1. Portafolios del curso
Metodología de Enseñanza para el
Desarrollo de Competencias
Tema: Diseño y Uso de Recursos
Didácticos y TICS Aplicadas a la
Educación
Autora: María Isabel Figueroa Navarro

2. INDICE
• Presentación • Wikis
• Medios y Materiales Educativos • Formato de Planeación – Wikis
• Tipología de los Recursos Didácticos • Podcast
• Ventajas Asociadas con la Utilización de • Formato de Planeación – Podcast
Recursos • Youtube
• La Evaluación de los Medios • Formato de Planeación – Youtube
• Clasificación de los Recursos Cognitivos • Skydrive
• Formato de Planeación – Skydrive
• Cuadro Comparativo – Esquema • Facebook
• Cuadro Sinóptico • Formato de Planeación – Facebook
• Mapas Conceptuales • Conclusión
• Mapa Conceptual – Esquema Tipo Panal • Fuentes de Infornación
• Formato de Planeación – Mapa Conceptual
• Síntesis
• Formato de Planeación – Síntesis
• Glosario - Linkedin
• Blog
• Formato de Planeación – Bog
• SLIDESHARE
• Formato de Planeación – Slideshare

3. Presentación
• Este portafolio tiene la finalidad de mostrar el trabajo hecho en el 4 . módulo de este
diplomado.
• Lo que hicimos en este módulo fue estudiar el apartado de Diseño y Uso de
Recursos Didácticos y TICS Aplicadas a la Educación así como varias experiencias
de aprendizaje de una unidad que respondan a dicha metodología.
• La reflexión permanente de nuestras concepciones y prácticas sobre la enseñanza y
el aprendizaje, nos llevó paulatinamente, hacia una transformación de nuestras
prácticas docentes, utilizando recursos didácticos y tecnológicos, tales como el
cuadro comparativo, cuadro sinóptico, mapa conceptual, síntesis, blogs, foros,
presentaciones power point en slideshare, podcast, entre otros, así como el formato
de planeación de recursos de tipo convencional, el cual es una excelente
herramienta para saber aplicar la competencia a desarrollar.

4. EA 1: Medios y Materiales Educativos

10. EA3

11. EA3: CUADRO COMPARATIVO

13. CUADRO SINÓPTICO

14. EA3 - Comentarios

15. MAPAS CONCEPTUALES
• Los mapas conceptuales son estrategias que hacen posible la
representación de una serie de ideas, conceptos y temas con un
significado y sus relaciones enmarcando éstos en un esquema o
diagrama.
Sus características son:
• Sirven para la organización de cualquier contenido escolar.
• Auxilian al profesor y al estudiante a enfocar el aprendizaje sobre
actividades específicas.
• Ayudan al educando a construir significados más precisos.
• Permiten diferenciar, comparar, clasificar, categorizar, secuenciar,
agrupar y organizar una gran serie de conocimientos.

17. FORMATO DE PLANEACION DE RECURSOS DE TIPO
CONVENCIONAL - MAPA CONCEPTUAL - ESQUEMA TELARAÑA

18. Foro del Mapa Conceptual

19. EA 4 - Comentarios

20. SÍNTESIS
• La síntesis es un resumen de las ideas centrales y secundarias de un texto. Se
pueden utilizar palabras del autor y de quien elabora el resumen sin alterar la idea
global del autor. El objetivo de la síntesis es recordar y recuperar la idea central de
un texto escrito.
• Se recomienda seguir los siguientes pasos:

21. SÍNTESIS

22. SÍNTESIS

23. FORMATO DE PLANEACION DE RECURSOS DE TIPO CONVENCIONAL
LA SÍNTESIS

24. EA5 - Comentarios

25. Glosario - LINKEDIN
• Qué es LinkedIn?
• LinkedIn es una red social que te permite tener contactos de trabajo, o
amigos que se dedican a la misma profesión que tu, o que trabajan en el
mismo campo. El objetivo fundamental de la red social es que
el usuario sea capaz de conectarse con personas afines y construir así una
red laboral en la cual puede obtener recomendaciones, colaboraciones de
trabajo, o incluso que le pueda servir para cambiar de puesto laboral

26. BLOG
• ¿Qué es un Blog?
• Un blog, (también se conocen como weblog o bitácora), es
un sitio web que recopila cronológicamente textos o artículos
de uno o varios autores, apareciendo primero el más
reciente.
• Habitualmente, en cada artículo, los lectores pueden escribir
sus comentarios y el autor darles respuesta, de forma que es
posible establecer un diálogo.
• El uso o temática de cada blog es particular, los hay de tipo
personal, periodístico, empresarial o corporativo, tecnológico,
educativo, etc.

