planeacion ciencias 2 enfasis en fisica bloque 2

1. PROFESORA:ADELA GUZMANSERRANO GRADO: SEGUNDO GRUPOS: C Y D
VESPERTINO
BLOQUE: SEGUNDO PERIÓDO: NOVIEMBRE – DICIEMBRE
2015
LA DESCRIPCION DEL MOVIMIENTO Y LAFUERZA
LEYES DEL MOVMIENTO
Perfil de egreso:
En este bloquese propicia el logro delos siguientes rasgos del perfil deegreso:
 Argumenta y razona situaciones, identifica problema, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los
razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.
 Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes.
 Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales y colectivas que favorezcan a todos.
 Conoce y valora sus característicasy potencialidades como ser humano, sabetrabajar demanera colaborativa;reconoce,respeta y aprecia la diversidad decapacidades
en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
• Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en
diversos contextos
• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
ESTANDARES CURRICULARES
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
 Describelas característicasdel movimiento ondulatorio con baseen el modelo de ondas.Identifica algunascaracterísticas delas ond aselectromagnéticas y las
relaciona con la energía que transportan.
 Describediferentes tipos de movimiento con base en su rapidez, velocidad y aceleración.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA
Relaciona el conocimiento científico con algunas aplicaciones tecnológicas deuso cotidiano y de importancia social.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Realiza interpretaciones,deducciones,conclusiones,predicciones y representaciones defenómenos y procesos naturales,a par tir del análisisdedatos y evidencias deuna
investigación científica,y explica cómo llegó a ellas.
GOBIERNO DEL ESTADO DE PUEBLA
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE OPERACIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 94
“JOSÉ VASCONCELOS”
CICLO ESCOLAR 2015 – 2016
CIENCIAS II ÉNFASIS EN FISICA

2. CONTENIDOS
El movimiento de los objetos.
*Movimiento ondulatorio, modelo de ondas y explicación de las características del sonido.
 La aceleración, diferencia con la velocidad. Interpretación de gráficas velocidad – tiempo y aceleración – tiempo.
*La descripción de las fuerzas en el entorno.
 Las fuerzas: resultado de las interacciones por contacto y a distancia, y su representación con vectores.
 Fuerza resultante, métodos gráficos de suma vectorial.
 Equilibrio de fuerzas: uso de un diagrama.
La explicación del movimiento en el entorno
 Las tres leyes de Newton.
 Gravitación universal
 Aportación de Newton a la ciencia: explicación del movimiento en la Tierra y el Universo.
APRENDIZAJES ESPERADOS
1. Interpreta la aceleración como el cambio de velocidad en una unidad de tiempo, y la diferencia del término velocidad, a partir de datos
obtenidos de situaciones cotidianas.
2. Interpreta tablas de datos y gráficas de aceleración -tiempo, en las que describe y predice diferentes movimientos a partir de datos que obtiene en
experimentos y/o de situaciones del entorno.
3. Describe la fuerza como efecto de la interacción entre los objetos y las representa con vectores.
4. Aplicalosmétodosgráficosdel polígonoyel paralelogramopara la obtención de la fuerza resultante que actúa sobre un objeto, y describe el movimiento
producido en situaciones cotidianas.
5. Argumenta la relación del estado de reposo de un objeto con equilibrio de fuerzas actuantes, con el uso de vectores en situaciones cotidianas.
6. Interpreta y aplica las leyes de Newton como un conjunto de reglas para describir y predecir los efectos de las fuerzas en ex perimentos y situaciones
cotidianas.
7. Establece relaciones entre la gravitación, la caída libre y el peso de los objetos, a partir de situaciones cotidianas.
8. Describe la relación entre la distancia y la fuerza de atracción gravitacional y la representa por medio de una gráfica fuerza – distancia.
9. Identifica el movimiento de los cuerpos del sistema solar como efecto de la fuerza de atracción gravitacional.
10. Argumenta la importancia de la aportación de Newton para el desarrollo de la ciencia.
SECUENCIA DIDÁCTICA Tiempos PRÁCTICAS DE LAB./
MATERIALES
Inicio
1. Observar un video referido a la aceleración.
2. Comentar en grupo cuál será la diferencia entre velocidad y aceleración.
3. Realizar la práctica de laboratorio No. 7 (se anexa a la planificación)
8 sesiones
 Videos sobre
aceleración.
 Practica No.7

