UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMERICAS.     MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ESPECIAL.                    TEMA:          PLANEACIÒ...
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¿QUÉ SON LAS D.A.?   Son los trastornos o  limitaciones debido a    una lesión cerebral.
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CONCLUSIÓN•La planeación educativa implica la interacción dediversas dimensiones. Por ejemplo, desde elaspecto social, hay...
BIBLIOGRAFÍAFrida Díaz-Barriga Arceo, et. Al. Metodología dediseño curricular para educación superior, trillas,México, 200...
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  1. 1. UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMERICAS. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ESPECIAL. TEMA: PLANEACIÒN EDUCATIVA Técnica de Diario de Tres Entradas. Facilitador: Pedro Fajardo. Elaborado: Ailin González. Fecha de Entrega: 14 de junio de 2012.
  2. 2. LT ADDI FI CU EN EL ZA JE EN DIAPR
  3. 3. ¿QUÉ SON LAS D.A.? Son los trastornos o limitaciones debido a una lesión cerebral.
  4. 4. POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE•Planear es •Durante la • Uno de losestablecer un década de los 50, sectores de lacompromiso la enseñanza planeaciónfuturo. superior tuvo una educativa que•La planeación es gran demanda, la más interesanla respuesta de cual fue difícil en laanticipación atender. planeaciónfuturista y tiene •Esta demanda universitaria.que desprenderse exigió una mejor • Se basa en lade la baraja de planeación, y en exploración delposibilidades que la cual no pasado, elson acordes con estaban futuro ideal y lala realidad. preparados. exploración de las
  5. 5. POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE•El alcance de la •Son los grupos • Toda laplaneación hace humanos quienes planeaciónnecesario se verán supone elcontemplar las afectados con la empleo dedimensiones que implementación conocimientosse relacionan con de algún plan, organizados yella. programa o sistematizados.•Planear es proyecto. • Constituye elestablecer un •La cultura es primer eslabóncompromiso con entendida, como de vinculaciónel futuro. un marco de con el referencia. contexto refrencial.
  6. 6. POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE•Es la •Los factores • La planeacióncomprensión sociales, comointegral de la económicos, respuesta decomplejidad de la políticos y anticipaciónrealidad educativa culturales a fin de futurista tienepara captar las formular un querelaciones planteamiento desprenderseexternas. prospectivo. de las barajas de posibilidades que más son acordes con la realidad educativa.
  7. 7. POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE•Implantación es •El supuesto • El supuestola aplicación del axiológico es el teológicoplaneamiento que asume considera queeducativo es una determinados la planeaciónrealidad concreta. valores que está•El supuesto sirven para condicionada alepistemológico validar y logro deestablece que la orientar las ciertos fines,planeación se distintas fases objetivos yfundamenta en un del proceso de metas.principio de planeación.racionalidad.
  8. 8. POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE•El supuesto •Durante la • Uno de losfuturológico década de los 50, sectores de laconsidera que la la enseñanza planeaciónplaneación posee superior tuvo una educativa queuna dimensión gran demanda, la más interesananticipatoria; tiene cual fue difícil en lasentido de atender. planeaciónfuturización. •Esta demanda universitaria. exigió una mejor • Se basa en la planeación, y en exploración del la cual no pasado, el estaban futuro ideal y la preparados. exploración de las
  9. 9. POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE•La planeación •Propone • Es un procesouniversitaria, por clasificar las racional desu amplitud e concepciones pensamientoimportancia sobre la capaz deabarca las áreas planeación, proyectaracadémica, fundamentado en cambiosadministrativa, la temporalidad. cualitativos enfísica y financiera. la realidad,•El diseño acordes con elcurricular, ha idealadquirido cada día Universidad.mayor importanciapara la creaciónde nuevaslicenciaturas.
  10. 10. CONCLUSIÓN•La planeación educativa implica la interacción dediversas dimensiones. Por ejemplo, desde elaspecto social, hay que tener en cuenta que laescuela forma parte de una sociedad y, como tal,los cambios que experimente la trascenderán.•De acuerdo a la dimensión técnica, la planeacióneducativa debe considerar el uso de la tecnologíaen la pedagogía, mientras que en cuanto a sudimensión política, debe atender a los marcosnormativos e
  11. 11. BIBLIOGRAFÍAFrida Díaz-Barriga Arceo, et. Al. Metodología dediseño curricular para educación superior, trillas,México, 2005, p. 12-16.

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