1. CAMPAÑA CONTRA EL CONSUMO DE LAS DROGAS
EN ADOLESCENTES DE SECUNDARIA
ANA CELIA GALINDO JUAREZ
TLAQUEPAQUE, JALISCO, JUNIO DEL 2013

2. CONTEXTUALIZACION DEL
PROBLEMA
 El problema
 Altos índices de drogadicción, alcoholismo y
tabaquismo en los adolescentes y jóvenes de la
comunidad escolar de la Escuela Secundaria Técnica
No.43
 El consumo de sustancias tóxicas por parte de los
adolescentes se relaciona con múltiples factores
personales, familiares y sociales (González-Calleja
1996; Caballero, 2005; Cortés, 2005; Pérez-
Milena, 2010; 2012). A grandes rasgos, se podría
diferenciar los factores relacionados con el consumo
en individuales y sociales, subdiviendo a su vez el
entorno social en dos niveles: macrosocial (que agrupa
las influencias que operan en un contexto más amplio)
y microsocial (que hace referencia al entorno más
inmediato del individuo) (Botvin, 1992)

3. OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
 -Con la finalidad de disminuir el
consumo de drogas, alcohol y
tabaquismo en la comunidad tratar de
hacer conciencia a los alumnos de la
secundaria sobre las consecuencias
del consumo de estos.

4. ANTECEDENTES
 La edad es una variable fuertemente relacionada con el
consumo de drogas. La precocidad en el uso de sustancias
uno de los principales predictores del abuso en la
adolescencia. Las frecuencias de consumo más altas
coinciden, generalmente, con una mayor antigüedad en el
inicio del consumo. Según Bailey y Hubbard (1991), la
probabilidad de iniciarse en el consumo de drogas se
incrementa entre 6º de Primaria y 2º de Secundaria, algo que
se observa en los estudios poblaciones (Pérez-
Milena, 2007a; ESTUDES, 2008). Existe un considerable
aumento del consumo en el período de transición de la
enseñanza primaria a la enseñanza secundaria, pudiendo
ser ésta una etapa vulnerable para la iniciación (García
Señorán, 1994). La edad crítica para el inicio del consumo de
drogas podemos situarla entre los 11-12 y los 15-16
años, aproximadamente, y varía en función de la sustancia.
La relación entre los patrones de consumo y la edad se
describe en términos de una función curvilínea: aumenta con
la edad, alcanzando su punto máximo entre los 18-24 años
posteriormente desciende.

5. CARACTERIZACION DE LOS SUJETOS A
QUIEN VA DIRIGIDO EL PROYECTO.
 El presente proyecto va dirigido a los alumnos de la escuela
los cuales se encuentran en la pubertad, pre adolescencia o
adolescencia temprana la cual está caracterizada por la
preocupación por su imagen, la exigencia de privacidad
(poseer un “territorio propio”), la reafirmación y rebelión, los
conflictos con las normas parentales, la menor comunicación
con la familia y mayor con el grupo de pares del mismo
sexo, el comienzo de los pensamientos abstractos y las
operaciones formales, con tendencia a los extremismos, con
escala simple de valores, gran impulsividad y variaciones del
estado de ánimo.
 Alguno se encuentran en la adolescencia media donde
irrumpe el inicio de la autoaceptación, la maduración, el inicio
de relaciones con el otro sexo, el idealismo, pérdidas de
tiempo, cansancio permanente, sensación de omnipotencia
e invulnerabilidad, y el experimentalismo (o ponerse a
prueba). Esto porque en esta etapa hay una iniciación en
prácticas de riesgo (drogas, conducción de
vehículos, deportes) y en el rol sexual.

6. NECESIDAD SUSCEPTIBLE DE ATENCION.
INCORPORACION DE LA WEB.
 La tecnología ha influido sobre la vida de los seres humanos, sobre
todo en las últimas décadas. Entre tantas novedades, Internet se ha
convertido últimamente en el medio de comunicación más
importante. Y los adolescentes fueron los primeros en adoptarlo.
 Pero esta herramienta se ha transformado en un arma de doble filo:
así como ayuda a aprender también favorece a la alienación por
parte de los jóvenes.
 El chat y el correo electrónico son los principales programas que los
adolescentes utilizan para comunicarse con sus amigos y lograr así
un sentido de pertenencia. Además brinda la posibilidad de que la
persona que lo use sea más abierta al comentar algo, y así poder
expresar cosas que jamás diría personalmente.
 Muchos justifican esto como un antídoto contra la timidez, pero
también juega como una liberación donde los jóvenes inventan
códigos nuevos y se dicen cosas que no atreverían a decirse en
persona por la red.
 En este proyecto aprovecharíamos esta situación para informar a
los adolescentes sobre las causas y consecuencias del consumo de
las drogas el alcohol y el tabaco.

7. RECURSO S TECNOLÓGICOS
 Análisis de los siguientes videos
 https://www.youtube.com/watch?v=0qE3Ux3
S60o
 https://www.youtube.com/watch?v=gczaqw9J
z3Y
 https://www.youtube.com/watch?v=VGaRW1
MZT2w
 https://www.youtube.com/watch?v=olN7bSOq
ctQ
 Wikispace para compartir de manera
confidencial las experiencias personales.
 Chat, para dialogar y dar consejos en un
determinado día y hora.

