El reto

268 visualizaciones

Publicado el

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
268
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
4
Acciones
Compartido
0
Descargas
1
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

El reto

  1. 1. “LA EDUCACION AMBIENTAL: EL RETO DE HOY”Q. F. B. POLICARPIO GONZALEZ RUIZEs indudable que en los tiempos actuales la humanidad enfrenta grandes problemas dediversa índole pero sin duda, los relacionados con el respeto a la naturaleza adquierengran relevancia debido al deterioro implacable a la que la sociedad actual la tienesometida, en aras de solventar requerimientos que por lo general son innecesarios ycada vez más exigentes.La gran problemática ambiental tiene su origen en el desarrollo industrial de principiosdel siglo pasado, donde la economía mundial fincó sus bases en procesos industriales alos que favoreció por encima de todas las cosas, con el argumento de que era el caminoadecuado para el despegue de la humanidad hacia mejores niveles de sobrevivencia.Todo el quehacer del hombre se encamino a fortalecer dicho proceso industrial, lapolítica, la religión, la economía, las comunicaciones, la tecnología en general y porsupuesto la educación, sin cortapisas se unieron a ese movimiento modificando susprogramas de acción con tendencias a favorecer a la obtención de productos y personalcalificado que se involucrará activamente en los procesos.Todo lo anterior, trajo consigo le superación y el mejoramiento del proceso industrialasí como su especialización, de tal manera que en la actualidad, no hay rama de laactividad humana que prescinda de artículos productos del avance de la tecnología.Lamentablemente aunado a tan glorioso avance se vinieron consecuencias fatales comolo fue el creciente deterioro de la naturaleza hasta traer consigo graves cambios, en losfenómenos naturales, como el clima, la lluvia, sequías, etc. Aunado a enfermedades yenvenenamientos con producto químico de origen industrial.Mientras todo lo anterior sucedía en el campo de la Educación se favoreció con apoyosextraordinarios para la investigación que permitieron mejorar la tecnología para que elproceso continuara, sin embargo, se paso por alto sobre todo en los niveles iniciales elpropósito de fortalecer la formación integral del alumno lo que origino que el individuono adquiriera una real conciencia del problema ambiental y de respeto por la naturaleza,si no que al contrario, se inculco la idea de que la naturaleza, era para explotarla, y asíobtener satis factores cada vez más exigentes., Idea que encontró campo fértil en lasociedad por lo que por muchos años la explotación irracional, el descuido en el manejode los desechos, el uso indiscriminado de sustancias químicas nocivas, sobre todo losagroquímicos tuvieron un auge inusitado trayendo como consecuencia de esta irracionalproceder, cambios climáticos, enfermedades, ambientes desagradables que hacenimposible la sobrevivencia etc.En la actualidad, muchas de esas ideas y consecuencias aun están arraigadas en lasociedad contemporánea, causando graves trastornos a la convivencia humana, es más,se podría decir que tales consecuencias se encuentran fuera de control y sin visos que enel corto plazo se pudiera al menos mantenerlos bajo control.Es importante señalar que las reflexiones anteriores son simple y sencillamente delconocimiento público, es decir, son conceptos e ideas que se han manejado muy
  2. 2. frecuentemente en diversas fuentes, sin embargo nos sirve como marco referencial parailustrar nuestras hipótesis de que un proceso enseñanza-aprendizaje de calidad enrelación con temáticas ambientales desde los primeros niveles educativos, será sin dudauna arma poderosa para lograr la convivencia armónica con la naturaleza.Partiendo de la idea de lo importante que es la concientización del individuo y que estaconcientización solo se logrará mediante un proceso formativo permanente a través delos distintos niveles de la Educación, es argumento suficiente para establecer proyectosconfiables en la búsqueda del cumplimiento de tales premisas, con miras de mejorar elproceso enseñanza-aprendizaje de temática ambientales.Cabe señalar que partiendo de la realidad que priva en la escuela, es muy poco lo que seha hecho, ya que el maestro no intenta la búsqueda de dicha concientización, ya que supráctica plagada de vicios, no le permite un tratamiento eficaz en la enseñanza de estastemáticas, pues por lo general cuando la aborda, lo hace con desgano, sin planear, sinpropósitos bien definidos, más bien lo hace como mera obligación curricular.Es muy común advertir en una clase donde se manejan temas ambientales que elmaestro trate la información tal y como viene en los textos, pocas veces relaciona talinformación con el entorno a pesar de que esta, se refiere precisamente a dicho entorno.Aunque es muy común que maneje información que obtiene de la televisión, sinadvertir la intencionalidad de impacto a la audiencia. Cuando hace algunasrecomendaciones, por lo general lo hace viendo a la problemática ambiental desde unaperspectiva catastrofista sembrando en los alumnos el temor y el miedo por estosproblemas en lugar de verlo de manera crítica y propositiva; la reflexión y el análisisentorno a estos problemas en esta práctica están ausentes; situación que nos haceafirmar que con esa forma es muy poco lo que se avanza en la formación de una culturaecológica demostrándose así, el fracaso de la escuela y el maestro en la intención deformar individuos que puedan interactuar de manera responsable con el ambiente.Ante todo lo anterior, resulta urgente y necesario que todos los que de alguna u otraforma estemos inmersos en el ámbito educativo, pongamos más atención a estosproblemas de enseñanza e intentemos por todos los medios posibles la búsqueda ypuesta en práctica de diferentes estrategias innovadoras que nos conlleven a lograr en elalumno una cada vez más sólida cultura ambiental. Para ello necesitamos introducirnosa un proceso de preparación constante, a una investigación permanente en nuestroquehacer cotidiano y sobre todo no cejar en el intento de lograr mejores individuos,respetuosos de los valores que tienen que ver con la naturaleza.Con la intención de aportar algo a dicho proceso proponemos las siguientesrecomendaciones para todos aquellos que tienen como finalidad concientizar y formar alniño de manera crítica y reflexiva.1.