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Plantilla del Plan de Unidad
Nota: Completa las áreas grisadas
Autor de la Unidad
Autor de la Unidad
Nombre y apellido Angie Padilla – Keyla Navarro
Dirección Angiiepadilla@hotmail.com
electrónica del autor
Keilanavarro11@hotmail.com
Nombre de la Inst. Escuela Normal Superior del distrito de
Educativa Barranquilla.
Dirección Calle 47 # 44-100
Ciudad, Barranquilla, Atlántico
departamento
Teléfono de la 3019635- 3038686
escuela
De escogerse tu Portafolio de Unidad para ser incorporado a la base de
datos de Intel Educar para el Futuro, deseas que aparezca tu nombre
como autor?  Sí  No
Vista general de la Unidad
Título del Plan de EL CUERPO HUMANO
Unidad: Un nombre
descriptivo o creativo para
tu Unidad.
Pregunta esencial: Una Haciendo imprescindible la necesidad de
pregunta amplia y global, reconocer, valorar, respetar e interactuar el
que relacione varias cuerpo humano, ¿Qué estrategias se
unidades o áreas pueden utilizar para que el estudiante
curriculares. Consulta el reconozca cada uno de los componentes del
Módulo 1, Actividad 4, cuerpo humano y a su vez tenga claro la
Presentación Preguntas función que desempeña cada uno de estos?
Esenciales en el CD del
programa.
 ¿Qué hay en el cuerpo humano?
Preguntas de Unidad:
Preguntas que sirvan de  ¿Cuantos sistemas o aparatos
encontramos en nuestro cuerpo?

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guía para tu Unidad.  ¿Que cuidados se deben tener para
Consulta el Módulo 1, mantener un cuerpo aseado y bien
Actividad 4, Presentación nutrido?
Preguntas Esenciales en
el CD del programa.
Preguntas de Contenido:  ¿Como se de la el proceso de digestión
Preguntas relacionadas en el cuerpo humano?
con los temas específicos  ¿Cómo se clasifican los huesos del ser
humano?
de la unidad.
 ¿Como se da el proceso de respiración
en nuestro organismo?
 ¿Cuál es la propiedad mas destacada del
sistema muscular?
 ¿Cuáles son nuestros sentidos?
 ¿Cuántos huesos tiene nuestro cuerpo
humano?
Con esta temática se busca que el estudiante
Resumen de Unidad:
reconozca los distintos sistemas o aparatos
Una síntesis general de tu
Unidad, que incluya los que conforman nuestro cuerpo, analizando
temas que se abordarán de una forma mas detenida las partes que
de tu materia, una conforman cada uno y los procesos que
dichas partes realizan y que permiten el
descripción de los
principales conceptos funcionamiento de nuestro cuerpo. También
aprendidos, y una breve buscamos que este Reconozca la
explicación acerca de la importancia de alimentarse bien, e
identifique los diferentes tipos de alimentos
forma en que las
actividades ayudan a los y sus aportes nutricionales al cuerpo, a
alumnos a contestar la través de talleres, lecturas, evaluaciones y
Pregunta Esencial y las dibujos, que le permiten distinguir cuales
son los alimentos que puede consumir para
Preguntas de Unidad.
tener una buena salud.
Con esta temática propendemos que el
estudiante Manifieste respeto y
responsabilidad por tener un cuerpo aseado
y bien nutrido para tener una buena salud.
Área: (Haz “clic” en las casillas de todas las áreas que incluya el plan)
 Ciencias Naturales y Educación  Educación Religiosa
Ambiental
 Ciencias Sociales, historia,  Humanidades, lengua