8. JUSTIFICACION
 La prevención del consumo de drogas es tarea de todos,
pero los medios de comunicación tienen un papel de
indiscutible en ella. La televisión mexicana ha elaborado
programas para apoyar las distintas campañas de prevención
de drogas apoyados por diferentes organizaciones
gubernamentales y no gubernamentales.
 El aumento en el índice de consumo de drogas entre
adolescentes es cada vez mayor y el problema parece cada
día más difícil de resolverse, por lo que nuevos programas de
prevención drogas son importantes pretendiendo disminuir el
consumo en adolescentes.
 Estas nuevas campañas emprendidas por la televisión
mexicana tienen como objetivo principal el de promover la
reflexión sobre la importancia de la tarea de prevenir la
drogadicción principalmente entre los jóvenes que son el
grupo de mayor riesgo para consumir drogas.
 Dado lo anterior, surge el interés de investigar sobre este
problema que se puede afrontar empleando métodos más
eficaces para la prevención de la drogadicción en los
adolescentes.

9. HABLEMOS DE LAS
SUSTANCIAS ADICTIVAS

10. Sustancias: Opio: Oral y fumada.
Morfina, metadona: Oral e inyectada. Codeina:
Oral. Heroina: Inyectada y fumada.
 Efectos posibles:
Euforia, mareo, respiración mas lenta
y nausea.
 Efectos de sobredosis: Respiración
lenta y sudor entrecortada, sudor
frio, contracción pupilar, coma y
posible muerte. Síndrome de
abstinencia: Mirada vidriosa, nariz
mucosa, bostezos frecuentes, pérdida
del
apetito, temblores, pánico, escalofríos
y sudoración, calambres y nauseas

11. DEPRESIVOS
 De la modalidad de uso oral: Hidrato de
cloral.
 Y en la modalidad de uso oral-inyectada:
Barbituricos, methaqualona, benzodiazepinas
y alcohol.
 Efectos posibles: Farfulleo al
hablar, desorientacion, tambaleo al caminar y
embriaguez.
 Efectos de sobredosis: Respiración
entrecortada, piel y sudor frios, pulso rapido y
debil, coma y posible muerte. Sindrome de
abstinencia:
Ansiedad, insomnio, temblores, delirio, convu
lsiones y posible muerte.

12. ESTIMULANTES
 Sustancias:
Cocaina, Anfetaminas, Methilfenidas, Fenom
etrazina y otros estimulantes.
Modalidad de uso: Cocaina:
Inhalada, Fumada e inyectada.
Anfetaminas, Methilfenidas, Fenometrazina y
otros estimulantes: Oral e inyectada.
Efectos posibles: Alerta
Incrementada, excitación, euforia, incremento
pulso cardíaco y presión
sanguínea, insomnio, inapetencia.
Efecto de sobredosis: Agitación, incremento
temperatura
corporal, alucinaciones, convulsiones, paro
cardiaco, posible muerte.
 Síndrome de abstinencia: Severa depresión

13. SUSTANCIAS ADICTIVAS
 El abuso y el uso de sustancias adictivas
es un escape. Su uso implica la evasión
siendo esto la respuesta que escoje la
persona involucrada, a su
realidad, alterando sus percepciones y
sensaciones. Es una respuesta aunque
no la mas adecuada ni funcional.
Fatalmente, los escapes solo amortiguan
el dolor que causan los problemas
emocionales pero no los solucionan, al
contrario los exacerban.

14. CONSUMO DE DROGAS

15. TEST USO DE DROGAS
 ¿Qué piensa sobre el uso de las drogas?
 2. ¿ha usado drogas alguna vez en la vida? Si ( ) No ( )
 3. ¿Cuál cree que es el motivo más común que lleva a
una persona a consumir drogas? Curiosidad ( )
Problemas ( ) Amigos ( ) Depresión ( )
 4. ¿Qué sustancias alucinógenas conoce? Menciónelas
 5. ¿Cree que en los colegios deberían profundizar
sobre el consumo de las drogas y las consecuencias
que traen para el ser humano? Si ( ) No ( )
 6. ¿Qué población cree que es la mayor consumidora
de drogas? Juventud ( ) Infancia ( ) Adultez ( ) Tercera
edad ( )
 7. ¿Qué opina sobre la dosis personal?
 8. ¿Debería ser aprobada? Si ( ) No ( )
 9. Justifique su respuesta
 10. ¿Qué soluciones plantea para esta problemática
social?

16. BIBLIOGRAFIA
 SEP (2009) Orientaciones para la prevención de
adicciones en escuelas de educación primaria. Guía
para docentes de 1°, 2° y 3°, México, SEP.
 SEP (2009) Orientaciones para la prevención de
adicciones en escuelas de educación primaria. Guía
para docentes de 4°, 5° y 6° México, SEP
 SEP (2011) Manual para fortalecer la prevención de
adicciones desde la secundaria México, SEP
 Córdova Villalobos, José Ángel, et. al. Secretaría de
Educación Pública. Prevención y detección de los
trastornos de la conducta alimentaria desde el contexto
escolar, México, SEP. Mimeo
 Radilla Vázquez, Claudia Cecilia. Aspectos psicológicos
importantes en la adolescencia. 1ª Edición.
México, D.F., 2012.