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PROCESOS DE EVALUACIÓN
        EN EL SALVADOR




           LICDA. VERÓNICA FIGUEROA
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

Capacidad de enfrentarse con garantías
 de éxito a tareas simples y complejas en
         un contexto determinado.
   Dominar los procedimientos que
      implican las acciones para dar
    respuestas eficaces y adecuadas.


                LICDA. VERÓNICA FIGUEROA
PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN




           LICDA. VERÓNICA FIGUEROA
 Al iniciar el año lectivo, se debe reajustar la
  planificación didáctica, adecuándola al diagnóstico
  inicial del nivel que poseen los estudiantes en
  relación con las competencias           esperadas
  (conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes)
  para abordar con eficacia y efectividad el proceso
  de enseñanza-aprendizaje.




                     LICDA. VERÓNICA FIGUEROA
 Durante   el   año     lectivo,             se   debe   reajustar
 periódicamente    la       planificación           didáctica y la
 evaluación que corresponda a los rendimientos de
 evaluación formativa y sumativa, y ofrecer refuerzo
 académicos de manera pertinente.



                        LICDA. VERÓNICA FIGUEROA
ARTICULACIÓN DE LA EVALUACIÓN




           LICDA. VERÓNICA FIGUEROA
¿QUÉ SON LOS INDICADORES DE LOGRO?

 Los indicadores de logro son los parámetros que ponen
 de manifiesto el grado y el modo en que el alumnado realiza
 el aprendizaje de los distintos contenidos (conceptuales,
 procedimentales y actitudinales), y de los que se pueden
 obtener indicios significativos del nivel de desarrollo de
 las competencias deseadas.




                        LICDA. VERÓNICA FIGUEROA
ACTIVIDADES INTEGRADORAS

 Estas actividades permiten evaluar si el estudiantado ha logrado los
 objetivos a través de la adquisición de saberes: saber, saber hacer y
 saber ser.



 La clave para elaborar las actividades de evaluación integradoras,
 es el establecimiento de una situación que requiere una solución
 más o menos cercana a la realidad del alumnado, lo cual le obliga a
 actuar y, por lo tanto, a tomar decisiones.



                              LICDA. VERÓNICA FIGUEROA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN


 Definen la calidad del perfil del trabajo.

 Los criterios son "las características del desempeño
  de un estudiante en una tarea (...) pueden ser
 aplicados a una variedad de tareas y al mismo
 tiempo tomar un claro significado en el contexto de
 cada tarea particular".

                       LICDA. VERÓNICA FIGUEROA
 El análisis de la asignación de puntajes permite

 reflexionar sobre lo que los docentes valoran

 como        importante            y           el   énfasis   que

 consecuentemente debería tener su propia práctica

 docente.
                    LICDA. VERÓNICA FIGUEROA
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN


 Existen   muchas opciones          para          elegir instrumentos y

 técnicas de evaluación, lo importante es tener claro cuáles

 son más pertinentes con el nivel educativo y los indicadores

 de logro que se tomarán en cuenta para la actividad de

 evaluación.


                        LICDA. VERÓNICA FIGUEROA
 Vale la pena preguntarse ¿Cómo podemos asegurar que

 se esta evaluando destrezas pertinentes a competencias?

 ¿Cómo    puedo    usar        la      evaluación para motivar al

 estudiantado y fortalecer su                  aprendizaje?   ¿Cómo

 compruebo los logros de aprendizaje del estudiantado?


                          LICDA. VERÓNICA FIGUEROA
 Se debe tener claro el uso y las funciones que tendrán las
 técnicas e instrumentos de evaluación.

"El valor de la evaluación no está en el instrumento, importa el
 tipo de conocimientos que pone a prueba, el tipo de preguntas
 que se formulan, el tipo de cualidades que se exigen y las
 respuestas que se espera obtener (...)" (Álvarez Méndez. 2001
 Pág. 91).



                          LICDA. VERÓNICA FIGUEROA
 Dada    la   complejidad       y      diversidad de manifestaciones
 que     indican   el aprendizaje de los educandos, no existe una
 sola manera de procedimiento que resulte eficaz para evaluar
 todos estos aspectos.