- Poner en práctica estrategias que dinamicen el proceso de enseñanza-aprendizajedonde el alumno participe activamente en dicho proceso.2.- Tratar la problemática ambiental de manera integral tomando como referencia sucomunidad.
  3. 3. 3.- Desarrollar un proceso de investigación participativa que involucra al alumno en losproblemas ambientales de su comunidad.4.- Desarrollar acciones donde el alumno intervenga e involucre a otras personas sed lacomunidad.5.- Sobre todo tratar los temas ambientales con seriedad, sin distorsiones ni falsear lainformación y manejarla sin tintes catastrofistas; investigar la información y noconformarse con lo obtenido de los medios masivos de comunicación que sin duda lapresenta con tintes amarillistas para impactar y ganar audiencia.6.- El proceso debe partir del involucramiento del niño en una situación problemáticaque tenga que ver con el tema a tratar.7.- Involucrar al alumno en investigaciones bibliográficas, de campo, y experimentales,buscando que aterrice en la elaboración de un documento.8.- No olvidar que en todo momento del proceso debe privilegiarse la discusión, elanálisis, la crítica y la reflexión en torno a los problemas ambientales.9.- Es fundamental introducir en los esquemas actuales un enfoque ambiental en eltratamiento de contenidos referentes a la naturaleza para que a partir de abajo se genereun proceso que permita a la sociedad lograr el desarrollo sustentable.Se considera que con estos indicadores generales el maestro tendrá elementossuficientes para armar proyectos pedagógicos que le permitan favorecer en el alumno laadquisición de una cultura ambiental completa, que integre actitudes, conceptos,habilidades y valores que sin duda le permitirán mejorar su relación con la naturaleza ysus fenómenos.INTRODUCCIÓNEs de todos conocido la difícil situación por la que atraviesa la sociedad actual debido alcreciente deterioro del ambiente que sin obstáculo alguno, ha traído severasconsecuencias que en muchos de los casos han resultado fatales. Por lo que es tiempoya de enfrentar esta situación partiendo de la concientización de los individuos y sinduda, nadie más indicado que la escuela misma, pues es el lugar preciso para desarrollarprocesos formativos de calidad que nos lleven a lograr una visión distinta de la que hoytenemos en lo referente al ambiente y el respeto a la naturaleza.Este trabajo se elaboró con el propósito de despertar la conciencia de los educadores entorno a esta problemática, invitándole a que asuma el rol que le corresponde ante esta;en él se presenta un análisis de la situación problemática desde la perspectiva social y,se reflexiona en torno al papel que juega la escuela en la búsqueda de mejores tácticasque permitan visualizar nuevos horizontes en este sentido; se plasma además, una seriede sugerencias muy generales que servirán de base para que el docente reordene susprácticas al abordar contenidos ambientales.
  4. 4. Se considera que esta aportación es un intento más de reflexión y análisis sobre estosproblemas, no es de ninguna manera una realización acabada que no admita másreplicas, sino que por el contrario, es algo que puede ser nutrido con la aportación quegeneren quienes se interesan en estas temáticas, esa es la idea, esa es la intención de estaelaboración propositiva.CONCLUSIONESLa problemática ambiental que aqueja a la sociedad actual, es sin duda un llamado deatención que nos invita a modificar urgentemente los patrones de conducta en quehemos basado nuestra actuación cotidiana, una invitación a modificar las prácticasacadémicas que desarrollan las instituciones educativas, a modificar nuestraspretensiones en lo relacionado a los satisfactores requeridos para un mejor nivel de vida,en fin, a que revolucionemos lo establecido y que hasta ahorita hemos aceptado comouna ley inamovible que tenemos que seguir de manera irracional.La escuela actual debe replantear sus propósitos educativos de tal manera que estos seansusceptibles de ser abordados mediante acciones dinámicas, participativas, incluyentesdonde el alumno sea el motor del proceso y donde se maneje la información conresponsabilidad y honestidad, sin dejar posibilidad a que estas se manejen sin el debidoanálisis.No cabe duda que lo que hasta hoy se ha hecho en materia de cuidado ambiental haresultado insuficiente, pues es notorio que dicha problemática lejos de aminorar haalcanzado niveles preocupantes que ponen en peligro la calidad de vida de la razahumana y la afectación de numerosas especies animales y vegetales que habitan elplaneta.Ante lo cual, es necesario replantear los esquemas en que se han manejado estoscontenidos en la escuela de tal manera que se logre un autentico cambio de mentalidad.BIBLIOGRAFIA- Arca, M.P. Guidoni. Enseñar Ciencias. Paidos, Barcelona 1990, 207 P.- Azuela Arturo. Cultura, Ciencia y Desarrollo. Grijalvo, México 1980.- Bojórquez Castro Luis, Guía para el Maestro, Medio Ambiente. SEP. México 1992.Autor: Q. F. B. POLICARPIO GONZALEZ RUIZTomado de: http://www.lie.upn.mx/naturared/4/04.htmVisita: 13 de Abril de 2011 (2:35 pm)

×