3. Desarrollo
1. Hacer un mapa conceptual con sobre el tema de aceleración.
2. Retomar las medidas obtenidas en su práctica de laboratorio para comentar sobre cómo se calcula la
aceleración.
3. Hacer cálculos de aceleración positiva y negativa.
4. Trazar gráficas velocidad- tiempo y analizar los casos de aceleración.
Cierre
 Cuestionario de evaluación. Cuadro de autoevaluación.
impresa.
 Materiales para la
práctica.
 Cuaderno y libro de
los alumnos.
 Cuestionarios
impresos.
Inicio
1. Escribir en su cuaderno 5 enunciados que contengan la palabra fuerza. Compartir sus respuestas con el grupo.
2. Observaremos videos y una presentación en power point en donde se explica la existencia de las fuerzas en el
entorno.
3. Escribiremos en su cuaderno qué es fuerza, cómo se clasifican y los efectos que producen en los cuerpos.
Desarrollo
1. Practica de laboratorio No. 8 ¿Quién jala más fuerte?
2. Explicación de qué es una magnitud vectorial. Observar representaciones vectoriales en una presentación de power point
y realizar ejercicios de representación de fuerzas a través de vectores.
3. Trabajar sobre la representación y suma de fuerzas con los métodos del paralelogramo y el polígono.
Cierre
1. Cuestionario de evaluación. Cuadro de autoevaluación.
2. Solución de un ejercicio de suma de fuerzas por el método del paralelogramo.
8 sesiones o Presentaciones en
power point.
o Videos sobrefuerzas en
el entorno.
o Practica delaboratorio
No. 8 impresa.
o Escuadras y
trasportador.
o Libretas y libros delos
alumnos.
o Cuestionarios impresos.
Inicio
1. Observar videos y una presentación en power point sobrelas fuerzas e Isaac Newton.
2. Hacer una línea del tiempo sobreIsaac Newton.
Desarrollo
1. Observaremos videos sobre las leyes deNewton. Haremos anotaciones sobrelos mismos en la libreta.
2. Ejemplificarán eilustrarán las leyes deNewton.
3. Escribiremos lasdefiniciones depalabrasimportantes como: inercia,fricción,aceleración,masa.
4. Practica delaboratorio No.9
Cierre
1. Se hará un sorteo para que 10 compañeros expongan un caso en el cual seapliquen las leyes deNewton. El resto hará lo
mismo pero por escrito sin pasarlo a exponer.
8 sesiones o Videos sobre Isaac
Newton.
o Presentación en power
point sobre las leyes de
Newton.
o Prácticasdelaboratorio
impresas.
o Libro y libreta de los
alumnos.
Inicio
 Observaremos videos y una presentación en power point en donde se explica la existencia de la gravitación universal.
 Escribiremos en su cuaderno qué la fuerza de gravedad y la fórmula de la atracción gravitacional.
Desarrollo
 Hacer un mapa conceptual sobre el tema de gravitación universal.
 Explicación de la diferencia entre masa y peso, y el peso en diferentes planetas.
 Calcular cuál sería su peso en diferentes planetas.
 Practica de laboratorio No. 10
8 sesiones o Videos sobre
gravitación universal.
o Presentación en power
point sobre gravitación
universal.
o Practica de laboratorio
impresa.
o Cuestionarios impresos.

4.  Observar videos sobre la gravedad cero y otras maniobras de los astronautas.
Cierre
Contruccion de un modelo del sistema solar.
Cuestionario de evaluación
Cuadro de autoevaluación.
Evaluación
1. Se contarán los puntos obtenidos en su libreta con sus actividades y en base al mayor número de puntos se discriminarán las c alificaciones.
2. Se realizará al final de cada tema una evaluación parcial que consiste en un examen escrito, un cuadro de autoevalu ación y un reporte de lectura o exposición. (examen 5
puntos, cuadro y reporte 2.5 puntos cada uno)
3. Prácticas de laboratorio tienen el valor de 50 puntos cada una. Los 5 rasgos se les dictan en clase y se van evaluando confo rme se va realizando la práctica.
4. Su proyecto final del bloque se evaluará a través de una rúbrica. Ellos podrán escoger qué presentar entre las siguientes opc iones:
a. Diario de un astronauta. (trabajo escrito que trata de que los alumnos imaginen que hacen un viaje al espacio y van a na rrar lo sucedido.
b. Newton y la ciencia. ( tendrán que representar una pequeña obra de teatro sobre la vida de Isaac Newton)
c. Algún experimento relacionado con los temas que vimos.
5. Calificación de su examen bimestral
FECHA DE ENTREGA: H. PUEBLA DE Z. A 02 DE NOVIEMBRE DE 2015.
COORDINADOR DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA
TURNO VESPERTINO
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MTRO. MANUEL ALVARADOCLAUDIO PROFRA.ADELA GUZMAN SERRANO