El documento discute la necesidad de reformar la política educativa en El Salvador para adoptar un enfoque de educación continua más integrador e inclusivo. Actualmente, el sistema limita la incorporación de la educación no formal e informal en programas acreditados, excluyendo a algunas personas. Se propone que las universidades lideren esta reforma con el apoyo del estado y el sector privado, estableciendo una estrategia gradual e instituciones especializadas que capturen todo el conocimiento y habilidades de las personas a lo largo de la vida.

1. Profesores
Roger Armando Arias y Fernando Medrano

2. Nuestro defecto es aprender mas por la
Escuela que por la vida»
«
Séneca

3. El derecho a la educación y a la cultura es inherente a la
persona humana; en consecuencia, es obligación y finalidad
primordial del Estado su conservación, fomento y difusión.
El Estado propiciará la investigación y el quehacer científico.
(Art. 53 Constitución Política de El Salvador.)

4. El INSAFORP tiene por objeto satisfacer las necesidades
de recursos humanos calificado que se requiere en el
desarrollo económico y social del país y propiciar el
mejoramiento de las condiciones de vida del trabajador y
su grupo familiar.
(Art. 2 Ley de Formación Profesional )

5. Formal
Educación
Continua
Fomento con
Acreditación
No Formal
Fomento sin
Acreditación
Pre saberes
Aptitudes
Informal
Destrezas
Habilidades
Auto aprendizaje

6. Formal
No Formal
Técnico
Universidades
Postgrados
Diplomados
Maestrías
Doctorados
MINED
Acreditación
Docente

7. Tecnológicos
Ministerio de
Educación
Universidades
No Formal
Formal
Colegios/Escuelas
Fundaciones
Gremiales
Ministerio de
Educación
INSAFORP

9. Limitan significativamente
la absorción de la
educación No Formal e
informal, hacia causes de
formalización y
acreditación de
competencias, generando
espacios de exclusión y
limitando la diversidad.

10. • El
objeto es potenciar o
complementar
la política
educativa para que tenga un
mayor alcance e inclusión; al
calificar estos aprendizajes y
fortalecer los futuros, posibles y
deseables de una sociedad.

11. •
•
•
•
•
Reforzar el nivel de cualificación de los
profesionales en las diferentes áreas y sectores de
la sociedad, que les permita mejorar su nivel de
vida.
Responder a las necesidades específicas de las
organizaciones y empresas.
Potenciar la competitividad de las instituciones
públicas y privadas.
Adaptar los recursos humanos a las innovaciones
tecnológicas y a las nuevas formas de organización
del trabajo.
Propiciar el desarrollo de nuevas actividades
económicas.

12. 3 Sesiones de Trabajo en Sedes de la UES
en el interior del país.
Participación
en el Congreso para el
fortalecimiento de programas de
Posgrado y Doctorado en la UES.
Entrevistas
a directores de Educación
Continua del MINED y el Instituto
Salvadoreño de Formación Profesional
(INSAFORP).

13.  Necesidad
de Reformar la Política de
Educación con un Enfoque de Educación
Continua Integrador e Inclusiva.
 Tema
de País a nivel de plataforma
Educativa.
 Liderado por las Universidades.

14. • Currículo basada en competencias.
• Homologaciones entre programas y carreras.
• Creación de Organismos especializados de
Aseguramiento de la Calidad y acreditación
de competencias.
• Institucionalizar la inclusión de modalidad de
estudio e- Learning o blended learning.
• Internacionalización.
• Gradualidad- Carreras Técnicas.

15. •
•
•
Este desafío a nuestro criterio debe ser
liderado por las Universidades y apoyado
fuertemente por los órganos del estado
rectores de la Educación y sector
empresarial.
Estrategia de gradualidad de absorción por
especialidades de carrera, tanto técnicas,
pregrado, postgrado y doctorado.
Generar Instituciones con participación
publico y privado fuertes y especializadas
que consoliden la ruta estratégica de
capturar y potenciar todo el cumulo de
conocimientos, destrezas, habilidades y
actitudes del ser humano en su paso por la
vida y sobretodo generar los espacios de una
inclusión educativa justa.

16. Enseñar exige respeto a los saberes de
los Educandos .
Paulo Freire