad virtual de aprendizaje.

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El tutor virtual

  1. 1. Nombre y apellido: María Elena López Fecha de presentación: 16 de abril de 2014
  2. 2. EL ROL DE TUTOR EN UN ENTORNO VIRTUAL IMPLICA SER Primer estructurante en la construcción de los vínculos • El tutor es el que conecta al grupo de estudiantes con la tarea. • Los estudiantes lograrán centrarse en la tarea y cumplir con los objetivos solo a través de sus actividades cotidianas, de sus habilidades para desempeñarse en el aula virtual, a través de su sostén. Primer organizador interno de un grupo de estudiantes virtuales • Es el primer referente para cada uno de los cursantes. • Si el tutor está presente, activo y predispuesto, el grupo avanzará hacia el objetivo e irá adquiriendo autonomía en el trabajo.
  3. 3. MODALIDADES DE LA TUTORÍA Reactiva • El tutor se limita a responder a las preguntas y demandas de los alumnos. Proactiva • El tutor toma la iniciativa, incentiva a los alumnos y se anticipa a sus posibles problemas.
  4. 4. COMPETENCIAS DE UN TUTOR OPERATIVO Comunicación Liderazgo Compromiso El tutor contiene para generar autonomía, sostiene para promover prácticas libres y retiene para generar pertenencia. El trato cordial, activo y responsable es imprescindible para lograr el éxito de la enseñanza y el aprendizaje en el entorno virtual
  5. 5. FUNCIONES DEL TUTOR Aspecto psicosocial • Brinda contención • Promueve la integración • Estimula la interacción Aspecto académico • Estimula la lectura y análisis del material, encausando las actividades de aplicación, reflexión y evaluación. • Aclara dudas y promueve la pregunta • Actúa como guía y moderador de los debates Aspecto organizativo • Organiza y revisa los espacios de trabajo. • Da a conocer las pautas de trabajo y genera seguridad en los estudiantes. El tutor debe entonces: ‐ Tejer y sostener la red vincular en un campus virtual. ‐ Fortalecer nuevas formas de interacción que incluyan la ausencia corporal. ‐ Redefinir su rol docente y su forma de comunicarse cuando coordina un grupo virtual.
  6. 6. ETAPAS EN EL TRABAJO DEL TUTOR Antes Habilitar un foro de bienvenida para favorecer la integración y contactar la heterogeneidad del grupo. Facilitar un foro de consultas generales para aclarar dudas de manera colaborativa. Comunicar claramente el encuadre de trabajo incluyendo los aspectos que van a evaluarse y cómo. Durante Llevar una planilla de seguimiento. Ingresar con frecuencia a la plataforma y responder a las consultas con la mayor prontitud. Hacer devoluciones y orientar las actividades y debates hacia el cumplimiento de los objetivos del curso, promoviendo la interactividad. Realizar la síntesis de los debates y cerrar los temas. Alfinalizar Realizar el cierre del curso mediante síntesis grupales, comentarios y foros de despedida. Un buen diagnóstico previo de nuestros estudiantes será de enorme ayuda para planificar y adecuar la formación ofrecida atendiendo a dicha diversidad.
  7. 7. ESTRATEGIAS PARA FAVORECER LA RED VINCULAR Conocer el perfil de los estudiantes Dinamizar los foros y favorecer la interactividad. Promover el trabajo colaborativo para lograr la construcción social del conocimiento. Acompañar a cada estudiante, atendiendo a la diversidad Generar una actitud positiva ante la heterogeneidad de puntos de vista. Siempre se debe onsiderar al foro, como una herramienta privilegiada para desarrollar el aprendizaje colaborativo
  8. 8. REFLEXIÓN FINAL • Desde mi experiencia como alumna virtual, más allá de la teoría, me pregunto: qué se debe hacer para retener a los alumnos y para lograr que se sientan protagonistas activos y necesarios en un proceso de aprendizaje colaborativo. • En esta última capacitación que ha sido sumamente enriquecedora para mí, me he sentido muy sola, ya que casi siempre se trabaja de manera individual presentando la actividad de la semana, sin ninguna interacción entre pares; que a veces solo se hacen presentes horas antes del cierre del foro. La bibliografía sugerida, las actividades propuestas, la presencia activa del tutor a lo largo del curso, hicieron posible que lograra iniciar favorablemente mi formación como tutor virtual.

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