EMPRENDEDORES CREATIVOS: TRANSFORMANDO SUEÑOS EN REALIDADES. En un entorno de incertidumbre, si queremos conseguir resultados distintos, es necesario hacer cosas distintas y transitar por espacios diferentes, arriesgarnos y experimentar en los procesos de diseño y creación. Necesitamos salir de nuestro entorno, mirar fuera y compartir con personas que puede no opinen como nosotros y que aporten su propia mirada. Queremos conseguir paulatinamente una mentalidad abierta, que se pregunta continuamente: ¿Y sí lo hiciéramos de otra manera? ¿Y por qué no?, en lugar de repetir: esto no va a funcionar o siempre se ha hecho así. Y en este viaje, debemos re-encontrarnos con nuestro lado más creativo e incorporarlo a nuestra forma de plantearnos nuestras metas. A través de este taller organizado por Murcia Empresa y AJE Región de Murcia aprenderemos cómo la creatividad nos ayuda a desarrollar empresas con futuro. Emprender no es solo constituir una empresa, es mucho más. Es una actitud, una forma de enfrentarse a los retos, de mirar con mente abierta, inconformista, creativa… Y esta actitud la podemos incorporar a todas las áreas de nuestra vida, independientemente de la forma jurídica que adoptemos en nuestro proyecto empresarial. Objetivos – Entender las bases de la creatividad y el proceso creativo personal. – Identificar qué lo inhibe y qué estrategias lo potencian. – Aprender las claves de una sesión de creatividad grupal. – Poner en práctica distintas técnicas de generación de ideas. Metodología: De forma práctica se realizarán ejercicios que faciliten la toma de contacto de nuestras propias emociones y cómo gestionarlas para el mejor uso dentro de la empresa y la organización. Será un espacio de compartir experiencias, emociones y se tratará de aprender mecanismos para enfrentarse a situaciones difíciles de gestionar. Dirigido a: – Personas que deseen desarrollar su potencial creativo menores de 35 años. Nivel: – Medio/Alto Ponente: Carmen Garrido Ferrer. Formadora especializada en desarrollo de habilidades, creatividad, comunicación, gestión emocional y coaching. Ha participado en la implantación de programas de mentoring y desarrollo personal en mujeres y de fomento del emprendizaje en niños y jóvenes. Colaboradora entre otras de la UMU, la Cátedra de Emprendedores, el Info e Incyde. y es miembro del equipo de psicólogos de la Fundación Punset. FECHA: 2 febrero. HORARIO: 16:30 A 20:30h. LUGAR: CIM-M. Carretera de Churra nº 96.3007 Murcia.

1. Murcia, febrero 2016
Carmen Garrido Ferrer
Para descubrir nuevas posibilidades hay que hacerse nuevas preguntas

2. Cómo conseguir que un taller de
creatividad sea un fracaso
ü Tener un gran número de participantes
ü Generar altas expectativas
ü Sin entrenamiento/calentamiento
ü Hacerlo en menos de dos sesiones (algo
aislado)
ü En una sala pequeña

3. Un grupo de científicos colocó cinco monos en una jaula, en
cuyo centro colocaron una escalera y, sobre ella, un montón de
bananas.

4. Cuando un mono subía la escalera para coger las bananas, los
científicos lanzaban un chorro de agua fría sobre los que
quedaban en el suelo.

5. Después de algún tiempo, cuando un mono iba a subir la
escalera, los otros lo golpeaban.

6. Pasado algún tiempo más, ningún mono subía la escalera, a
pesar de la tentación de las bananas.

7. Entonces, los científicos sustituyeron uno de los monos.
Lo primero que hizo fue subir la escalera, siendo rápidamente
bajado por los otros, que le dieron una tremenda paliza.
Después de algunas palizas,
el nuevo integrante del grupo ya no
subió más la escalera, aunque nunca
supo el por qué de tales golpes.

8. Un segundo mono fue sustituido, y ocurrió lo mismo.
El primer sustituto participó con entusiasmo de la paliza al novato.
Un tercero fue cambiado, y se repitió el hecho, lo volvieron a
golpear. El cuarto y, finalmente, el quinto de los veteranos fue
sustituido.

