LLAVE MAESTRA Ideas y proyectos para desarrollar con niños y adolescentes. PRIMARIOS - INTERMEDIARIOS 2° Trimestre de 2016 Año A

1. PRIMARIOS | INTERMEDIARIOS2º TRIMESTRE DE 2016
Guardianes
delos
tesoros
MAESTRA
46

2. FECHAS DEL
PROGRAMA
MISIONERO 2016
14 y 15 de mayo
—Proyecto
“Esperanza viva”
24 de mayo
—Sábado del Niño
Adventista y del
Aventurero
2 L L A V E M A E S T R A 4 6
IMPRESOENARGENTINA.
LLAVE MAESTRA
Ideas y proyectos para desarrollar con
niños y adolescentes.
PRIMARIOS - INTERMEDIARIOS
2° Trimestre de 2016 Año A
DIRECTORA: Susy de Cayrus
E-mail: llave.maestra@adventistas.org.ar
REDACTORAS:
Marlene Ocampo —CUNA e INFANTES
Sonia Lapalma —PRIMARIOS e
INTERMEDIARIOS
Emilia Silvero de Steger —JUVENILES
CORRECTORA Y ASESORA:
Beatriz W. de Juste
DISEÑADOR: Arturo Krieghoff
E-mail: artk@hotmail.com
Foto de tapa: Susy de Cayrus.
CO M U N I Ó N Y M I S I Ó N
COMUNIÓN
◾ Planificar al programa de Mayor-
domía infantil “Guardianes de los
tesoros”.
◾ Promover el “Proyecto Maná” el
estudio diario de la lección y plan
de ahorro previo.
◾ Incentivar el culto familiar, de-
safiando a los padres a un mayor
compromiso espiritual.
◾ Incentivar el Ciclo del Discipula-
do “Conectado” a los recién
bautizados.
MISIÓN
◾ Iniciar las Clases Bíblicas.
◾ Promover el “Sábado del Servicio”.
◾ Promover la distribución del
libro misionero Esperanza viva.
◾ Encuentros “Grande como David”.
◾ Continuar desarrollando el mo-
mento de Adoración Infantil.
◾ Seguir enfatizando “Eslabones de
la Gracia”.
RELACIONAMIENTO
◾ Organizar luego de Semana Santa
los Grupos Pequeños de niños.
◾ Implementar el proyecto “Huellas”
concientizando a los padres adven-
tistas a discipular a sus hijos.
Ministerio del Niño —desafíos del 2º trimestre 2016
Nelle será la guía de los chicos para encontrar los tesoros de la Biblia.
Los dibujos animados donde Nelle es la protagonista serán una sorpresa para
los chicos y una forma especial de captar su atención
en los tesoros de Dios.
los chicos y una forma especial de captar su atenciónlos chicos y una forma especial de captar su atención
¿EN QUÉ TE VAS A SUMAR?
� Luego de Semana Santa, te animamos a sumar a todos los chicos en un Grupo Pequeño. Si
no tienes el material, ¡solicítalo!
� EL PROYECTO “GUARDIANES DE LOS TESOROS” de Mayordomía para niños ¡está muy
bueno! Este programa hay que organizarlo con toda la clase. Pasos a seguir:
1. Solicitar el material para el maestro y el alumno, que puede tener un
costo.
2. Planificar el programa de lanzamiento, que puede hacerse para todos un
sábado, en un lugar especial.
3. Realizar una hermosa ceremonia de cierre y desafío a continuar.
� PROYECTO MANÁ. Desafía a tus alumnos a realizar un plan de ahorro previo
para tener, al final del 3º trimestre, el monto total de su suscripción a los
folletos de Escuela Sabática.
� GRANDE COMO DAVID. Organiza tu programa que será desafiante para tu alumno.
Desafíalo a ser un gran misionero, ¡como David!

3. 2 º T R I M E S T R E D E 2 0 1 6 3
IMPRESOENARGENTINA.
Proyecto: “Guardianes de los tesoros”
La iglesia debe unirse a la obra de
los padres en la educación de los niños,
comprendiendo la urgencia de la obra de
Dios y la capacidad increíble que tienen
los niños de aprender cosas nuevas.
El Ministerio del Niño y Ministerio
de Mayordomía Cristiana, se unieron
para elaborar el proyecto “Guardianes
de los tesoros”.
OBJETIVO
Enseñar los conceptos principales de
la Mayordomía Cristiana a los niños de
8-12 años, con una metodología creativa
e interactiva.
Los niños serán desafiados a cuidar
de los tesoros que Dios nos da a través
de los siguientes conceptos:
◾ Todo lo que tenemos pertenece a
Dios.
◾ La importancia de la comunión
personal con Dios en la primera
hora de cada día.
◾ Diezmar y ofrendar como forma
de reconocer a Dios como Creador.
◾ El verdadero valor del sábado
como día del Señor.
◾ El cuerpo es templo del Espíritu
Santo, y debemos cuidar de su
bienestar.
◾ Adoración es un estilo de vida que
engloba todos los aspectos de la
vida cristiana.
En los últimos días de la historia de
la humanidad, necesitamos preparar
desafío de asumir el compromiso de
continuar como “Guardianes de los
tesoros” de Dios.
El proyecto tendrá una personaje
llamado, “Nelle” que irá interactuando
con los participantes y los hará
descubrir los tesoros que Dios nos dio
para cuidar. Nelle hará la apertura de
cada tema a través de un video bien
atractivo, e invitará a cada participante
a una aventura como explorador.
También Nelle será el personaje de
la Jornada Espiritual, que llevará a cada
uno a crecer en su experiencia personal
con Jesús.
MATERIALES:
Para los niños que participarán:
◾ Jornada Espiritual “Momentos
con Dios por el continente
sudamericano”.
◾ Diario de a bordo (los sellos
estarán en la jornada).
◾ DVD “Momentos con Dios” (40
videos de 2 minutos, para reforzar
la jornada de cada día).
PARA LOS MAESTROS:
◾ Manual para maestros (con
explicación del proyecto y temas).
◾ DVD con 8 videos de “Nelle” para
la apertura de cada tema de la 1ª y
2ª etapas.
◾ Certificado.
◾ Sobre de diezmo y ofrendas.
nuestros niños y jovencitos para ser
fervorosos y constantes adoradores
del Señor.
Si seguimos la orientación profética,
estaremos formando una generación
de cristianos que entienden lo que es
ser un mayordomo del Señor y que
podrán contribuir mucho más con la
obra de Dios.
METODOLOGÍA DEL
PROYECTO
Está dividido en dos etapas:
1ª Etapa:
Será una programación bien activa
de cinco horas; con clases específicas
en el área de la mayordomía cristiana.
El programa desafiará a cada niño a
participar de una Jornada Espiritual
“Momentos con Dios, por el continente
sudamericano” de 40 días, que tratará
de buscar al Creador en la primera hora
de cada día.
Los temas fortalecerán los conceptos
estudiados, y cada día habrá un desafío
a cumplir.
Para esta etapa de la Jornada
Espiritual, los padres tendrán una
participación muy importante, pues
después de cumplir la lectura y el
desafío de la Jornada de cada día, el
niño deberá registrar sus experiencias
en el diario de a bordo, y pedir a sus
padres que firmen y peguen el
sello del día.
Al final de los 40 días, todos los sellos
deberán estar en el diario de a bordo
como símbolo de la victoria, y deberán
llevarlo al programa de celebración.
2ª Etapa:
Después de los 40 días habrá un
programa de celebración de dos horas,
en el cual se finalizará el proyecto con el
último tema: Adoración.
En esta ocasión, los participantes
recibirán un certificado y también el