27. BLOG
http://isfina53.blogspot.mx/

28. FORMATO DE PLANEACION DE RECURSOS DE TIPO CONVENCIONAL
BLOG

29. Slideshare

30. SLIDESHARE

31. FORMATO DE PLANEACION DE RECURSOS DE TIPO CONVENCIONAL
SLIDESHARE

32. Wikis

33. • Qué es un Wiki?
• Un Wiki (del hawaiano wiki wiki, «rápido») es un
sitio web colaborativo que puede ser editado por
varios usuarios.
• Los usuarios de una wiki pueden así crear, editar,
borrar o modificar el contenido de una página web,
de una forma interactiva, fácil y rápida; dichas
facilidades hacen de una wiki una herramienta
efectiva para la escritura colaborativa.
• A partir de ahí cualquier actividad que se nos ocurra
es posible, trabajando en grupos, parejas o toda la
clase a la vez.
• http://www.wikispaces.com/t/c/1PTJQM1W8EBfsq2t
vTFwO1

34. FORMATO DE PLANEACION DE RECURSOS DE TIPO CONVENCIONAL
WIKKIS

35. PODCAST

36. Podcast
¿Qué es un Podcast?
• Un podcast es un archivo de audio. Su contenido es diverso, pero suele
ser un weblogger hablando sobre temas interesantes. Esta es la
definición base. Ahora, podemos ampliarla de diferentes maneras.
• Hay podcasts sobre tecnología. Algunas personas prefiere usar un guión y
otros hablan a capella y de forma improvisada. Algunos parecen un
programa de radio, intercalando música, mientras que otros hacen
podcasts más cortos y exclusivamente con voz.
• http://www.goear.com/listen/65a60ac/podcast-
diplomado-uaa-ezequiel-borja

37. FORMATO DE PLANEACION DE RECURSOS DE TIPO CONVENCIONAL
PODCAST

38. YOUTUBE

39. YOUTUBE
¿Qué es YouTube?
• YouTube es una página web en la que los usuarios pueden compartir
vídeos sin necesidad de copiarlos a sus computadoras. Es una página
gratuita creada en el año 2005, y adquirida por la compañía Google en el
año 2006.
• Para subir tus vídeos debes de contar con una cuenta en YouTube, sin
embargo no se requiere una para ver los vídeos compartidos por otras
personas. Es común encontrar vídeos de YouTube como parte de otras
páginas web gracias a las facilidades que otorga para ese fin.
• https://www.youtube.com/watch?v=aV7rYcQgQ-Y

40. FORMATO DE PLANEACION DE RECURSOS DE TIPO CONVENCIONAL
YOUTUBE

41. SKYDRIVE

42. SKYDRIVE
• ¿Qué es Skydrive?
• Skydrive es un servicio que se asocia cuando se tiene creada una cuenta
en Hotmail. Es un espacio público en la red donde se pueden subir
diversos archivos. Tiene una capacidad de 25gb (equivalente a 5 dvds de
4,7)
Es ideal para aquellas ocasiones que tienes que pasar a un amigo un video
de mucho peso.
Primeramente para poder tener un skydrive, hay que tener una cuenta
creada en Hotmail.
Podemos acceder a nuestro Skydrive cuando hayamos iniciado sesión en
nuestra cuenta. Para ello clicaremos en “Más” y “Skydrive”

43. FORMATO DE PLANEACION DE RECURSOS DE TIPO CONVENCIONAL
SKYDRIVE

44. FACEBOOK

45. FACEBOOK
• ¿Qué es Facebook?
• Facebook es un sitio web formado por muchas redes sociales
relacionadas con una escuela, universidad, trabajo, región, etc.
• La gente utiliza Facebook para mantenerse al día con sus amigos o
compañeros compartiendo fotos, enlaces, vídeos, etc.
• Cualquier persona puede hacerse miembro de Facebook lo único que
necesitas es una dirección de correo electrónico.
• En cuanto a privacidad, tienes control sobre cómo quieres compartir tu
información y sobre quién puede verla. La gente sólo puede ver los perfiles
de amigos confirmados.