9. Los científicos obtuvieron entonces, un grupo de cinco monos que,
aún cuando nunca recibieron un baño de agua fría, continuaban
golpeando a aquel que intentase llegar a las bananas.

10. Si fuese posible preguntar a algunos de ellos por qué le
pegaban a quien intentaba subir la escalera, con certeza la
respuesta sería:
“No sé, aquí las cosas siempre se han hecho así.”
¡¿Te suena conocido?!

14. Una persona es creativa cuando
de forma deliberada o automática,
descubre maneras nuevas de
desarrollar una idea, resolver un
problema o enfocar una situación.
La innovación se produce cuando,
a través del nuevo enfoque
producido por la creatividad,
conseguimos resultados
originales, satisfactorios y
aplicables.
Franc Ponti

15. No se puede
innovar sin ser
creativo
Aunque se puede
ser creativo y no
innovar

16. ¿Dónde queda el potencial creativo que todos los niños poseen?
¿Está irremediablemente perdido para la mayoría de nosotros?
Hoy se buscan personas imaginativas, flexibles e innovadoras que aporten
estas ideas, buscándolas como si se tratara de un bien escaso.

17. La creatividad es un músculo que puede
ejercitarse y llegar a impregnar todas las
áreas de nuestra vida, cambiando la forma
en que nos acercamos a los problemas,
aumentando nuestra curiosidad y ganas de
aprender y empujando nuestros límites
cada vez más lejos.
Dentro del sistema educativo la creatividad debería ser tan
importante como la alfabetización
Ken Robinson
La creatividad como estilo de vida

18. Mitos
sobre la
creatividad

19. Yo no soy creativo
Creativo se nace,
no se puede
aprender
Solo vale para las
artes, no para las
cosas serias
La creatividad es
propia solo de
algunas
profesiones

20. Es propia de
personas
raras
Solo espíritus
libres, sin nada
que perder
Visionarios
Sin obligaciones
Hay que estar
un poco loco

21. Implica un gran riesgo
No estamos para
experimentar,
sino para
ganarnos la vida
¿Y si fracaso y
nadie más cree en
mí?
Es
cuestión
de suerte

22. Nunca he
destacado en
nada
Sólo con un alto
coeficiente
intelectual, puedes
plantear soluciones
creativas
Es cuestión de
inteligencia
No tengo
preparación

23. Inhibidores
de la
creatividad

24. Miedo

25. A equivocarme
A que se rían de mí
A que me tomen por poco serio
A dar pasos que otros, mejor preparados
que yo, no han logrado dar
A ser diferente
A defraudar a los que quiero
Miedo

26. R
R
IDÍCULO
ECHAZO

27. En estas circunstancias es
difícil que aparezca el
talento, y nos perdemos
la posibilidad de saber lo
que podemos ser capaces
de hacer

28. Mi percepción de la realidad

29. Las creencias que me acompañan desde
niño y que pueden limitarme
Ver el mundo, como somos, no como es
Tomar como referencia, mi realidad
inmediata, lo que conozco, sin tener en
cuenta otros puntos de vista
Me rodeo de gente que ve la vida como
yo la veo
Siempre hago lo mismo
Mi percepción de la realidad

30. ¿Qué vemos cuando miramos?

31. No sabemos como son las cosas.
Sólo sabemos como las
observamos o como las
interpretamos, de acuerdo con
nuestras creencias
Vivimos en mundos interpretativos
“Nosotros no vemos las cosas
como son, vemos las cosas
como somos nosotros”
Los prejuicios

32. La presión

33. Vamos con plazos marcados
Sentimiento de “pérdida de tiempo”
No permitimos que nuestro cerebro haga su trabajo
Buscamos la recompensa, no el placer de hacer las
cosas
Competimos por ser los más rápidos, listos,
mejores…
No nos permitimos fallar
La presión

34. X
aún

35. Autoimponernos límites
Opciones limitadas

36. Estrategias
para ser
creativo

37. ¿Qué tienen en común las personas creativas?
Confianza en sí mismo, valor, flexibilidad, alta capacidad de asociación,
finura de percepción, capacidad intuitiva, imaginación, capacidad crítica,
curiosidad intelectual, características afectivas de sentirse querido y
protegido, soltura y libertad, entusiasmo, profundidad y tenacidad.
Los “inhibidores latentes” no les funcionan bien

39. Algunos elementos esenciales

40. Creatividades
creatividades
expresiva
técnica
inventiva
innovadora

41. El lado izquierdo está asociado con el intelecto, y está relacionado con el
pensamiento convergente, abstracto, analítico, calculado, lineal, secuencial y
objetivo - se concentra en los detalles y en las partes del todo.
El lado derecho está asociado con la intuición, y está relacionado con el
pensamiento divergente, imaginativo, metafórico, no-lineal, subjetivo y se
concentra en el TODO de las cosas.