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geografía, constitución política y castellana e idioma extranjero
democracia
 Educación artística  Matemáticas
 Educación ética y en valores  Tecnología e Informática
humanos
 Educación física, recreación y  Otra:
deporte
Grado escolar: (Haz “clic” en las casillas de todos los niveles escolares que
corresponda:
 Preescolar  Quinto  Décimo
 Primero  Sexto  Undécimo
 Segundo  Séptimo  Duodécimo
 Tercero  Octavo
 Cuarto  Noveno
Lineamientos Curriculares Comentario [MP1]: “Los lineamientos
curriculares son orientaciones para que las
Describo mi cuerpo y el de mis compañeros y compañeras. instituciones, desde sus PEI, asuman la
Observo y describo cambios en mi desarrollo y en el de otros seres elaboración de sus propios currículos.”
MEN
vivos.
Estándares de Competencias Básicas Comentario [MP2]: “los Estándares de
Competencias Básicas son criterios claros y
“los Estándares de Competencias Básicas son criterios claros y públicos que permiten públicos que permiten establecer los niveles
establecer los niveles básicos de calidad de la educación a los que tienen derecho los básicos de calidad de la educación a los que
tienen derecho los niños y las niñas de todas
niños y las niñas de todas las regiones del país, en todas las áreas que integran el las regiones del país, en todas las áreas que
conocimiento escolar” MEN integran el conocimiento escolar” MEN
Actividades/ Procedimientos Comentario [MP3]: Una síntesis
clara del proceso de enseñanza, que
Una síntesis clara del proceso de enseñanza, que incluya una descripción incluya una descripción del alcance y
del alcance y las secuencias de las actividades de los estudiantes, y una las secuencias de las actividades de
los estudiantes, y una explicación sobre
explicación sobre la forma en que éstas comprometerán al alumno en la la forma en que éstas comprometerán
planificación de su propio aprendizaje al alumno en la planificación de su
propio aprendizaje
Proyecto Colaborativo
Proyecto infantil el cuerpo humano “investigo sobre mi cuerpo aprendo
a cuidarme” (alumnos de 5 años).
http://es.scribd.com/doc/27181651/PROYECTO-El-Cuerpo-Humano
Tiempo aproximado requerido (Ejemplo: 45 minutos, 4 horas, 1 año, etc.)
1 periodo

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Habilidades previas
Análisis de textos.
Materiales y recursos necesarios para la Unidad
Tecnología – Hardware: (Haz “clic” en las casillas de todos los equipos
requeridos.)
 Cámara  Disco láser  Videograbadora
 Computadores  Impresora  Cámara de vídeo
 Cámara digital  Sistema de  Equipo de
proyección videoconferencia
 Equipo de DVD  Escáner  Video beam:
 Conexión Internet  Televisor  Otros:
Tecnología – Software: (Haz “clic” en las casillas de todo el software
requerido.)
 Base de datos /  Procesamiento  Desarrollo de página
Planilla de calculo de imágenes web
 Programa para  Buscador web  Procesador de texto
publicaciones para Internet
 Software para  Multimedia  Otros:
correo electrónico
 Enciclopedia en CD-ROM
Material impreso:  Laminas
Libros de textos, libros  Textos
de cuentos, manuales
de laboratorio, material  Afiches
de referencia, etc.  Imagines
 Fotocopias
Suministros: Todo lo  Tablero
que necesites pedir o  Laminas
reunir para  Fotocopias
implementar tu Unidad.  Carteleras cartulina
 Icopor
 Afiches
 Marcadores
 Actividades lúdicas
 Cartulinas
 Rompecabezas
 Computador

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 impresora
Recursos de Internet:  http://centros6.pntic.mec.es/cea.pablo.guzman/cc_nat
Direcciones de sitios urales/seresvivos.htm
Web (URLs) que  http://www.salonhogar.net/CuerpoHumano/Cuerpo_h
acepten la umano.htm
implementación de tu
Unidad.  http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/W
ebC/eltanque/cuerpohumano/chumano_p.html
Otros: Conferencistas
invitados, mentores,
excursiones, etc.
Adaptaciones para instrucción diferenciada
· Alumno con En este caso, se adaptaría la temática de acuerdo
discapacidad: a las capacidades del niño, se implementarían
Requisitos especiales, actividades mucho más dinámicas que faciliten
enseñanza y el aprendizaje de estos niños. Además estos
evaluación niños requieren de mucho mas tiempo por ende
diferenciales, mayor debe haber mucha mas dedicación por parte del
tiempo de trabajo, maestro. Se utilizarían muchas laminas y e
plantillas de guía, imagines que le permitan al niño retener con
estructuras de apoyo y mayor precisión la temática facilitando así su
personal de aprendizaje.
colaboración.
· Alumno con En el caso de estos niños la temática requiere de
Capacidades mayor complejidad o más bien requiere de
Extraordinarias: actividades que desarrollen el gran potencial que
estos poseen.
Valoración de
estudiantes; Una  Evaluación oral y escrita.
descripción de la forma  Talleres evaluativos en clases sobre
en que se realizan las la temáticas
evaluaciones, del  Control y revisión de cuadernos
contexto y los  Actividades en grupo
procedimientos  Compromisos en casa
específicos utilizados
para evaluar el
aprendizaje de los
alumnos. La valoración
se puede concretar a

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través de entrevistas,
observaciones,
ensayos, boletines,
interrogatorios,
pruebas y trabajos
finales, y puede estar
dirigida por el profesor,
otros compañeros o los
mismos alumnos.
Palabras claves del  Sentidos
tema de tu unidad:  Huesos
Las palabras claves
incluyen frases  Función
comunes, términos,  Nutrientes
temas y vocabulario
 Cuerpo humano
relevante para tu
Unidad.  Digestivo