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Aprendizaje
autónomo.
Características
Autodirección
 Procesos en los cuales las personas asumen la
iniciativa, con o sin ayuda de otros,
diagnosticando sus necesidades para aprender,
formulando objetivos e identificando recursos
que sean necesarios que faciliten el aprendizaje.
 Por último se realiza la autoevaluación de los
aprendizajes como verificación propia.
Reflexión crítica
 Identificar y desafiar las suposiciones.
 Reconocer la influencia del contexto en los
pensamientos y en las acciones.
 Considerar las diferentes alternativas de las actuales
formas de pensamiento y de vida.
 Desarrollar escepticismo reflexivo.
Responsabilidad personal.
 Asumir las responsabilidad de la toma de
decisiones relativas a la vida de cada
persona, sugiriendo un control en la forma
de responder a una situación específica.
Motivación
 Voluntad interna.
 Se refleja en diferentes variables:
atención, persistencia, tolerancia a la
frustración, deseo de superación, busca del
éxito.
Autoconcepto
 Define de manera importante en la motivación del
individuo, propiciando juicios de valor sobre el
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Metacognición
 Permite la reflexión sobre los procesos cognitivos
que realiza la persona, posibilitando la
identificación de las condiciones y operaciones
que influyen en el proceso de aprendizaje. Esta
reflexión orienta el desarrollo de competencias.
Características
 Potencial de aprendizaje: permite al estudiantes definir que esta
en capacidad de hacer, como lo ejecutará y las explicaciones
sobre la actividad.
 Procesos Cognitivos: las medidas que las comprensiones de la
persona se hacen más concretas y pueden ejemplificar los
conceptos y saberes que ha logrado dominar, avanza hacia una
nueva forma de actividad cognitiva.
Variables que afectan la
capacidad cognitiva
 La persona: las cualidades de la persona que estén referidas al
conocimiento.
 La Tarea: establece el esfuerzo y las acciones que es necesario
emprender para alcanzar los objetivos establecidos.
 Las estrategias: mecanismos que pueden ser aplicados en
propósitos múltiples y que por lo tanto permiten ser utilizadas en
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Comprensión de la actividad
cognitiva
 Permite la integración de los saberes, las
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aprendizaje potenciando el desarrollo de
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  • 2. Autodirección  Procesos en los cuales las personas asumen la iniciativa, con o sin ayuda de otros, diagnosticando sus necesidades para aprender, formulando objetivos e identificando recursos que sean necesarios que faciliten el aprendizaje.  Por último se realiza la autoevaluación de los aprendizajes como verificación propia.
  • 3. Reflexión crítica  Identificar y desafiar las suposiciones.  Reconocer la influencia del contexto en los pensamientos y en las acciones.  Considerar las diferentes alternativas de las actuales formas de pensamiento y de vida.  Desarrollar escepticismo reflexivo.
  • 4. Responsabilidad personal.  Asumir las responsabilidad de la toma de decisiones relativas a la vida de cada persona, sugiriendo un control en la forma de responder a una situación específica.
  • 5. Motivación  Voluntad interna.  Se refleja en diferentes variables: atención, persistencia, tolerancia a la frustración, deseo de superación, busca del éxito.
  • 6. Autoconcepto  Define de manera importante en la motivación del individuo, propiciando juicios de valor sobre el desempeño personal.
  • 7. Metacognición  Permite la reflexión sobre los procesos cognitivos que realiza la persona, posibilitando la identificación de las condiciones y operaciones que influyen en el proceso de aprendizaje. Esta reflexión orienta el desarrollo de competencias.
  • 8. Características  Potencial de aprendizaje: permite al estudiantes definir que esta en capacidad de hacer, como lo ejecutará y las explicaciones sobre la actividad.  Procesos Cognitivos: las medidas que las comprensiones de la persona se hacen más concretas y pueden ejemplificar los conceptos y saberes que ha logrado dominar, avanza hacia una nueva forma de actividad cognitiva.
  • 9. Variables que afectan la capacidad cognitiva  La persona: las cualidades de la persona que estén referidas al conocimiento.  La Tarea: establece el esfuerzo y las acciones que es necesario emprender para alcanzar los objetivos establecidos.  Las estrategias: mecanismos que pueden ser aplicados en propósitos múltiples y que por lo tanto permiten ser utilizadas en situaciones diferentes.
  • 10. Comprensión de la actividad cognitiva  Permite la integración de los saberes, las experiencias y vivencias, los métodos y técnicas, las estrategias, los valores, los sentimientos y las emociones de la persona al proceso de aprendizaje potenciando el desarrollo de competencias.
  • 11. Proceso de autorregulación  Permite que las personas contribuyan en forma activa al logro de sus propias metas de aprendizaje.