Carlos Zarzar Charur
Definición del marco dentro del cual se
desarrollará una actividad (en este caso curso
escolarizado). Esta definición debe...
Que los alumnos tengan claro:
 ¿Qué se va a hacer?
 ¿Para qué se va a hacer?
 ¿Cómo se va a hacer?
Que los alumno acept...
 Se trata de establecer un acuerdo formal entre las
partes que rija o norme la actividad que se
desarrollará.
 Se hace a...
 Incluye algunas actividades que aunque no
van directamente encaminadas al objetivo
expuesto, sí contribuyen de manera di...
 1.- Presentación de los Participantes
 2.- Análisis de Expectativas
 3.-Presentación del Programa
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 Objetivo Implícito: Que el profesor tenga más datos
acerca del grupo con el que va a trabajar para
que pueda adaptar el ...
 Objetivo Implícito: Que el profesor tenga más datos
acerca de las inquietudes, necesidades y
motivaciones de sus alumnos...
 Objetivo Implícito: Mostrar a los alumnos que el
profesor llega preparado al curso, que lo ha
planeado bien y que trae u...
 Objetivo Implícito: Definir y estructurar una
organización del curso en la que se tomen en
cuenta tanto los objetivos de...
 Objetivo Implícito: Sentar las condiciones para que
los alumnos comprendan los contenidos propios del
curso, al certific...
 Zarzar, C. (2003). Habilidades Básicas para la
Docencia . México: Patria.
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Desarrollar el encuadre en las primeras sesiones

  1. 1. Carlos Zarzar Charur
  2. 2. Definición del marco dentro del cual se desarrollará una actividad (en este caso curso escolarizado). Esta definición debe incluir tanto los aspectos de fondo como de forma.
  3. 3. Que los alumnos tengan claro:  ¿Qué se va a hacer?  ¿Para qué se va a hacer?  ¿Cómo se va a hacer? Que los alumno acepten y se comprometan conscientemente con estos lineamientos.
  4. 4.  Se trata de establecer un acuerdo formal entre las partes que rija o norme la actividad que se desarrollará.  Se hace alusión a una serie de actividades que se realizan con el grupo de clase, antes de que se inicie formalmente el curso en cuestión.
  5. 5.  Incluye algunas actividades que aunque no van directamente encaminadas al objetivo expuesto, sí contribuyen de manera directa a que éste pueda ser alcanzado efectivamente.
  6. 6.  1.- Presentación de los Participantes  2.- Análisis de Expectativas  3.-Presentación del Programa  4.-Planeario de acuerdos y de organización operativa  5.-Prueba de Diagnóstico
  7. 7.  Objetivo Implícito: Que el profesor tenga más datos acerca del grupo con el que va a trabajar para que pueda adaptar el grupo a sus características, disminuir el nivel de ansiedad, romper el hielo y propiciar un clima de confianza.  Objetivo Explícito: Propiciar o facilitar que los integrantes se empiezan a conocer entre sí, y que el profesor conozca un poco más de ellos.
  8. 8.  Objetivo Implícito: Que el profesor tenga más datos acerca de las inquietudes, necesidades y motivaciones de sus alumnos para adecuar el curso a su realidad.  Objetivo Explícito: Que los participantes expresen lo que esperan del curso, lo que se imaginan de él y lo que quieren que suceda o no suceda, durante el mismo.
  9. 9.  Objetivo Implícito: Mostrar a los alumnos que el profesor llega preparado al curso, que lo ha planeado bien y que trae una propuesta coherente y completa acerca del mismo.  Objetivo Explícito: Dar a conocer a los alumnos la propuesta de trabajo del profesor, ubicar la materia en el plan de estudios y presentarles un mapa cognoscitivo de los contenidos que van a estudiar.
  10. 10.  Objetivo Implícito: Definir y estructurar una organización del curso en la que se tomen en cuenta tanto los objetivos del profesor como las expectativas y necesidades del grupo.  Objetivo Explícito: Definir, de común acuerdo entre las partes, la orientación y la normatividad que regirá el curso en cuestión, y establecer, en este sentido una especie de contrato de trabajo.
  11. 11.  Objetivo Implícito: Sentar las condiciones para que los alumnos comprendan los contenidos propios del curso, al certificar que cuentan con elementos teóricos previos necesarios para ellos .  Objetico Explícito: Conocer el nivel de conocimientos previos con que los alumnos llegan al curso.
  12. 12.  Zarzar, C. (2003). Habilidades Básicas para la Docencia . México: Patria.

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