Los componentes de las teorias pedagogicos comtemporanea

1. TEORÍAS Y CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS
COMPONEN
TES
Pedagogía tradicional Pedagogía activa:
tendencia reformista de la
escuela
Pedagogía tecnicista Pedagogía crítica ó
histórica crítica
Corrientes pedagógicas en
los paradigmas del siglo XXI
ORIGEN En Europa se concreta las
escuelaspúblicas (s. XVII). En
América latina (s. XVII-XIX)
Se da enEEUU, finesdel s.
XIXy principiodel s. XX. (J.
Dewey)
Se origina en el siglo XIX
como consecuencia de las
revoluciones científicas y la
revoluciónindustrial. Surge la
tecnología educativa, que
tiene a la base la concepción
conductista del aprendizaje.
(Skinner)
Se origina en la Escuela
filosófica de Frankfurt
(Alemania) allá en los años
1923-71. Es vinculada a la
ideología marxista;
(Habermas: teórico de la
Acción Comunicativa). En la
década de los ‘70 surgió en
América latina conel nombre
de la «Pedagogía de la
liberación» (Educación
Popular). (Paulo Freire).
Inicios del siglo XXcon
tendenciaal s. XXI (Freinet).
Intenta diferenciarse de la
escuela activa.
ROL DE LA
ESCUELA Y
EDUCACION
La escuela educa a la
poblaciónde acuerdo a los
objetivos delestado.
Asume dos tareas:Formar de
acuerdoal espíritucientífico
y a la democracia.
Tiene por objetivo de diseñar
la planificaciónde los
procesos de enseñanza para
alcanzar conductas
observables.
La escuela tomalos temas
de la sociología del
conocimiento y de la cultura,
en la idea de una
construcción de alternativas
culturales, donde el interés
por los temascientíficos es de
segundo orden.
Espacio donde impera la
cooperación, crítica y
creatividad, buscandola
democracia que lucha contra
el autoritarismo.
ROL DEL
DOCENTE
Es el centro delprocesode
enseñanza (autoritario,
impone ideas, organiza los
contenidos inductivamente)
Promotor del aprendizaje
activo, que organiza los
procesos educativos.
Brinda enseñanza
programada enbase a
objetivos observables;aplica
métodos de motivación,
refuerzoymantenimiento
del interés de estudiante.
El rol del docente es de ser
líder social con
conocimientos populares.
Se busca la pedagogía que
más le ayude al estudiante,
para que todos tenganéxito
y facilita técnicas e
instrumentos para el proceso
educativo.
ROL DEL
ESTUDIANTE
Se exige memorizar
ejercitando la repetición.
Juega unpapel pasivo con
poca independencia
cognitiva
Es el protagonista del
procesoeducativo ycentro
de cada iniciativa didáctica.
Aprede haciendo,
experimentando, ensayando
y bajo un ritmos personal.
Utiliza fichasde aprendizaje
diseñados por el maestro.
Es el centro de las
actividades educativas.
Aprende mediante la
experimentación. La acción
es la base de suinteligencia.

2. CARACTERIS
TICAS
Transmisiónverbalde los
conocimientos e información
del maestro. Expositivo,
exigente, rígido yautoritario.
Vincular las actividades
escolarescon las
productivas.
Es el espacio donde ocurre el
procesode conocimientos.
En muchos países de
Latinoamérica ha tomadoel
nombre de Educación
Popular.
L es cuela le permite al
estudiante experimentar
herramientasytécnica de
trabajo.