Aula de produção textual: gênero dissertativo-argumentativo

1. Prof. Ângela Francisca Mendez

2. http://www.youtube.com/watch?v=qYbLv9u88fo

3. Todo texto se apresenta como uma rede,
constituída por vários fios, tais como a
organização gramatical, a estrutura léxica, as
informações objetivas, as pressuposições, as
intenções, os conhecimentos de mundo...

4. Construção de texto envolve...Construção de texto envolve...

5. Texto Escrito...Texto Escrito...
Dissertaré argumentarDissertaré argumentar

6. TEXTOTEXTO

8. Estrutura e conteúdoEstrutura e conteúdo
1. Texto dissertativo-argumentativo
Num texto dissertativo-argumentativo a narração ou a descrição podem
ser utilizadas na argumentação, mas não podem predominar no texto
2. Estrutura de parágrafos
A confusão entre frase e parágrafos desestrutura o texto. Aqui se avalia
se existem margens de parágrafos que separam um conjunto de
frases que tratam de um mesmo assunto.
3. Organicidade
Pecam por falta de organização os textos em que os exemplos adquirem
maior relevância do que as ideias que eles ilustram. Tem organização
o texto em que a explicação, a opinião e a exemplificação convergem.

9. 4. Abordagem do tema
Abordar o tema é discutir a questão proposta e não parte dela ou outro
assunto qualquer. É expressar obviamente uma opinião sobre o que foi
solicitado.
5. Clareza do ponto de vista
O que você sabe sobre o tema proposto não é avaliado (ainda que
conhecimento de mundo facilite na argumentação). Avalia-se o quanto
você sabe expor o que pensa, com clareza, objetividade e eficiente. Ser
claro é expressar um ponto de vista, uma opinião sobre um determinado
assunto. Demonstrar clareza é ser objetivo. Pecam por falta de clareza
os textos que assumem mais de um ponto de vista ou não se posicionam
sobre o assunto.
6. Consistência argumentativa
Argumentar é apresentar fatos, ideias, razões lógicas para comprovar
uma afirmação. Nesse item interessa o quanto o texto consegue provar,
convencer com ideias secundárias (argumentos) a ideia principal (tese –
resposta a questão perguntada).

10. 7. Autonomia
Na autonomia se mede o quanto você é autor do próprio texto. Avalia-se
o quanto o aluno se distancia do previsível, do chavão, do lugar-comum
e apresenta um ponto de vista criativo e singular. Texto banal é o que
apenas constata obviedade.
8. Criticidade
Um texto só é crítico quando o posicionamento do candidato é
sustentado por argumentos e fatos convincentes e coerentes entre si e
com a realidade em que se vive. São marcados pela falta de criticidade
textos em que a ingenuidade, a falta de informação impedem que você
se posicione com propriedade ou sustente sua opinião sobre o tema.

11. 9. Coesão textual
Aqui importa o uso que você faz dos recursos de coesão (conjunções,
preposições, pronomes) para agregar, costurar, conectar as ideias com
as quais constrói a sua opinião. Pecam por falta de coesão os textos que
apresentam frases soltas, dissociadas.
10. Qualidade estilística
Neste item importa o seu modo de dizer. Avalia-se o quanto você domina
os recursos previstos pela norma padrão da língua para estabelecer
relações apropriadas entre as frases e os parágrafos de seu texto. O uso
de frases complexas, com riqueza de vocabulário, se repetições e
imprecisões são valorizadas.