44. Observa otras realidades con curiosidad, haz
preguntas, rompe rutinas, haz cosas distintas…
Abre la mente

45. 6 servidores tengo
que me enseñan lo que sé
qué, quién, cómo, cuándo
dónde y por qué
Rudyard Kipling

46. Piensa
provocativamente
de forma utópica o
transgresora
Solo si vencemos el miedo a no ser normales
conseguiremos ideas creativas

47. Valora el
fracaso
“Fracasa, fracasa de nuevo, fracasa mejor”
Samuel Beckett

48. q Enfoque fijo: cree que el talento es
innato. Naces o no con él y ya está,
por lo que fracasar equivale a no
tener suficiente talento y se tiende
a evitar el fracaso. Evita desafíos,
se rinde fácilmente ante los
obstáculos y considera que el
esfuerzo es ineficaz
Enfoques de afrontamiento del fracaso
Carol Dweck
q Enfoque incremental: cree que el talento es en parte fruto del esfuerzo y que
se puede mejorar. Fracasar no es una humillación sino una prueba de que estás
estirando tus límites actuales, una estrategia para aprender y mejorar. Acepta
los desafíos, persiste ante los obstáculos y asume el esfuerzo como aprendizaje.
La mejor forma de enfrentar un fracaso es convertirlo en un reto

49. 1. Fase de incompetencia inconsciente
- Bajo nivel de competencia en las tareas
- Alto nivel de compromiso/motivación
- El principiante entusiasta
2. Fase de incompetencia consciente
- Bajo nivel de competencia y autoestima
- Bajo nivel de motivación: “valle de la
desesperanza”
- El aprendiz desencantado
3. Fase de competencia consciente
- Medio-alto nivel de competencia; objetivos intermedios
- Alto nivel de motivación
- El experto inseguro
4. Fase de competencia inconsciente
- Alto nivel de competencia; se han interiorizado
las competencias y desarrollado otras de las que
no somos conscientes
- Alto nivel de motivación
- El sabio, líder, estrella…
Fases del aprendizaje
Fuente: Ignacio García de Leaniz
¿Podemos plantearnos el
fracaso como una fase de
nuestro aprendizaje?

51. Despierta los sentidos, encuentra tu motivación…
Disfruta aprendiendo
¡Emociónate y disfruta!

52. Averigua tu
talento

53. Jorge Bucay
“Desarrollar un talento no es
crearlo, es hacer crecer un don que
ha nacido con nosotros…
… poniendo en ello la energía que
solo dedicamos a las cosas que más
nos importan, y utilizando todo lo
que otros pueden enseñarnos.”

54. Don Natural Aprendizajes,
experiencias…
Espacio
… Y una actitud positiva,
querer hacerlo, pasión, vinculación emocional
Talento

55. Es una cualidad natural;
nuestra mejor cualidad, que brilla sin que suponga
esfuerzo y que si somos conscientes de su existencia,
podemos, con el entrenamiento y motivación necesarios,
aplicarla en aquella actividad que nos permita vivir con
sentido,
y si ponemos pasión, conseguir resultados extraordinarios.
Apasionarse por algo es básico para que una
persona pueda ser creativa.
Franc Ponti

56. Co-crea
Cooperación en la diversidad, comparte conocimiento,
rodéate de gente distinta, que haga cosas distintas…
Fertilización cruzada

57. Aprende
técnicas
Plantéate pequeños retos creativos, ejercita tu mente
www.neuronilla.com

58. Busca 9 caras
humanas

59. Enamórate
Date tiempo, no te juzgues demasiado, cree en tu
lado creativo, persiste… “Si crees, creas”

60. ¡Arriésgate!
Cada paso creativo
supone una dosis de
audacia

61. +( ) x
=
-
( Estímulo
Ideas creativas
+ método ) x diversidad – miedos
+
+ pasión =

62. El momento blanco, el fluir, se da cuando
nuestro talento y habilidades están
perfectamente alineadas con las
exigencias de la tarea,
nuestra atención está centrada
y la inhibición desaparece.