 Se requiere aplicar una variedad de técnicas e instrumentos que
 consideren los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje en
 función de los indicadores de logro



                             LICDA. VERÓNICA FIGUEROA
LAS PRUEBAS

 Son aquellas en las que la información se obtiene
 presentando al estudiantado una serie de tareas que se
 consideran representativas de los aprendizajes a evaluar.
 Aportan información valiosa para orientar        la   práctica
 docente y al estudiantado le permite corregir y superar sus
 dificultades.



                        LICDA. VERÓNICA FIGUEROA
CLASES DE PRUEBAS: ESCRITAS




          LICDA. VERÓNICA FIGUEROA
PRUEBAS ORALES




   LICDA. VERÓNICA FIGUEROA
OTRAS TÉCNICAS




   LICDA. VERÓNICA FIGUEROA
LICDA. VERÓNICA FIGUEROA
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

   ESCALAS DE VALORACIÓN
LISTAS DE CONTROL O DE COTEJO
     REGISTRO ANECDÓTICO
           RÚBRICA



            LICDA. VERÓNICA FIGUEROA
NORMATIVA DE EVALUACIÓN

 Para propiciar la coherencia de las prácticas de evaluación,
    en las diferentes instituciones educativas del país con el
  enfoque curricular, el Ministerio de Educación, presenta a
  docentes, directores y directoras las Disposiciones
  Normativas Generales que se aplican a los niveles de
  Educación Parvularia,     Educación Básica y Educación
  Media. Los aspectos específicos se         presentan en el
  apartado Disposiciones Normativas Específicas.




                         LICDA. VERÓNICA FIGUEROA
 El   año   lectivo   comprende     cuarenta semanas   laborales   con
  estudiantes, durante las cuales se planifica y desarrolla el proceso
  de     enseñanza- aprendizaje y se integra la evaluación de       los
  aprendizajes.



 Las faltas de asistencia no deben considerarse como razón para
  reprobar a un estudiante que haya logrado los aprendizajes esperados
  en el año lectivo.



                             LICDA. VERÓNICA FIGUEROA
 Tendrán derecho a las actividades extraordinarias de
  evaluación en el período de recuperación, los estudiantes
   que tengan, como mínimo, un 85% de asistencia a
  clases durante el año.

 Tendrán derecho a las actividades extraordinarias de
  evaluación en el período de recuperación, los estudiantes
   que tengan, como mínimo, un 85% de asistencia a
  clases durante el año.



                        LICDA. VERÓNICA FIGUEROA
 A partir de los resultados de la evaluación
  diagnóstica,    formativa y sumativa se deberán
  programar y llevar a cabo estrategias de refuerzo
  académico para refortalecer destrezas y
  debilidades identificadas.
 Su propósito es apoyar la adquisición de los
  aprendizajes esperados y por consiguiente, mejorar
  los resultados académicos.


                     LICDA. VERÓNICA FIGUEROA
Las actividades de recuperación tienen
 como finalidad brindar oportunidades para
 el logro de       aprendizajes básicos y
 alcanzar la nota final requerida en la
 normativa específica del ciclo o nivel para
  ser promovido al grado próximo. No es
 aplicable al nivel de Parvularia, ni a
 estudiantes de Escuelas de Educación
 Especial.
                  LICDA. VERÓNICA FIGUEROA
 Las actividades de recuperación no pueden sustituir el
 proceso    de      refuerzo     académico            que   deberá   ser
 permanente durante todo el año.
 No   se   puede     incrementar          la     nota estipulada en las
 normativas específicas para que un estudiante pueda
 aprobar algún grado de Primer Ciclo, Segundo Ciclo y
 Educación Media, ya que la nota por sí misma, no es un
 referente de calidad.

                           LICDA. VERÓNICA FIGUEROA
En el Nivel de Educación Parvularia la
 promoción es continua, en todas las
 secciones, es decir, ningún estudiante
 queda reprobado.
 Los resultados de la evaluación de
 Educación Moral y Cívica no deben utilizarse
 con fines de promoción o reprobación.


                  LICDA. VERÓNICA FIGUEROA
 En primer ciclo la promoción es orientada. Esto significa considerar de
  manera especial los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje al
  valorar y potenciar el avance de los estudiantes en el logro de las
  competencias básicas durante los tres años del primer ciclo.