4. 4 L L A V E M A E S T R A 4 6
N I Ñ O S E N ACC I Ó N
IMPACTO ESPERANZA
Las actividades que realiza la iglesia se convierten en un centro de
entrenamiento para que los niños y jovencitos aprendan el real significado de ser
“discípulos de Jesús”. Un día ellos serán los líderes que tomarán la posta para seguir
trabajando en favor de la salvación de otros.
Impacto Esperanza, es un proyecto de la Iglesia Adventista a nivel Sudamérica,
que incentiva a que cada iglesia salga a la comunidad a llevar el mensaje de
esperanza que tenemos, y que tantas personas están esperando recibir. ¡Aplaudimos
a quienes incluyen a los más pequeños en tan loable tarea! Compartimos algunas
imágenes de las actividades que se realizaron en la Unión Argentina. ¡Súmate junto
a tus alumnos en el próximo Impacto Esperanza!
Este año el impacto “Esperanza Viva” se llevará a cabo
el 14 y 15 de mayo.
Impacto Esperanza en Bahía Blianca, AAS.
Impacto Esperanza en la AAN.
Impacto Esperanza en Córdoba, AAC.
Impacto Esperanza en Viedma, AAS.
Impacto Esperanza en Santa Rosa,
La Pampa, AAS.
Impacto
Esperanza en
la ciudad de
Buenos Aires,
ABo.

5. P R I M A R I O S
2 º T R I M E S T R E D E 2 0 1 6 5
I D E A S D E L CO F R E
L
as celebraciones populares del
Día del Padre y Día de la Madre
son una hermosa oportunidad
de sumarnos como Escuela Sabática,
para que nuestros niños preparen algo
especial para ellos.
Por eso compartimos algunas ideas
para agasajar a los padres en su día.
Recordamos que estos festejos se realizan
en distintas fechas, según el país.
TARJETA AMOROSA
Esta tarjeta se adapta, tanto para
mamá como para papá. Solo es cuestión
de cambiar los colores de las cartulinas
y colocarle el ¡Feliz Día!
NECESITARA:
◾ Cartulinas de colores.
◾ Pegamento y tijera.
◾ Marcador negro.
PROCEDIMIENTO:
1. En primer lugar, corte un rectán-
gulo de una cartulina de color, para
la base de la tarjeta. Recorte del ta-
maño de su preferencia.
2.Recorte en otra cartulina el molde
del pájaro y haga dos alas en forma
de media luna, una más grande
que la otra. Corte el mismo modelo
de pájaro en una cartulina de otro
color pero en un tamaño más
pequeño así
como un ala
pequeña.
3. Para armar
la tarjeta,
observe el
modelo terminado. Pegue el ala en
el pajarito pequeño, luego pegue
en la tarjeta el pájaro grande,
después el pájaro pequeño y luego
las dos alas del pájaro grande pero
no en su totalidad. Solo coloque
pegamento en las puntas que las
unen al pájaro grande, así quedará
como si el grande “envolviera” al
pequeño con un abrazo.
4.Por último dibuje los ojos en los pá-
jaros y escriba “Feliz Día” en la tapa.
Invite a los niños a escribir frases de
agradecimiento en su interior.
POPURRÍ FLORAL
Un lindo regalo para las mamás,
es preparar una bolsita con plantas
aromáticas o pétalos perfumados que
sirvan para colocar en el armario.
NECESITARA:
◾ Retazos de telas de color claro
como el lienzo, algodón o friselina.
◾ Pinturas de tela de colores varios.
◾ Pegamento.
◾ Popurrí aromático.
◾ Tenedor.
◾ Pincel.
◾ Cordón de color.
PROCEDIMIENTO:
1. Tenga previamente armadas
las bolsitas. Recorte el tamaño
deseado, pegue luego sus bordes
con pegamento o cósalos, dejando
solo la abertura superior. Siempre
con dobladillo para que quede
más prolijo.
2.Entregue las
bolsitas a los
niños para que
decoren el frente,
usando tenedores
con pintura de
tela para las
flores y el “tallo”
verde con pincel.
3. Una vez que la decoración esté seca,
coloque el popurrí adentro y cierre
con el cordón de color. Puede agre-
gar alguna pequeña tarjeta para que
los niños personalicen.
PORTA LÁPICES ELEGANTE
Para hacer este lindo porta lápices,
necesitará:
◾ Lata de conservas vacía o envase
plástico de forma similar.
◾ Pintura.
◾ Goma eva (foami).
◾ Pegamento.
PROCEDIMIENTO:
1. Pinte la lata de un color claro como
el celeste, y deje secar.
2. Recorte el molde del cuello en go-
ma eva blanca y adhiéralo con pega-
mento a la parte superior de la lata.
3. Luego corte la forma de la corbata
en goma eva azul
y fíjese que calce
bien antes de
pegarla.
4.Pegue y permi-
ta que los niños
escriban alguna
tarjeta para ad-
juntarla al regalo.
Con mucho amor para ti