63. El proceso creativo básico
definición del foco creativo
recopilación de información
uso de técnicas de creatividad
para generar un gran número
de ideas sin enjuiciarlas
preparación generación incubación
“descanso ficticio”
dejar trabajar al inconsciente
iluminación
“AJÁ” o “EUREKA”
aparece la idea luminosa
evaluación
se valoran las ideas elegidas y su
grado de validez
juicios críticos y racionales
elaboración
fase de desarrollo,
comunicación y
aplicación

64. Manos a la
obra

65. Definición del foco creativo
“Queremosideasnuevas…”
Área general
(…sobre…)
Propósito
(…para…)
Focos múltiples
Sólo enmarca el tema sobre el que generaremos
“…hoteles”
“…las mesillas de noche de los hoteles”
Perfeccionamiento
Mejorar algo
“…ampliar prestaciones de un móvil”
Resolución de
problemas
Superar un problema o dificultad
“…evitar los accidentes de tráfico”
Tareas Alcanzar una meta o realizar un trabajo
“…diseñar una nevera horizontal”
Oportunidad
Aprovechar una posibilidad o cambio
“…aprovechar que los jóvenes usan
mucho el móvil”
Un foco dividido en subfocos

66. Normas de una sesión de
generación de ideas
1. Decidir quién tomará nota de las ideas
2. Preséntate y conoce a los compañeros
3. No juzgues ninguna de las ideas que surjan
4. Abandona la lógica, el sentido común y el miedo
al ridículo
5. Favorece la aparición de un gran número de
ideas
6. Las ideas no tienen dueño, sirven para inspirar
otras muchas

67. Buscar el origen del problema
(los 5 porqués)
Llegar a los detalles
concretos (6 servidores)
Separar las partes del todo
(Ishikawa o causa/efecto)
Parafrasear, redefinir…
Pensar en positivo
Ponerse en lugar de otro
Meterse dentro
(Einstein)
Principios de las técnicas creativas
Invertir el problema
(provocación)

69. Mapas
mentales
Mapas
conceptuales
Principios de las técnicas creativas
Hacer visibles
los
pensamientos

70. Principios de las técnicas creativas

71. Principios de las técnicas creativas
Buscar nuevas
combinaciones
Técnica Da Vinci o
morfológica

72. Generación de ideas
de negocio
¿Por donde empezamos?

73. 1. Identificar un segmento de cliente atractivo con el
que nos apetezca trabajar
Encontrar un segmento de
cliente que nos resulte
atractivo y concretarlo al
máximo para poder tener
claro quién es y empatizar
con él
Mapa de la empatía

74. 2. Encontrar que problemas tiene nuestro cliente
No buscamos soluciones, buscamos problemas
Comienzo de metodologías como Lean Startup
(Steve Blank) para generar ideas de negocio.
Lo ideal es encontrar un Early Adopter:
• Sabe que tiene un problema importante para él
• Está adoptando soluciones que NO le satisfacen
• Está pagando por esas soluciones
Conocer al
cliente
Conocer sus
problemas

76. 3. Generar soluciones para
los problemas
encontrados
Gamestorming
Terminamos
valorando las
soluciones que
identificamos como
más eficaces.
Encontramos
nuestra Propuesta
de valor

77. 4. Salir a la calle y hablar con los clientes
Get out of the building
Tenemos que hablar con los clientes
Averiguar qué hacen, comprobar
nuestras hipótesis
Realizamos entrevistas de problema
Pivotamos si vemos que es necesario
5. Desarrollo del modelo de negocio
Pero esa ya es otra historia

78. ¿qué vas a hacer
mañana…
¡¡¡DISTINTO!!!

79. Muchas gracias por vuestra
atención
Carmen Garrido Ferrer
www.carmengarridoferrer.es
@CarmenGarridoF
Lo hice porque no sabia que era imposible
(Albert Einstein)