 Ningún estudiante puede reprobar más de "dos veces" un mismo
  grado; es responsabilidad del centro educativo (Director (a),
  docente, Equipo de Evaluación) buscar los apoyos y ayudas
  pedagógicas necesarias para que acceda al grado inmediato superior
   después de haber reprobado dos veces el grado en curso.




                             LICDA. VERÓNICA FIGUEROA
Para que el estudiante realice
  el periodo de recuperación, la
   familia no deberá incurrir en
           ningún gasto.


             LICDA. VERÓNICA FIGUEROA

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  • 2. EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS Capacidad de enfrentarse con garantías de éxito a tareas simples y complejas en un contexto determinado. Dominar los procedimientos que implican las acciones para dar respuestas eficaces y adecuadas. LICDA. VERÓNICA FIGUEROA
  • 3. PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN LICDA. VERÓNICA FIGUEROA
  • 4.  Al iniciar el año lectivo, se debe reajustar la planificación didáctica, adecuándola al diagnóstico inicial del nivel que poseen los estudiantes en relación con las competencias esperadas (conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes) para abordar con eficacia y efectividad el proceso de enseñanza-aprendizaje. LICDA. VERÓNICA FIGUEROA
  • 5.  Durante el año lectivo, se debe reajustar periódicamente la planificación didáctica y la evaluación que corresponda a los rendimientos de evaluación formativa y sumativa, y ofrecer refuerzo académicos de manera pertinente. LICDA. VERÓNICA FIGUEROA
  • 6. ARTICULACIÓN DE LA EVALUACIÓN LICDA. VERÓNICA FIGUEROA
  • 7. ¿QUÉ SON LOS INDICADORES DE LOGRO?  Los indicadores de logro son los parámetros que ponen de manifiesto el grado y el modo en que el alumnado realiza el aprendizaje de los distintos contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales), y de los que se pueden obtener indicios significativos del nivel de desarrollo de las competencias deseadas. LICDA. VERÓNICA FIGUEROA
  • 8. ACTIVIDADES INTEGRADORAS  Estas actividades permiten evaluar si el estudiantado ha logrado los objetivos a través de la adquisición de saberes: saber, saber hacer y saber ser.  La clave para elaborar las actividades de evaluación integradoras, es el establecimiento de una situación que requiere una solución más o menos cercana a la realidad del alumnado, lo cual le obliga a actuar y, por lo tanto, a tomar decisiones. LICDA. VERÓNICA FIGUEROA
  • 9. CRITERIOS DE EVALUACIÓN  Definen la calidad del perfil del trabajo.  Los criterios son "las características del desempeño de un estudiante en una tarea (...) pueden ser aplicados a una variedad de tareas y al mismo tiempo tomar un claro significado en el contexto de cada tarea particular". LICDA. VERÓNICA FIGUEROA
  • 10.  El análisis de la asignación de puntajes permite reflexionar sobre lo que los docentes valoran como importante y el énfasis que consecuentemente debería tener su propia práctica docente. LICDA. VERÓNICA FIGUEROA
  • 11. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN  Existen muchas opciones para elegir instrumentos y técnicas de evaluación, lo importante es tener claro cuáles son más pertinentes con el nivel educativo y los indicadores de logro que se tomarán en cuenta para la actividad de evaluación. LICDA. VERÓNICA FIGUEROA
  • 12.  Vale la pena preguntarse ¿Cómo podemos asegurar que se esta evaluando destrezas pertinentes a competencias? ¿Cómo puedo usar la evaluación para motivar al estudiantado y fortalecer su aprendizaje? ¿Cómo compruebo los logros de aprendizaje del estudiantado? LICDA. VERÓNICA FIGUEROA
  • 13.  Se debe tener claro el uso y las funciones que tendrán las técnicas e instrumentos de evaluación. "El valor de la evaluación no está en el instrumento, importa el tipo de conocimientos que pone a prueba, el tipo de preguntas que se formulan, el tipo de cualidades que se exigen y las respuestas que se espera obtener (...)" (Álvarez Méndez. 2001 Pág. 91). LICDA. VERÓNICA FIGUEROA
  • 14.  Dada la complejidad y diversidad de manifestaciones que indican el aprendizaje de los educandos, no existe una sola manera de procedimiento que resulte eficaz para evaluar todos estos aspectos.  Se requiere aplicar una variedad de técnicas e instrumentos que consideren los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje en función de los indicadores de logro LICDA. VERÓNICA FIGUEROA