6. I N T E R M E D I A R I O S
6 L L A V E M A E S T R A 4 6
EL BANCO VACÍO
A continuación encontrará una
dramatización que fácilmente puede
preparar con su grupo de alumnos y
utilizarla, ya sea en el culto del sábado de
mañana o en un programa de la tarde.
◾ TÍTULO: “Lo que piensa un banco
vacío de Iglesia al no asistir un
miembro por varios sábados”.
◾ OBJETIVO: Invitar al público a
reflexionar sobre la importancia
de congregarse cada sábado en la
iglesia.
◾ ESCENOGRAFÍA: En el frente un ban-
co o silla de iglesia decorado con
ojos y boca que pueda moverse.
◾ AUTOR: Adaptado del programa
preparado por A. L. A.
VOZ EN OFF: Imaginemos por un
momento que este banco cobrara vida…
BANCO: Sábado otra vez… y yo tan va-
cío. Me pregunto: ¿dónde andará y qué
estará haciendo ese miembro de la Iglesia
de (mencionar la Iglesia en donde se hace el
programa) que no viene hace tiempo?
¿Será que necesita ayuda? ¿Estará sien-
do tentado o tendrá dudas sobre su fe?
VOZ EN OFF: (“Pero Jesús dijo: venid a mi
todos los que estáis trabajados y cargados
que yo os haré descansar”).
Entonces ¿será que está enfermo
físicamente? Pero para esta pregunta
la Biblia tiene una respuesta (Voz en
off: “Yo sano todas tus dolencias, soy tu
Salvador”). ¡Guau! ¡Qué declaración!
Nadie podría resistir a semejante
invitación. Un momento…
¿Y si no viene más por el desgano o
por la falta de interés? ¡O quizá por el
pecado! Mmm ¿Será que el pecado lo es-
tá maltratando? Sí, pero Jesús ya resol-
vió el tema del pecado. Lo escucho a eso
todos los sábados. ¿Recuerdan cuan-
do dijo: “Levántate y anda… tus pecados
son perdonados”? ¡O sea que sentirse
pecador no es una excusa! Además mu-
chos otros que sí vienen afirmarían que
por esta razón es que asisten.
¿Y si decidió cambiar la luz verdadera
por la luz del mundo, motivo por el cual
anda en tinieblas? Si estuviera aquí po-
dría repetirle ese versículo tan
precioso que dice: “Yo soy la
luz del mundo, el que me sigue
no andará en tinieblas jamás”.
Veo lo difícil que es
seguir el camino correcto.
A veces pienso que si no
viene es porque quiere estar
solo, ¡pero eso no es bueno!,
ya que no puede llenar su
corazón de amor y verdad.
Otra posibilidad es que esté
buscando el real motivo
de su existencia en el lugar
equivocado… en el dios de
este mundo. Día a día veo
personas que necesitan
ayuda, necesitan responder a
grandes interrogantes, pero
no recurren a Dios. Gente
desesperada por los tiempos
de crisis que se viven, pero no
saben en dónde buscar paz.
¿Será que este mundo de
egoísmo, injusticia y maldad
supera a la Iglesia de Cristo?
¿Acaso no hay diferencias entre la verdad
y el error, entre las tinieblas y la luz? ¡Sí
que las hay! Por eso la Biblia dice “Santifí-
calos en tu verdad, tu palabra es verdad”.
(Silencio) Hace muchos años que soy
parte del mobiliario de esta iglesia y
cuando falta alguien me siento vacío,
por eso a ti, miembro de iglesia que ha-
ce mucho que no te veo, quiero decirte:
asiste a tu iglesia cada sábado y siéntate
nuevamente en el banco que por ahora
está vacío. Por más que veas a otros sen-
tados allí, nadie puede ocupar tu lugar.
En ese asiento, podrás despejar tus du-
das, poner tus dolencias en manos del
gran Médico divino, encontrarte con el
Salvador del mundo que dio su vida pa-
ra que puedas vivir con él eternamen-
te. Y a ti, hermano de iglesia, que asistes
regularmente, no te olvides de aquellos
que no ves venir. Búscalos porque esa es
también tu responsabilidad.
Tal como dice San Pablo: “No dejando
de congregarnos como muchos tienen
por costumbre… y mucho más cuando
veis que aquel día se acerca…”

7. 2º parte
2 º T R I M E S T R E D E 2 0 1 6 7
No podremos conocer la voluntad
de Dios para nosotros ni podremos ser
santificados por la verdad.
Seremos derrotados por el pecado.
Al cambiar el estudio de la Biblia, por
historias de ficción u otras lecturas
no edificantes, se trae perjuicio y
desequilibrio sobre la mente.
Pero por sobre todo lo negativo, es
mejor recordar los siguiente: “¡Cuánto
más provechoso es ser fieles discípulos
de Cristo, y estar ocupados en escudri-
ñar las Escrituras, para poder llegar a ser
enteramente instruidos para toda buena
hombre, mujer o joven, podrá lograr la
perfección cristiana si descuida el estu-
dio de la Palabra de Dios.”
¿Qué otras consecuencias tiene la
vida de quien no dedica tiempo para el
estudio de la Biblia?
Desobedecemos abiertamente un
mandado de Jesús: “Escudriñad las
Escrituras, porque a vosotros os parece
que en ellas tenéis la vida eterna; y ellas
son las que dan testimonio de mí”.
Se deforma el carácter y, en
consecuencia, las palabras y acciones
irán en contra de la verdad.
E
n este trimestre continúa el estudio
sobre el libro Consejos sobre la obra
de la Escuela Sabática escrito por
Elena de White. Te invitamos a leer con
oración, buscando crecer en Jesús para
ser maestros preparados e instruidos en
la tarea a la cual hemos sido llamados.
EL LIBRO DE LOS LIBROS
Como eje central de la Escuela Sabati-
ca, el estudio de la Biblia se convierte en
el medio para conocer al “autor y consu-
mador de nuestra fe: Jesús”. De lo con-
trario la autora menciona que “ningún
S Ó LO PA R A M A E S T R O S
La importancia de la
Escuela Sabática
Sugerimos fotocopiar y compartir con los maestros.

