Presentació utilitzada en la comunicació del mateix títol mantinguda en el I Congrés Internacional de Relat Digital celebrat a València entre el 23 i el 25 de març de 2012. Més informació en el wiki i el blog següents: http://portfoli4.wikispaces.com/Congr%C3%A9s+del+Relat+Digital -http://laparaulavola.blogspot.com.es/2012/02/relats-digitals-per-treballar-amb-la.html

1. Creació de relats digitals per a
l'ensenyament del Valencià en 4t ESO
L'aspecte performatiu de la comprensió lectora
Antoni de la Torre
IES Joanot Martorell de València

2. La lectura de la novel·la
per a la
tertúlia dialògica,
l'anàlisi del relat,
i
la motivació per a crear
guió i relat digital

3. Dues consideracions prèvies
Per a comprendre i apreciar la literatura, el
lector ha d’aportar la seua pròpia experiència,
les seues emocions, la seua apreciació del
llenguatge i el seu coneixement de les formes
literàries. (PIRLS)
Tota lectura juvenil ajuda en l’adolescència a
construir la identitat.

4. Respostes davant la lectura
Analítica
Intertextual
Personal
Transparent
Performativa
Lawrence R. Sipe

5. Presentació de l'activitat i finalitats
Aprendre a redactar en valencià (L2) un guió escrit d’un a dos fulls
amb caràcter narratiu, assumint conscientment un punt de vista i
una estructura determinada, que relate una experiència personal
o col·lectiva on es presenten emocions i valoracions;
Fer les fotos o buscar les imatges que millor il·lustren i
complementen el guió. Seleccionar una banda sonora adequada.
Elaborar un relat digital amb el programa PhotoStory 3 de
Windows on s’integren guió narrat, imatges i àudio musical
evitant la redundància entre els elements. Avaluar-lo.

6. La creativitat en l'aprenentatge
La creativitat té lloc quan el producte d’un
individu o grup en un domini particular [ací
serà la creació del relat digital en el grup
classe] és reconegut com a innovador, i al
seu torn, exerceix una influència
perceptible en el treball posterior que es
realitza en aquest domini.
Howard Gardner

7. Una definició de 'performativitat'
És la capacitat que un individu o grup
tenen per mitjà d’una activitat social
per a afirmar-se, legitimar-se i construir
la seua pròpia identitat.
Hugo Aguilar

8. Etapes per a abordar
la creació del relat digital
Activitats de motivació i d'educació literària
Acostament al relat digital personal
Conceptualització i planificació
Producció
Postproducció
Difusió i avaluació

9. Classificacions de les produccions
Segons la finalitat del text: narratius, expositius,
persuasius, d'ambient (Carmina Gregori)
Segons el tema o leit-motiv: personatges significatius,
memòries, successos, llocs importants, accions
destacables, reptes superats, descobriments,
històries d'amor...
Segons la Literatura tradicional, la Narratologia,
l'Estructuralisme, el Formalisme rus, etc.

10. Classificació segons la relació
emocional amb la matèria narrada
Relat liricoemotiu: introspecció
Relat realista: objectivitat
Relat ludicotransgressor: allunyament

11. Conclusions provisionals...
Crear un relat digital (RD) ajuda a l'adquisició de la
competència literària, lingüística i digital.
El RD és una manifestació performativa poderosa i
atraient per als joves immersos en el món
audiovisual i de les noves tecnologies.
El RD participa de la construcció de la identitat i del
treball cooperatiu.

12. … MOLTES GRÀCIES PER LA VOSTRA ATENCIÓ
Congrés de Relat Digital. València, 22 de març de 2012
http://portfoli4.wikispaces.com/Congrés+del+Relat+Digital