  • 15. LAS PRUEBAS  Son aquellas en las que la información se obtiene presentando al estudiantado una serie de tareas que se consideran representativas de los aprendizajes a evaluar.  Aportan información valiosa para orientar la práctica docente y al estudiantado le permite corregir y superar sus dificultades. LICDA. VERÓNICA FIGUEROA
  • 16. CLASES DE PRUEBAS: ESCRITAS LICDA. VERÓNICA FIGUEROA
  • 17. PRUEBAS ORALES LICDA. VERÓNICA FIGUEROA
  • 18. OTRAS TÉCNICAS LICDA. VERÓNICA FIGUEROA
  • 20. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ESCALAS DE VALORACIÓN LISTAS DE CONTROL O DE COTEJO REGISTRO ANECDÓTICO RÚBRICA LICDA. VERÓNICA FIGUEROA
  • 21. NORMATIVA DE EVALUACIÓN  Para propiciar la coherencia de las prácticas de evaluación, en las diferentes instituciones educativas del país con el enfoque curricular, el Ministerio de Educación, presenta a docentes, directores y directoras las Disposiciones Normativas Generales que se aplican a los niveles de Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media. Los aspectos específicos se presentan en el apartado Disposiciones Normativas Específicas. LICDA. VERÓNICA FIGUEROA
  • 22.  El año lectivo comprende cuarenta semanas laborales con estudiantes, durante las cuales se planifica y desarrolla el proceso de enseñanza- aprendizaje y se integra la evaluación de los aprendizajes.  Las faltas de asistencia no deben considerarse como razón para reprobar a un estudiante que haya logrado los aprendizajes esperados en el año lectivo. LICDA. VERÓNICA FIGUEROA
  • 23.  Tendrán derecho a las actividades extraordinarias de evaluación en el período de recuperación, los estudiantes que tengan, como mínimo, un 85% de asistencia a clases durante el año.  Tendrán derecho a las actividades extraordinarias de evaluación en el período de recuperación, los estudiantes que tengan, como mínimo, un 85% de asistencia a clases durante el año. LICDA. VERÓNICA FIGUEROA
  • 24.  A partir de los resultados de la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa se deberán programar y llevar a cabo estrategias de refuerzo académico para refortalecer destrezas y debilidades identificadas.  Su propósito es apoyar la adquisición de los aprendizajes esperados y por consiguiente, mejorar los resultados académicos. LICDA. VERÓNICA FIGUEROA
  • 25. Las actividades de recuperación tienen como finalidad brindar oportunidades para el logro de aprendizajes básicos y alcanzar la nota final requerida en la normativa específica del ciclo o nivel para ser promovido al grado próximo. No es aplicable al nivel de Parvularia, ni a estudiantes de Escuelas de Educación Especial. LICDA. VERÓNICA FIGUEROA
  • 26.  Las actividades de recuperación no pueden sustituir el proceso de refuerzo académico que deberá ser permanente durante todo el año.  No se puede incrementar la nota estipulada en las normativas específicas para que un estudiante pueda aprobar algún grado de Primer Ciclo, Segundo Ciclo y Educación Media, ya que la nota por sí misma, no es un referente de calidad. LICDA. VERÓNICA FIGUEROA
  • 27. En el Nivel de Educación Parvularia la promoción es continua, en todas las secciones, es decir, ningún estudiante queda reprobado.  Los resultados de la evaluación de Educación Moral y Cívica no deben utilizarse con fines de promoción o reprobación. LICDA. VERÓNICA FIGUEROA
  • 28.  En primer ciclo la promoción es orientada. Esto significa considerar de manera especial los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje al valorar y potenciar el avance de los estudiantes en el logro de las competencias básicas durante los tres años del primer ciclo.  Ningún estudiante puede reprobar más de "dos veces" un mismo grado; es responsabilidad del centro educativo (Director (a), docente, Equipo de Evaluación) buscar los apoyos y ayudas pedagógicas necesarias para que acceda al grado inmediato superior después de haber reprobado dos veces el grado en curso. LICDA. VERÓNICA FIGUEROA
  • 29. Para que el estudiante realice el periodo de recuperación, la familia no deberá incurrir en ningún gasto. LICDA. VERÓNICA FIGUEROA