8. 8 L L A V E M A E S T R A 4 6
obra y para ser capaces de dar una ex-
plicación inteligente de la Palabra dada
por Dios para guiar nuestros pasos a las
playas eternas!” (Consejos sobre la obra de
la Escuela Sabática, p. 20).
Querido maestro reflexiona en las
siguientes preguntas:
1. ¿Cuánto tiempo estoy dedicando
para estudiar mi Biblia y así estar
capacitado para enseñarla?
2.Menciona en qué actividades de la
Escuela Sabatica, la Biblia es usada
por los niños:
____________________________
____________________________
3. Medita en la siguiente frase “Los
alumnos de la Escuela Sabática
deben ser fervorosos, deben
cavar hondamente y escudriñar
con el mayor cuidado para hallar
las preciosas gemas de la verdad
contenidas en las lecciones
semanales” (p. 23).
¿De qué manera incentivo a mis
alumnos a que estudien su Biblia
durante la semana?
FORMAS DE ESTUDIAR
LA BIBLIA
Como un primer paso, está el
reconocimiento de la autoridad de la
Palabra de Dios para que a través de su
estudio conozcamos las verdades que
nos harán aceptos para la vida eterna.
Pero la autora, sigue mencionando
algunas ideas importantes en cuanto a
este tema. Algunas de ellas son:
◾ “Cuando investigamos la Palabra
de Dios los ángeles están a nuestro
lado, reflejando los claros rayos
de la luz sobre sus sagradas
páginas” (p. 23).
◾ “Debemos examinar por nosotros
mismos, y aprender las razones de
nuestra fe, comparando un pasaje
con otro” (p. 24).
◾ “Tomad la Biblia, y sobre vuestras
rodillas rogad a Dios que ilumine
vuestra mente” (p. 24).
◾ “Con corazones humildes y
enternecidos por la gracia de Dios,
deberíais entregaros a la tarea de
escudriñar las Escrituras” (p. 27).
◾ Lo que hemos aprendido debe ser
puesto en práctica en las acciones
cotidianas.
EL ROL DEL MAESTRO
Si deseamos que los niños y jovencitos
aprendan a amar la Biblia y a estudiarla,
ellos deberían ver en nosotros un ejem-
plo digno de imitar. Presta atención a las
siguientes preguntas:
1. ¿Tratas con respeto a la Palabra
de Dios?
2.¿Pueden ver tus alumnos que ma-
nejas con facilidad la Biblia, mos-
trando que tienes un claro conoci-
miento de las verdades allí escritas?
3. Cuando se te confronta con temas
bíblicos, ¿te domina un espíritu de
humildad, dominio propio y amor
para con la persona que te enfrenta?
Si no puedes responder las preguntas
con un sí, es momento para pedir ayuda
a Dios y reconsagrarte para cumplir de
manera eficiente la tarea a la cual has
sido llamado a participar. “Aquellos
que quieren llegar a ser instructores
de los jóvenes y niños, tienen que
aprender mucho, muchísimo, tanto en
los preceptos como experimentalmente,
para ser obreros de buen éxito para
Dios. Tienen que crecer en la gracia y
en el conocimiento de nuestro Señor
y Salvador Jesucristo, hasta llegar a la
medida de la estatura de Cristo” (p. 32).
Quienes son llamados a ser maestros,
deben reconocer en Jesús al maestro de
los maestros, siguiendo sus enseñanzas.
Cuando se enseña a otros, se debe tocar a
fondo la verdad bíblica presentada, pre-
sentándola con fundamento firme pero
también con sencillez de manera que to-
dos puedan entenderla ¡Qué gran desafío!
Estamos seguros de que Dios, por medios
de sus promesas, da la sabiduría necesa-
ria para alcanzar tan alto objetivo.
LA FUNCIÓN DE
LA FAMILIA
Nadie puede ocupar el lugar que le
corresponde a la familia, en especial a
los padres, en la enseñanza de las verda-
des espirituales. Aunque valiosa y tras-
cendente, la obra de los maestros en las
Escuelas Sabáticas, se vería tristemen-
te entorpecida si los padres no dedi-
caran el tiempo necesario en el hogar
para leer la Biblia y meditar en ella. “Pa-
dres, apartad un poco de tiempo cada
día para estudiar la lección de la Escuela
Sabática con vuestros hijos. Sacrificad la
visita social, si es necesario, antes que la
hora dedicada a las preciosas lecciones
de la historia sagrada. Los padres, tan-
to como los hijos, recibirán beneficio de
este estudio” (p. 45).
Responde brevemente:
En el último trimestre, ¿de qué
manera has buscado apoyo en los
padres o has incentivado a la familia de
tus alumnos para fortalecer la lectura de
la Biblia y la lección?
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
Ya sea con reuniones al estilo
“Escuela para padres”, notas con
versículos de la Biblia o del Espíritu de
Profecía o incentivos para los niños
y jovencitos, te invitamos a construir
puentes de modo que la vida espiritual
de la iglesia toda se vea beneficiada.

9. 2 º T R I M E S T R E D E 2 0 1 6 9
¡A N Í M E S E!
U
na de las formas de obedecer
el mandado de Jesús de hacer
discípulos, es seguir la forma
usada por los primeros apóstoles para
hacer crecer la iglesia de manera cálida
y eficiente: los Grupos Pequeños.
¿Qué es un Grupo Pequeño (GP)?
Es una comunidad de personas que
se reúnen regularmente con objetivos
comunes a fin de crecer en la experien-
cia cristiana como discípulos de Jesús.
Es un ambiente que favorece la relación
y que ofrece oportunidad para que to-
dos se conozcan por el nombre, oren
unos por otros y compartan buenos
momentos de confraternización.
Está abierto a personas de todas las cla-
ses sociales, niveles académicos, etnias
y orientaciones religiosas.
¿En qué consiste un GP para niños?
Es un proyecto misionero maravillo-
so, que busca que los niños tengan en un
ambiente hogareño, un programa breve
en donde se inviten amiguitos para estu-
diar una historia de la Biblia, se haga una
manualidad y se comparta un refrigerio,
entre otras ideas.
¿Cuál es el objetivo de un GP
para niños?
Uno de los objetivos es dar a conocer
a Jesús a niños que están comenzando a
relacionarse con la iglesia, o que nunca
han asistido. Mediante actividades atrac-
tivas aprenderán de la Biblia en un am-
biente contenido y serán incentivados a
participar de otras actividades de la igle-
sia como la Escuela Sabática, el Club de
Aventureros y Conquistadores, etc.
¿Qué se debe tener en cuenta para
formar un GP para niños?
Una de las cosas que se debe tener en
cuenta, es las edades de los niños que se
piensa recibir en el grupo. Esto orien-
tará las actividades y los recursos que
se deberán preparar para que todos se
sientan a gusto y disfruten el momento.
¿Qué no debe faltar en un GP para
niños?
◾ SONRISAS. Es un lugar de alegría
en donde los niños deben sentirse
cómodos y aceptados.
◾ ORACIÓN. Aunque breve y sencilla,
el momento de oración o la expli-
cación de qué es orar para aquellos
que no han tenido relación con la
iglesia, siempre debe estar presente.
◾ ALABANZA. En un GP la música
es un ingrediente importante pa-
ra alabar el nombre de Dios, usan-
do instrumentos y cantos que sean
fácilmente aprendidos. También se
pueden usar videos con las músicas
del Ministerio del Niño.
◾ ESTUDIO DE LA BIBLIA. A través de
recursos didácticos, adaptados a la
edad de los niños que visitan al GP.
Muchos eligen contar la historia de
la lección que se repasará el sábado.
◾ JUEGOS Y MANUALIDADES. De
acuerdo a la historia que se
relate, se pueden hacer sencillas
actividades que afirmen el punto
central de la historia bíblica.
◾ REFRIGERIO. Esto dependerá del
horario y las circunstancias en
las que se realice el GP. Algunas
familias ofrecen una sencilla
merienda para compartir con
los niños luego de realizado el
GP, como una forma de afianzar
los vínculos entre los niños y los
padres si los hubiera.
¿Qué materiales ofrece la División
Sudamericana para mi GP?
Hay dos publicaciones que fueron
preparadas exclusivamente para GP
infantiles: ¿Vamos a descifrar enigmas?
y Jesús es…