16. TESTE: Leia o texto abaixo e assinale a alternativa em que os termos
grifados estabelecem relação adequada com os seus referentes.
Há cinco anos, as irmãs Victoria e Lilly desapareceram de casa sem deixar
rasto. Desde esse dia, o tio Lucas e a namorada, Annabel, procuram-nas
incessantemente. Quando, já sem esperança, as crianças são descobertas
vivas numa decrépita cabana, o casal questiona-se se elas serão as únicas
convidadas em casa. Enquanto Annabel tenta fazer com que as crianças
tenham um estilo de vida normal, cada vez mais se convence que existe
uma presença demoníaca na sua casa. Estarão as irmãs a sofrer de stress
pós-traumático ou será que um fantasma as visita? Como é que
sobreviveramtantos anos sozinhas? Ao responder a estas perturbantes
questões, a nova mãe vai descobrir que os sussurros que ouve ao deitar
vêm dos lábios de uma presença morta. (Sinopse filme Mama. Fonte:
http://cinema.sapo.pt/filme/mama-0)
A – Lucas e Annabel / o casal / as crianças / um fantasma
B – Victoria e Lilly / as irmãs / Annabel / a nova mãe
C -Luccas e Annabel / Victoria e Lilly / a nova mãe / sussurros
D – Victoria e Lilly / as crianças / Annabel / as crianças / sussurros
E –Lucas e Annabel / as irmãs / a nova mãe / um fantasma

17. As palavras e as expressões são mediadoras dos sentidos produzidos nos textos. Na fala
de Hagar, a expressão “é como se” ajuda a conduzir o conteúdo enunciado para o campo
da (ENEM, 2012)
A - conformidade, pois as condições meteorológicas evidenciam um acontecimento ruim.
B - reflexibilidade, pois o personagem se refere aos tubarões usando um pronome
reflexivo.
C - condicionalidade, pois a atenção dos personagens a condição necessária para a sua
sobrevivência.
D - possibilidade, pois a proximidade dos tubarões leva à suposição do perigo iminente
para os homens.
E- impessoalidade, pois o personagem usa a terceira pessoa para expressar o
distanciamento dos fatos.

25. Proposta de redação EnemProposta de redação Enem
20122012
A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos
conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa
sobre o tema O MOVIMENTO IMIGRATÓRIO PARA OO MOVIMENTO IMIGRATÓRIO PARA O
BRASIL NO SÉCULO XXIBRASIL NO SÉCULO XXI,, apresentando proposta de
intervenção, que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e
relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa
de seu ponto de vista.

26. Texto Motivador 1
Ao desembarcar no Brasil, os imigrantes trouxeram muito mais do
que o anseio de refazer suas vidas trabalhando nas lavouras de
café e no início da indústria paulista. Nos séculos XIX e XX, os
representantes de mais de 70 nacionalidades e etnias chegaram
com o sonho de “fazer a América” e acabaram por contribuir
expressivamente para a história do país e para a cultura
brasileira. Deles, o Brasil herdou sobrenomes, sotaques,
costumes, comidas e vestimentas.
A história da migração humana não deve ser encarada como uma
questão relacionada exclusivamente ao passado; há a
necessidade de tratar sobre deslocamentos mais recentes.
Disponível em: http://www.museudaimigracao.org.br. Acesso em: 19 jul. 2012 (adaptado).

27. Texto Motivador 2
Acre sofre com invasão de imigrantes do Haiti
Nos últimos três dias de 2011, uma leva de 500 haitianos entrou ilegalmente no
Brasil pelo Acre, elevando para 1 400 a quantidade de imigrantes daquele país no
município de Brasileia (AC). Segundo o secretário-adjunto de Justiça e Direitos
Humanos do Acre, José Henrique Corinto, os haitianos ocuparam a praça da cidade.
A Defesa Civil do estado enviou galões de água potável e alimentos, mas ainda não
providenciou abrigo.
A imigração ocorre porque o Haiti ainda não se recuperou dos estragos causados
pelo terremoto de janeiro de 2010. O primeiro grande grupo de haitianos chegou a
Brasileia no dia 14 de janeiro de 2011. Desde então, a entrada ilegal continua, mas
eles não são expulsos: obtêm visto humanitário e conseguem tirar carteira de
trabalho e CPF para morar e trabalhar no Brasil.
Segundo Corinto, ao contrário do que se imagina, não são haitianos miseráveis que
buscam o Brasil para viver, mas pessoas da classe média do Haiti e profissionais
qualificados, como engenheiros, professores, advogados, pedreiros, mestres de
obras e carpinteiros. Porém, a maioria chega sem dinheiro.
Os brasileiros sempre criticaram a forma como os países europeus tratavam os
imigrantes. Agora, chegou a nossa vez — afirma Corinto.
Disponível em: http://www.dpf.gov.br. Acesso em: 19 jul. 2012 (adaptado)

