Este documento presenta el protocolo de una sesión especial sobre necesidades educativas especiales, competencias del siglo XXI y pre-postales. La sesión se llevó a cabo el 24 de junio de 2015 con estudiantes de sexto y quinto grado. La sesión explicó las competencias del siglo XXI e hizo que los estudiantes identificaran sus propias fortalezas y debilidades. Luego, los estudiantes trabajaron individualmente en ejemplos que demuestran su comprensión de las competencias, y cinco estudiantes compartieron

1. PROTOCOLO SESIONES ESPECIALES
1. DATOS BÁSICOS.
Objetivo de la temática:
 Conocer qué son las Necesidades Educativas Especiales.
 Conocer qué y cuáles son las Competencias siglo XXI y reconocer
cuáles son mis habilidades y debilidades generales respecto a las
competencias.
 Reconocer las TIC que median en la adquisición de las competencias
siglo XXI.
 Avanzar en la creación y diseño de postales.
 Indagar con los estudiantes sobre las pre-postales con preguntas
orientadoras.
FECHA Año
2015
Mes
Junio
Día
24
Grado
6 - 5
Momento y Sesión: Momento II Sesión 5 – Actividad No. 2
Necesidades Educativas Especiales (NEE),
Competencias Siglo XXI y
Pre-Postales
Institución Educativa: MRA – Sede RSH (Jornada tarde)
Área Humanidades – Español
Hora de inicio 1:45 p.m.
Hora de finalización 2:45 p.m.
Firma del ME
Firma del estudiante 1
Firma del estudiante 2
2. RECURSOS:
- Material fotocopiado y ampliado en medio pliego de papel bond conteniendo
las tablas con las Competencias del siglo XXI.
- Material fotocopiado e impreso de forma ampliada a medio pliego de papel
bond con la tabla en la cual los estudiantes deberán marcar cuales son las
competencias que refuerzan o están adquiriendo.
- Fotocopia de la lista de estudiantes de 6-3 para ser firmada.

2. - Celulares de los estudiantes y tabletas con los cuales se realizan los
registros fotográficos como evidencia de la sesión desarrollada.
3. DESARROLLO:
Se inicia la clase con el saludo y reflexión para la vida cotidianos.
Se explica a los estudiantes qué y cuáles son las competencias del siglo XXI.
Posteriormente se les indica completar el formato propuesto para la identificación de
competencias (Tabla No 1), donde deben marcar cuáles son las competencias que
refuerzan o están adquiriendo.
Se considera como una oportunidad el hecho de que los estudiantes
permanezcan atentos a la presentación y a las indicaciones y se muestren
interesados en la actividad a desarrollar.
Se les pide trabajar de forma individual y que escriban un ejemplo que evidencie
la identificación con las competencias siglo XXI en proceso de refuerzo o de
adquisición.
Para finalizar se socializan las respuestas de 5 estudiantes. Se clarifica y/o
complementa cuando es necesario y se evidencia que los estudiantes se van
apropiando de los contenidos trabajados durante la sesión.
4. CONCLUSIONES.
La experiencia de la actividad desarrollada permitió constatar la
capacidad de los estudiantes para apropiarse del conocimiento teórico y
evidenciarlo en la tabla que completaron con ejemplos.

3. Se generaron espacios de participación para todos y se observó que los
estudiantes disfrutaron el momento y captaron la realidad temática
propuesta para la presente sesión.
La experiencia resultó significativa y satisfactoria para todos los
participantes, tanto la docente como los estudiantes intercambiamos roles
enseñando y aprendiendo de forma alternativa, juntos construimos
conocimiento y profundizamos sobre las temáticas propuestas:
Competencias siglo XXI y las Necesidades Educativas Especiales.
EVIDENCIAS.
Se deben anexar:
 El protocolo escrito en formato digital.
 Las listas escaneadas con las asistencias de los estudiantes.
 El registro fotográfico.