10. TAIL
10 L L A V E M A E S T R A 4 6
RINCÓN MISIONERO: Esta región ofrece la posibilidad de ha-
cer lindos rincones teniendo en cuenta las cosas más llamativas
de la División o también pensando en los proyectos del trimes-
tre. Elija o combine algunas de las siguientes ideas:
1. Colocar el mapa misionero, con imágenes de las atrac-
ciones de esta región como fotos de animales autóctonos,
playas y otros puntos turísticos, y las banderas de países.
2. Los niños disfrutarán armar un “estudio de televisión” en
donde contar las historias cada sábado. Para ellos, tenga un
fondo de tela, con un cartel que diga “Hope Channel”. Co-
loque delante una o dos banquetas altas o, si prefiere, una
mesa pequeña (o una caja grande de cartón) con un man-
tel y dos sillas detrás. No debe faltar un micrófono y una
cámara de televisión. Para hacerlos necesitará artículos de
descarte como tubos y cajas de cartón, papeles de colores,
etc. ¡Los niños se sentirán verdaderos protagonistas!
INSTRUMENTE LA
“VALIJA VIAJERA” para que
los alumnos o hermanos
invitados que hayan viajado
a esta región cuenten sobre
curiosidades (¡que las hay,
y muchas!) de estos países
exóticos. En www.adventprint.com.ar podrá descargar un
modelo listo para imprimir y usar.
Las ofrendas del
decimotercer sábado de
este nuevo trimestre, serán
enviadas a la División del
Pacifico Sur, con el objetivo
de concretar los siguientes
proyectos:
1. Estudio de grabación
y transmisión de Hope
Channel, Auckland,
Nueva Zelanda.
2. Centro de Bienestar
Familiar, Suva, Fiji.
3. Centros de Discipulado
Infantil (Lamb Shelters
—Refugios del Cordero),
en UMPNG (Unión
Misión Papúa Nueva
Guinea), UMTP (Unión
Misión Transpacífico) y
Nueva Caledonia.
La División del Pacífico
Sur está compuesta por Aus-
tralia, Nueva Zelanda, Papúa
Nueva Guinea, y numero-
sas islas a lo largo y a lo ancho
del Pacífico Sur. Es una región
sumamente diversa: varias
naciones son predominan-
temente melanesias, poline-
sias o caucásicas. El territorio
cuenta también con impor-
tantes comunidades asiáticas,
sudamericanas, africanas y
de Oriente Medio.
La Iglesia Adventista tiene
unos 423.000 miembros que
se congregan en casi dos
mil iglesias. La población
de la División es de casi 37
millones de habitantes. Más
del 80% de la feligresía del
territorio vive en Papúa
Nueva Guinea y las naciones
insulares del Pacífico.
Hay tres universidades
en esta región: el Colegio
Superior Fulton, en Fiyi; la
Universidad Adventista del
Pacífico, en Papúa Nueva
Guinea; y el Colegio Superior
Avondale, en Australia, en
donde ofrecen la carrera de
Piloto de avión para realizar
tareas misioneras en los
lugares a los que solo se
puede llegar con este medio
de transporte.
El Hospital Adventista
de Sidney fue construido
en 1903. Ofrece servicios
quirúrgicos, médicos y
de emergencia a muchas
personas en el ámbito local,
pero también enviando
médicos capacitados para
realizar tareas misioneras
dentro y fuera de la División.
La Compañía Salud
y Bienestar Sanitarium,
propiedad de la Iglesia
Adventista, produce varios
productos alimentarios
saludables, como el Weet-Bix,
el cereal para el desayuno de
mayor venta en Australia.
Elena de White, una de
las fundadoras de la Iglesia
Adventista, llegó a Australia
en 1891. Sus nueve años
en la región tuvieron un
importante impacto en la
obra temprana de la iglesia
en el Pacífico Sur.
Ofrendas
DIVISIÓN DEL PACIFICO SUR
Todas las ideas que se deta-
llan a continuación pueden
ser adaptadas tanto a Pri-
marios como a Intermedia-
rios. Te invitamos a leer toda
la sección para tener más
opciones, y para que puedas
elegir la que funcione mejor
según las características de
tus alumnos.
O R G A N I Z A N D O L A C L A S E
Experimentando
la División
AngieDiersman.
Ebimexico.