28. Texto Motivador 3
Trilha da Costura
Os imigrantes bolivianos, pelo último censo, são mais de 3 milhões, com
população de aproximadamente 9,119 milhões de pessoas. A Bolívia
em termos de IDH ocupa a posição de 114º de acordo com os
parâmetros estabelecidos pela ONU. O país está no centro da América
do Sul e é o mais pobre, sendo 70% da população considerada
miserável. Os principais países para onde os bolivianos imigrantes
dirigem-se são: Argentina, Brasil, Espanha e Estados Unidos.
Assim sendo, este é o quadro social em que se encontra a maioria da
população da Bolívia, estes dados já demonstram que as motivações do
fluxo de imigração não são políticas, mas econômicas. Como a maioria
da população tem baixa qualificação, os trabalhos artesanais, culturais,
de campo e de costura são os de mais fácil acesso.
OLIVEIRA, R.T. Disponível em: http://www.ipea.gov.br. Acesso em: 19 jul. 2012 (adaptado).

29. EXEMPLO REDAÇÃOEXEMPLO REDAÇÃO
Demonstra EXCELENTE DOMÍNIO da modalidade escrita formal da LPDemonstra EXCELENTE DOMÍNIO da modalidade escrita formal da LP
Brasil: Um país do mundo inteiro
DesdeDesde o século XVI, quandoquando os primeiros colonizadores
chegaram ao Brasil, na época das Grandes Navegações, o país é
caracterizado pela constante entrada de imigrantes. Ao longo dosAo longo dos
séculos XIX e XX, em virtude dasem virtude das unificações alemã e italiana e das
grandes Guerras Mundiais, respectivamenterespectivamente, espanhóis, japoneses,
italianos e alemães chegaram ao Brasil e formaram um grande
exército de reserva, cuja mão de obra foi fundamental para nosso
desenvolvimento industrial. EntretantoEntretanto, a imigração não de ocorrer
com o fim dos conflitos. AssimAssim, é necessário entender suas
implicações e utilizá‐las da melhor forma possível.
1° Parágraf o -
I nt rodução
contextualização
Posicionamento
-tese

30. O tradicional eixo migratório mundial é de pessoas do
“Sul pobre” em direção a países do “Norte rico”. ContudoContudo, no
século XXI, tem se destacado a migração Sul Sul, dos países‐ ‐
periféricos para aqueles emergentes (como o Brasil, que se
tornou a sexta economia do mundo, em 2011). Há duas
importantes explicações para esse fato. UmaUma delasdelas é a crise
econômica de 2008, queque abalou fortemente os países
desenvolvidos e tem feito com que os imigrantes optem pelos
países em desenvolvimento. Os B.R.I.C.S., por exemplopor exemplo,
tornaram‐se atrativos pólos econômicos parapara quem busca
melhores condições de vida e oportunidades de crescimento
profissional.
2° Parágraf o -
Desenvolviment o

31. A outraA outra explicaçãoexplicação para a migração Sul Sul é a maior‐
proximidade física e cultural entre os países sulistas. Uma
prova disso é a grande quantidade, no Brasil, de
latinoamericanos, vindos do Haiti, da Bolívia e do Paraguai. A
presença desses estrangeiros em território brasileiro pode
acarretar conflitos sociais, decorrentes de preconceitos
raciais e xenofobismo, principalmente, masmas pode tambémtambém
ser de grande valor para a economia e para a cultura do país.
As duas avaliações extremas separam-se pela forma comocomo a
sociedade brasileira se comporta diante dos que são
diferentes e das políticas públicas de gerenciar a entrada e a
permanência desses imigrantes no Brasil.
3° Parágraf o -
Desenvolviment o

32. 4° Parágraf o -
Conclusão

34. VAVAMOSMOS TENTENTARTAR????????