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La competencia digital en las aulas

  1. 1. La Competencia digital en las aulas.Alumna: Lucía Conde Cambelo.Asignatura: Tendencias Contemporáneas en la Educación.Profesor: Daniel Rodríguez Arenas.Curso: 2 Grado en Magisterio Primaria “A”.Año académico: 2010/2011.Universidad: UCLM. Facultad de Educación de Toledo.<br />A continuación observamos el comentario del vídeo “Escuela, Quo Vadis?” Al comienzo del video se hace referencia a los comienzos de la escuela, tema ya tratado en este blog, por lo que nos centraremos en el desarrollo de la Competencia Digital en la escuela. http://psicoarenas.blogspot.com/2010/09/escuela-quo-vadis.html<br />Actualmente, el esquema clase alumnos y un solo profesor está en crisis, ahora los alumnos pueden seguir a diferentes profesores empleando diferentes métodos (videos por internet, etc) Lo que ahora se debate es qué debemos hacer, cómo podemos organizar las aulas, para que las clases pueden transcurrir de forma correcta con el uso de las nuevas tecnologías. Las aulas que aún utilizamos son aulas del siglo XX que no fomentan la educación mediante el uso de las nuevas tecnologías. Por eso nos tenemos que replantear esa cuestión.<br />La competencia digital es aprender a trabajar la información con diferentes tecnologías. No sólo hacer búsquedas sin más, si no hacer búsquedas racionalizadas. Que el estudiante sea capaz de plantearse e intentar solucionar los problemas. La competencia digital supone ser capaz de expresarse y entender ya sea en el formato que sea, todo aquel conocimiento que se construye a través de las nuevas tecnologías.<br />¿Cómo enseñar esta competencia? ¿Qué metodología emplear?<br />Se ofrece a los docentes una serie de criterios para la planificación y el desarrollo de las actividades, estos son:<br />-   Proporcionar experiencias de aprendizaje, es decir, que los estudiantes puedan aprender a través de la propia acción, de la propia experiencia, no a través de la mera recepción de información.<br />-   Desarrollar una metodología didáctica que favorezca procesos constructivistas, que el estudiante sea quien construya los significados.<br />-   Fomentar el trabajo colaborativo entre el alumnado.<br />-    Emplear fuentes y recursos variados, como pueden ser tanto los libros, como los recursos Web 2.0.<br />Varios ejemplos de actividades de este tipo son: la elaboración de grupales mediante WIKIs, los blogs de estudiantes en los que puedan incorporar datos que sean interesantes para la asignatura y para el propio alumno, el empleo de foros o correos electrónicos para la comunicación profesor-alumno, o alumno-alumno. También se pueden organizar actividades en las que los alumnos puedan generar, crear sus propios vídeos y presentaciones multimedia, y que aprendan, además, a publicarlas en Internet. Se puede enseñar a los alumnos a averiguar información en los buscadores de la red (lo importante no es el hecho de buscar, sino que ellos aprendan a discernir la información, a utilizar la información válida y desechar la que no lo es). Por otro lado, es muy bueno fomentar los Proyectos colaborativos en la Red entre escuelas, permitiéndonos desarrollar diferentes proyectos de trabajo. Por último, se pueden utilizar las Pizarras Digitales Interactivas y todos los recursos audiovisuales para realizar videoconferencias entre estudiantes, profesores, expertos, etc., que están lejanos y podemos emplear, también la tutoría electrónica y las aulas virtuales (Educación a distancia).<br />Estos cuatro principios están describiendo periodos de la historia. ¿De dónde venimos y hacia dónde vamos? Todavía es difícil aventurar y saber hacia dónde va la escuela y qué evolución van a tener los sistemas educativos. Lo único que si que sabemos es que el sistema educativo está obsoleto y se tiene que recuperar.<br />

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