11. AUSTRALIA
NUEVA ZELANDA
Tasmania
O
c
é
a n o
Í n d i c o
PAPÚA-
NUEVA GUINEA
INDONESIA
INDONESIA
MALASIA
MALASIA
FILIPINAS
Mar de China
Meridional
BRUNEI
SINGAPUR
VANUATU
FIDJI
ISLAS SALOMON
NUEVA CALEDONIA
O c é a n o
P
a
c
í
f
i
c
o
VIETNAM
TAILANDIA
CAMBOYA
2 º T R I M E S T R E D E 2 0 1 6 11
ARTE ABORIGEN:
Para decorar el rincón
misionero, permita que los
alumnos pinten animales
en los momentos previos
usando la técnica de puntos,
muy común en el arte
aborigen. Tenga copias de siluetas de animales como geckos,
canguros, ornitorrincos, etc. Y con fibras de punta ancha o
usando cotonetes o hisopos para los oídos y témperas, los niños
deberán pintar el dibujo solamente haciendo puntos de colores.
Tenga un modelo terminado para que sirva de guía.
GACETA ANIMAL: ¡Los niños esperan este momento! Esta
región tiene animales únicos y por demás espectaculares.
Algunos de ellos son: el demonio de Tasmania, el kiwi, el
ornitorrinco, el canguro, el emú, el quoll moteado, el koala,
el possum, el dingo, el dugong, el ave del paraíso pequeña,
el casuario y el canguro de árbol, entre otros. Dedique unos
momentos para que a través de imágenes, sonidos o videos,
los niños aprendan de nuestro Dios creador por medio de la
fauna de esta región.
En “Experimentando la Di-
visión” encontrará ideas para
el rincón misionero.
PRIMARIOS
Rincón misionero

12. 12 L L A V E M A E S T R A 4 6
puede hacer los televisores
en cajitas de cartón pintadas
y las antenas con alambre
fino. No olvide tener un
cuadro en donde anotar las
ofrendas alcanzadas cada
sábado.
◾ Los que están vistiendo
algo de color blanco.
◾ Los que están vistiendo
algo de color negro.
◾ Los que cumplen años
de enero a junio.
◾ Los que cumplen años
de julio a diciembre.
◾ Los que son diestros.
◾ Los que son zurdos.
◾ Los que tienen mascotas.
◾ Los que les gustan
los fideos.
◾ Otras cosas como: los
que vienen caminando
a la iglesia, los que
tienen hermanos, etc.
¿QUÉ?
En esta caja deberá incluir
los nombres de las canciones
que los niños conocen y
usualmente cantan. Anote
una canción por tarjeta.
¿CÓMO?
◾ Rápido.
◾ Despacio.
◾ Susurrando.
◾ Con los ojos cerrados.
◾ Sin pestañear.
◾ Contento.
ro. Pegar la parte clara sobre
la oreja marrón más grande.
Luego, pegar las orejas a la
vincha de cabello. Solo falta
hacer un bolsillo para la
remera en donde se coloca-
rán las ofrendas. Deberá cor-
tar la “bolsa” en tela marrón
y pegarla en la remera, por
debajo del pecho.
Teniendo en cuenta
el proyecto misionero
relacionado con el estudio
de grabación, imprima 13
imágenes de un televisor
para que cuando se alcance el
blanco propuesto por la clase
al comenzar el trimestre,
se coloque en un televisor
la imagen del logo de Hope
Channel o imágenes como:
Jesús y los niños, un pastor
predicando, alimentos
saludables, etc. También
En ocasiones, el momento
de canto se vuelve poco entu-
siasta y pierde el real sentido
de adoración porque los ni-
ños se distraen con facilidad y
prefieren conversar en vez de
alabar a Dios. Por eso, vale la
pena instrumentar estrategias
que cambien la dinámica del
momento. Este juego se llama
“¿Quién? ¿Qué? ¿Cómo?”
Necesitará tres cajas pe-
queñas con un cartel en el
frente. Una dirá ¿Quién?, otra
¿Qué? y la última, ¿Cómo? El
niño debe sacar una tarjeta
de cada recipiente para saber
quiénes cantarán, qué can-
ción y de qué forma. Funciona
mejor con grupos medianos o
grandes; si fuera pequeño, use
solo las cajas ¿Qué? y ¿Cómo?
Coloque en cada caja tarje-
tas que digan lo siguiente:
¿QUIÉN?
◾ Varones.
◾ Mujeres.
◾ Maestros.
◾ Todos.
◾ Los de ojos oscuros.
◾ Los de cabello claro.
Los canguros son animales
característicos de esta región;
proponemos hacer un simple
traje de canguro para que un
niño se lo coloque para el mo-
mento de la recolección de las
ofrendas. Para ello necesitará:
◾ Una remera marrón (se
puede hacer tiñendo
una remera blanca con
anilina marrón).
◾ Tela marrón oscuro y
marrón claro (puede ser
friselina o pañolenci).
◾ Vincha plástica.
◾ Pegamento y tijera.
PROCEDIMIENTO: cor-
tar las orejas del canguro si-
guiendo el modelo de la foto.
Hacer la parte más grande
con marrón oscuro y la parte
de “adentro” de marrón cla-
Incentivo de presencia
Incentivo de ofrendas
Alabanza y oración
Recolector de ofrendas
Uno de los animales más
conocidos de Australia es el
koala; puede usarlo para mo-
tivar la llegada al salón, cada
sábado. Para ello, necesita-
rá una rama (también puede
usar una planta pequeña de
ramas firmes) dentro de una
maceta. Colóquela cerca de
la puerta, y tenga a disposi-
ción koalas de juguete que se
consiguen en bazares o rega-
lerías, aunque también pue-
de hacer el modelo en goma
eva (foami) y colocarle un
pequeño broche o pinza de
ropa para que cada niño al
llegar coloque el koala en el
“árbol”. Si prefiere algo más
simple, puede poner en un
mural de cartulina una ima-
gen de koala sobre una rama
hecho con tempera marrón
o goma eva (foami) marrón.
Tenga también a disposición
de los niños hojas de eucalip-
to hechas de cartulina verde
oscuro o goma eva para que
cada uno coloque en el árbol
al llegar a la clase.