46. FORMATO DE PLANEACION DE RECURSOS DE TIPO CONVENCIONAL
FACEBOOK

47. CONCLUSIÓN
• Me parece que los recursos tecnológicos son una
excelente herramienta en la docencia pues crean
una enseñanza - aprendizaje más dinámico.
• Así también me parece que el diseño de los
recursos didácticos como mapas conceptuales,
mapas mentales, cuadros sinópicos, comparativos,
etc. permiten al alumno una mayor reflexión del
tema que estén estudiando o analizando y hacen
que su aprendizaje sea significativo.

48. FUENTES DE INFORMACION
• Dr. Pere Marqués Graells ( 1999)
• La Tecnología Educativa: Conceptualización, líneas de Investigación. Recuperado
• de Departamento de Pedagogía Aplicada, Facultad de Educación, UAB
• (última revisión: 24/03/05) de:
• http://dewey.uab.es/pmarques/UABPPGRA/Cono.htm
• DIRECCIÓN GENERAL DE DIFUSIÓN Departamento de Educación Continua Educación a Distancia en
línea
• Curso: Bases para la elaboración de materiales
• Tutor: Ing. Norma Olivia Peralta Plancarte
• Aguascalientes, Ags., mayo del 2011
• Uso de recursos didácticos para facilitar el desarrollo de competencias. Recursos Cognitivos. Introducción.
María Teresa Fernández L.
• Aguascalientes, Ags. Abril-Mayo 2009.
• Cassany, D. (2002) La cocina de la escritura. España: Anagrama.
• Jorba, J. y Prat, A. eds. (2000) Hablar y escribir para aprender. España, Universidad Autónoma de Barcelona,
Instituto de Ciencias de la Educación, Editorial Síntesis.
• López, M. (2000) Normas Técnicas y de estilo para el trabajo académico. México: UNAM.

49. • Cassany, D. (2002) La cocina de la escritura. España: Anagrama.
• Jorba, J. y Prat, A. eds. (2000) Hablar y escribir para aprender. España, Universidad Autónoma de Barcelona,
Instituto de Ciencias de la Educación, Editorial Síntesis.
• López, M. (2000) Normas Técnicas y de estilo para el trabajo académico. México: UNAM.
• Gándara V. M. “Usos Educativos de la Computadora” Capitulo3. “El proceso de desarrollo y el Diseño de
Interfaz al Usuario” Publicaciones CISE. UNAM 1994
• Modificado de: Diseño de materiales para educación a distancia
Maestra Alejandra Torres Landa 2005
• Artículo Por Christian Van Der Henst S. |tomado de:
• http://www.maestrosdelweb.com/editorial/web2/
• última visita marzo 2009
• Amayuela, G. (2003). Comunicación educativa en el contexto universitario. Ed. Didac.
• Cabero, Julio (2000).Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Madrid: Ed. DOE.
• Cabero, Julio (2003). Educar en red: internet como recurso para la educación. Ed. Aljibe.
• Monereo, C. et.al., (2005). Internet y competencias Básicas. España: Graó.

50. • GARCÍA ARETIO, Lorenzo (2001) La educación a distancia de la teoría a la práctica. España:
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• MESANZA L., Jesús (Coord.) (1999) Diccionario de las Ciencias de la Educación. México:
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• CROVI DRUETTA, Delia M. (1990) Metodología para la producción y evaluación de
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• FREGOSO IGLESIAS, Emma Margarita (et al) (1994) Evaluación de los materiales didácticos
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