13. 2 º T R I M E S T R E D E 2 0 1 6 13
ción Ideas del Cofre en la Lla-
ve Maestra de Primarios e
Intermediarios del 1º trimes-
tre de 2016.
a lo que se usa normalmente)
tenga una palangana de agua
y toallas y explique mientras
lava los pies a un niño o
maestro el porqué de realizar
este rito. En definitiva, hágalo
real. No se pretende que los
niños “tomen” la Santa Cena,
sino mostrarles y graficarles
su significado.
Las siguientes lecciones se
remontan al Génesis, ense-
ñándonos la historia de Noé
y el diluvio. Siendo que mu-
chos la conocen, ponga aten-
ción en aspectos que no son
los normalmente repasados.
Instrumente algo distinto pa-
ra que la historia cobre vida
desde otro lugar. Muestre fo-
Utilice este recurso como
algo especial dos o tres veces
por trimestre para que sea
algo especial y no rutinario.
¡A los niños les encantará!
Adaptado de ¿Who, what and How?, de
Bridgette Patterson .
Las historias de este
trimestre son conocidas
por los niños en su mayoría,
pero por esto no dejan de ser
fascinantes al estudiarlas. Las
primeras nos trasladan a los
últimos días del ministerio de
Jesús en la tierra, empezando
con la última cena. Muchos
de sus alumnos han visto a
sus mayores tomar la “Santa
Cena” pero quizás no todos
hayan participado por el
motivo que fuere. Ya sea en el
momento de la lección, o un
viernes de noche, instruya a
los niños sobre el significado
de cada parte, decore el salón
con una cruz, traiga pan y
jugo de uva (lo más parecido
Usando la historia de Noé y el diluvio puede obtener dos
incentivos para que los niños se motiven a estudiar la lección
y repasar el versículo cada día de la semana. Haga énfasis en
que la referencia del versículo también es importante.
1. La primera opción es hacer con cartulinas, la imagen
del arca en el medio de una “tormenta”. Cada sábado que
se repita el versículo de memoria se colocará una nube
gris, rayos en papel brillante o pintado con pegamento
con brillos, pequeñas gemas celestes que representan las
gotas de agua. Asigne un elemento específico para cada
sábado así será más fácil organizarse, en especial con los
niños que han faltado y quieren poner al día su cuadro
de incentivo. Por detrás puede pegar un pequeño cuadro,
en donde además de colocar el nombre del niño, puede
tener casilleros para cada sábado en donde se colocará
algún sello o sticker por haber traído la Biblia y la lección.
2. La segunda, presenta la imagen de cuando Dios abrió la
puerta del arca. Se puede colocar como incentivo: el arco
iris, a Noé y a distintos animales bajando del arca.
◾ Triste
◾ Moviendo la cabeza
◾ Aplaudiendo
◾ Con voz aguda
◾ Con voz grave
◾ Con voz de abuelo
◾ Parado en un pie
Cumpleaños
Lecciones
Incentivo de versículo
Para encontrar distintas
ideas que ayudarán a hacer
de esta fecha especial un mo-
mento de alegría, busque las
ideas que salieron en la sec-
P R I M A R I O S
Fecha Historia bíblica Mensaje
SERVICIO: Demostramos a los demás cuánto nos ama Dios.
02/04 1. Jesús lava los pies de sus
discípulos.
Mostramos el amor de Dios cuando
servimos a los demás.
09/04 2. El camino al Calvario. Podemos ayudar a los demás a llevar
sus cargas.
16/04 3. Muerte de Jesús. Servimos a Dios cuando compartimos
su amor con los demás.
23/04 4. Resurrección de Jesús. Servimos a Dios cuando contamos a los
demás que Jesús resucitó.
30/04 5. ¿Me amas? Servimos a Dios cuando nos ocupamos
de los demás.
COMUNIDAD: Mostramos amor cuando trabajamos unidos.
07/05 6. Noé construye el arca. La familia de Dios quiere hacer la
voluntad de Dios.
14/05 7. El arca navega en el Diluvio. Los miembros de la familia de Dios
trabajan unidos.
21/05 8. La tierra comienza a secarse. Las personas de la familia de Dios lo
esperan con paciencia y unidos.
28/05 9. Una promesa con forma de arco
iris.
El pueblo de Dios se regocija porque
él lo cuida.
ADORACIÓN: Adoramos a Dios cuando le obedecemos.
04/06 10. ¿Qué es esto? (El maná). Adoramos a Dios cuando disfrutamos al
guardar el sábado.
11/06 11. Mordeduras de serpiente. Adoramos a Dios cuando tenemos fe
en él.
18/06 12. Palabras para recordar. Adoramos a Dios cuando escogemos
obedecerle.
25/06 13. Balaam y la burra que hablaba. Adoramos a Dios cuando seguimos sus
instrucciones.

14. 14 L L A V E M A E S T R A 4 6
tos de cómo es el monte Ara-
rat, comparta imágenes de
restos arqueológicos que con-
firman el diluvio.
Las últimas cuatro
lecciones, tienen como
objetivo enseñarnos sobre la
ADORACIÓN. En la lección
10 que habla sobre el maná,
use un fondo de desierto
con dibujos de carpas, si
quiere armar un “rincón
de la lección”, puede armar
una gran carpa colgando
telas para contar desde allí la
historia. Si son poquitos niños
en su clase, puede armar
una carpa estilo “iglú” de
playa que es más abierta que
las tradicionales y ponerle
telas arriba para hacerla más
rústica. Prepare palomitas
de maíz (pochoclo) para que
los niños traten de imaginar
cómo habrá sido el maná.
Dedique un espacio en su
salón para decorar el “Rincón
misionero”. Encuentre ideas
en “Experimentando la
División”, al comenzar esta
sección.
INTERMEDIARIOS
Rincón misionero
Incentivo de presencia
Permita que cada alum-
no decore un cartelito para
escribir su nombre, usan-
do la técnica de puntos, muy
común en el arte indíge-
na de esta región. Ya sea que
lo usen para colocar su pre-
sencia cada sábado o dejar el
mural fijo durante el trimes-
tre, este tipo de actividades
permite fortalecer al grupo
dándole pertenencia e iden-
tidad a la clase.
impresas 13 casitas, de distin-
tos colores o la silueta de una
ciudad con muchas casas y
edificios. Cada sábado que se
alcance el blanco, pegue en el
techo una “antena”, para for-
talecer la idea del proyecto.
en Internet buscando
“billetes de… (nombre del
país)” y luego decore una
caja de cartón o recipiente
descartable. También puede
usar un envase descartable
de 1 kg de helado, pegando
en la tapa caracoles y
haciéndole una abertura en
el costado para que puedan
introducir el dinero.
Junto al grupo, dediquen
tiempo al comenzar el trimes-
tre para colocar un blanco de
ofrendas para alcanzar. Pre-
pare un cuadro para que ellos
puedan anotar, cuánto se ha
juntado cada sábado. Tenga
Los billetes de estos países
enseñan sobre la cultura,
fauna y flora autóctona. Por
eso, imprima billetes en
color que puede encontrar
Incentivo de ofrendas
Recolector de ofrendas
adentro de la tapa, pegue la
siguiente frase:
“Cuando la preocupación
llegue a tu corazón
y tu mente no pueda
descansar,
en el papel escribe tu
oración
y con Dios ponte a
conversar”.
Nunca pase por alto esta
fecha tan importante para ca-
da alumno. Encuentre ideas
de cómo agasajar a su grupo,
en la revista Llave Maestra de
Primarios e Intermediarios
del 1º trimestre de 2016.
La oración grupal es im-
portante en la Escuela
Sabática, ¡pero la oración pri-
vada lo es más! Si durante la
semana, los jovencitos prac-
tican diariamente la oración,
encontrarán motivos para
compartir y disfrutar la ora-
ción en conjunto. ¿Pero cómo
hacerlo? Una idea que puede
ayudar a motivar a sus alum-
nos, es regalarles una “caja de
oración”. Puede usar una de
cartón, de lata, etc., que debe
ser mediana o pequeña. De-
córela por fuera, y por dentro,
coloque papelitos para que
escriba sus agradecimientos y
pedidos así como los nombres
de las personas por las cua-
les puede orar. En la parte de
Cumpleaños
Alabanza y oración
No deje de usar las ideas del
Manual que acompaña las
lecciones, para que cada mo-
mento de la Escuela Sabática
sea ¡por demás provechoso!

15. 2 º T R I M E S T R E D E 2 0 1 6 15
en marcha algún proyec-
to de remodelación de la sala
de los Intermediarios u otra
a la que sea necesario hacer
algún arreglo. Prepare una
atractiva alcancía y motive
a que colaboren, enfatizando
que el dinero que traigan
debe ser extra a la ofrenda y
los diezmos.
Las últimas lecciones
reflexionan sobre las bien-
aventuranzas pronuncia-
das por Jesús en el sermón
del monte. Complemen-
te su estudio con los libros
de profecía y el Comenta-
rio Bíblico para poder enten-
der y explicar el significado
de tan profundas declaracio-
nes. Prepare un juego de me-
moria para que los alumnos
puedan encontrar las pare-
jas de cada bienaventuranza.
Por ejemplo, en una tarjeta
de cartulina colocará:
“Bienaventurados los pobres
en espíritu” y en otra tarjeta
escribirá “porque de ellos
es el reino de los cielos”.
Cuando tenga todas las pare-
jas, mézclelas y permita
que cada uno levante dos
tarjetas buscando hacer
coincidir las frases.
Las lecciones de este tri-
mestre apuntan a desarrollar
los siguientes Eslabones de la
Gracia: Servicio, Adoración,
Comunidad y Gracia en ac-
ción. Recuerde que todos los
niños aprenden de diferentes
formas, por lo que es necesa-
rio ir variando los estímulos
e incentivos a la hora de pre-
parar la lección. Escriba los
mensajes centrales de cada
lección y colóquelos donde
puedan visualizarlos, así po-
drá enfatizar cada vez que sea
necesario, durante la lección.
La segunda lección repasa
los fundamentos de la Santa
Cena. A la edad de los Inter-
mediarios, puede que algu-
nos ya hayan participado.
Pero sería realmente opor-
tuno, dedicar un viernes de
noche para hacer una Santa
Cena para los Intermediarios
y adolescentes de la iglesia
explicando brevemente el
porqué de cada rito y tenien-
do un momento de camara-
dería cristiana.
Las lecciones que nos
remontan a los inicios de
la construcción del templo
de Jerusalén, son una valio-
sa oportunidad para poner
I N T E R M E D I A R I O S
Fecha Historia bíblica Mensaje
SERVICIO: Compartimos el amor de Dios con los demás.
02/04 1. Los tres gerentes
(Parábola de los talentos).
Podemos usar nuestros talentos para
compartir el amor de Dios con la gente.
09/04 2. El Servidor supremo (La
Santa Cena).
Compartimos el amor de Dios con los demás
cuando los servimos.
16/04 3. El amor en una cruz. Tal como Jesús lo hacía, yo puedo compartir el
amor de Dios con todos y en cualquier parte.
23/04 4. El muerto que resucitó. Compartamos con entusiasmo las buenas
noticias de la muerte y la resurrección de Jesús.
ADORACIÓN: Agradecemos a Dios por su amor.
30/04 5. El viaje a Jerusalén. Adoramos a Dios trabajando juntos para
edificar a su iglesia.
07/05 6. La construcción del
Templo.
Podemos adorar a Dios aun cuando estamos
desanimados.
14/05 7. Edificando al pueblo de
Dios.
Adoramos a Dios mediante el apoyo prestado a
la gente y a los programas de la iglesia.
21/05 8. Perdonado para siempre. Parte de la adoración a Dios es la confesión de
los pecados y la alabanza por su perdón.
COMUNIDAD: Compartimos el amor de Dios con nuestras amistades.
28/05 9. Eso es lo único que pido. Jesús nos pide que nos amemos mutuamente
tal como él nos amó.
04/06 10. Un visitante nocturno. Porque Dios nos ama siempre, también
nosotros debemos reflejar ese amor hacia los
demás.
11/06 11. El Reino invisible. Porque Dios nos ama, aceptamos sus valores y
los compartimos con los demás.
18/06 12. Más secretos del Reino. Porque Dios nos ama, podemos amar a
nuestros amigos y a nuestros enemigos.
GRACIA EN ACCION: Desarrollamos amistad con Jesús.
25/06 13. La conexión. Sólo mediante una relación estrecha con Jesús
podemos mantener una amistad afectuosa con
otras personas.
bloques medianos y pegar
en cada bloque una palabra
impresa del versículo a
memorizar para que los
alumnos, armen una torre,
usando de manera ordenada
las palabras del versículo.
De acuerdo a la edad
de los alumnos, puede
instrumentar algún
incentivo para ayudarlos
a la memorización de los
versículos de memoria. Si son
recién salidos de Primarios,
puede utilizar la idea que
está más arriba. Si son más
bien mayorcitos, a veces la
memorización sin una clara
motivación no se logrará tan
fácilmente. Por eso los juegos
ayudan a lograr el mismo
objetivo: que deseen leer
la Biblia y aprenderla. Una
idea, puede ser conseguir
Incentivo de versículos
Lecciones

16. 16
I D E A S
Técnica de puntos
para personalizar
el nombre.
Cajita de oración
Dinámica para memorizar versículos.
La pasión de Jesus, Iglesia de Villa Zagala.